一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.13-求未知加數(shù)丨蘇教版

求未知加數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生聯(lián)系實際情境認識求未知加數(shù)的算式，能說明有未知數(shù)加法算式的含義；理解和學(xué)會求未知數(shù)的方法，能正確地口算出未知加數(shù)；比較熟練地掌握一個數(shù)加幾等于10。2．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系現(xiàn)實問題列出有未知數(shù)的加法算式，探索求未知數(shù)方法的過程，初步體會抽象的過程，初步體驗代數(shù)思想和簡單的函數(shù)思想；感受聯(lián)系舊知探索新知的經(jīng)驗。3．使學(xué)生進一步體會具體事物與算式之間的聯(lián)系，逐步學(xué)會與同伴討論、交流；在探索學(xué)習(xí)的過程中體驗成功，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：認識加法算式里的未知數(shù)和求未知數(shù)的方法。教學(xué)難點：理解有未知數(shù)的加法算式的含義。教學(xué)過程：一、練習(xí)舊知，激活基礎(chǔ) 1．開火車2．引入新內(nèi)容提問：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，你覺得學(xué)會數(shù)的分與合有什么用處？（學(xué)習(xí)加減口算）今天這節(jié)課看看我們又要用已經(jīng)掌握的什么知識來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)例題1．出示用布蓋著的果盤師：這是天使姐姐給的一盤水果，想知道是什么嗎？(揭開生發(fā)現(xiàn)是空的，驚訝)啟發(fā)：觀察一下，如果用它來裝水果，能裝幾個？學(xué)生回答后一起數(shù)一數(shù)，說明盒子里可以裝10個水果。2．情境演示演示放水果（貼圖片）,追問：已經(jīng)放了幾個？全部放滿是幾個？（板書：810）3．引導(dǎo)列式啟發(fā)：同桌討論想到什么問題？（根據(jù)生不同說法引導(dǎo)說成：再放幾個是10個）能不能把老師放水果的情況連起來說一說？引導(dǎo)：再放幾個是10個，就是這8個加上幾個是10個，要是用加法表示可以怎樣寫算式呢？討論討論，看誰有辦法。學(xué)生交流，綜合學(xué)生的想法，明確：上面的問題是8個加上幾個就是10個，可以寫成這樣的算式：8+（）=10，這個（）表示“幾”的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀算式：8加幾等于10。追問：能看圖說一說這個算式表示的意思嗎？4.明確內(nèi)容追問：這個式子和以前學(xué)的加法算式有什么不同？（）里為什么沒有數(shù)？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言說明：這個（）表示再放幾個的意思，要我們想辦法求出來的，暫時還不知道。這個不知道的數(shù)叫未知數(shù)。（板書并領(lǐng)說：未知數(shù)），揭題。5.求未知數(shù)讓學(xué)生思考和討論：這里（）里的數(shù)是幾呢？你是怎樣想的？學(xué)生交流想法，師生互動說明梳理，明確思考方法。讓學(xué)生再說說求8＋（）＝10的未知數(shù)時可以怎樣想。6.引導(dǎo)反思小朋友們回想一下，我們從圖上看到的是一個怎樣的問題？為什么要列成這樣的算式？求加法里的未知數(shù)用到了過去學(xué)習(xí)的什么知識？可以怎樣想？三、鞏固應(yīng)用1．“想想做做”第1題引導(dǎo)：看第一幅圖，說說是什么意思。另外三幅圖和下面的算式是什么意思，同桌互相說一說。讓學(xué)生口算（）的數(shù)，并填空后組織交流。2．“想想做做”第2題引導(dǎo)讀一讀算式，看左邊的圖里已經(jīng)有幾個圖形，要怎樣畫，師說明。讓學(xué)生畫一畫，填寫算式后交流練習(xí)情況。啟發(fā)：從圖上看，原來已經(jīng)知道的個數(shù)和你畫的個數(shù)合起來就是得數(shù)，那你能想到（）里的未知數(shù)可以怎樣想嗎？3．“想想做做”第3題引導(dǎo)：看看第三題是什么意思。談話：信鴿送信時迷路了，不知道把“數(shù)字”信送到哪個郵箱里，你能幫幫它嗎？學(xué)生連線后交流練習(xí)結(jié)果及自己的口算方法。4．“想想做做”第5題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。出示右式結(jié)合圖意理解每次拔幾個再和幾個合起來是10，要求依次算出未知數(shù)。學(xué)生練習(xí)后交流。引導(dǎo)：看圖想一想，一共10個蘿卜，拔的個數(shù)越多，剩下的個數(shù)會怎樣？請你根據(jù)相加的得數(shù)是10，觀察相加的兩個數(shù)是怎樣變化的，你有什么想法呢？先自己仔細看、認真想，再和同桌說說你的想法。交流想法，感受得數(shù)不變時，相加的兩個數(shù)一個變大，另一個就變?。ɑ蛘咭粋€數(shù)增加幾，另一個數(shù)就減少幾）。5．“想想做做”第6題出示第一、二組題。提問：每組題里，第一小題會比大小嗎？第二小題有什么不同？你想怎樣比？交流想法：先算出算式得數(shù)，再比較大小。學(xué)生完成前兩組后交流，再讓學(xué)生獨立完成第三組的大小比較。四、反思總結(jié)，完成作業(yè)1．反思回顧提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？求加法里的未知數(shù)可以怎樣想？2.