幼兒園小班數(shù)學(xué)活動策劃

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1、能按顏色標(biāo)記幫蘋果分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)點數(shù)和蘋果匹配。

3、進(jìn)展幼兒的語言技能，能夠完整的表述一句話。

二、活動預(yù)備：

1、果園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種外形并在外形中間畫上點數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的蘋果以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的蘋果的卡片假設(shè)干，裝蘋果的禮盒人手一個。

三、活動過程：

一、爭論活動

1、導(dǎo)入

今日老師給我們每人預(yù)備了一份神奇的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看？

2、幼兒爭論

哇！我有了好多美麗的蘋果！有紅的、黃的。

你們也可以和好伙伴說一說：“你有什么顏色的蘋果？有幾個？”

4、請個別幼兒說一說

幼兒A：我有紅顏色的蘋果，有三個蘋果！還有綠顏色的蘋果，有兩個！

幼兒B：我有一個黃顏色的蘋果，還有三個藍(lán)顏色的蘋果。

二、認(rèn)識花園

我們收到了這么多美麗的蘋果，可真快樂！

假如這樣放著它們就會失去水分的，那就太惋惜了，這里有個大果園，我們把蘋果種到果園里去好不好？

三、種蘋果

1、認(rèn)識標(biāo)記

我們來看一看這個果園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種蘋果才最好呢？

幼兒：這里有個粉顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有紅顏色標(biāo)記。

師：這些標(biāo)記有什么用呢？告知我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的蘋果種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師：那綠顏色的蘋果，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的蘋果種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié)：對了，我們要看一下蘋果是什么顏色的，然后把蘋果種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師：在果園里你還發(fā)覺了什么？幼兒：我發(fā)覺有不同數(shù)字圓點點。幼兒：黃色的果樹上面有三個圓點點，還有紅色的果樹上里有四個圓點點。

師：對了，這些果樹上面都有圓點點，這些圓點點是用來種蘋果的標(biāo)記，那你們猜，這蘋果怎么種？

幼兒：一個圓點點種一個蘋果，兩個圓點點種兩個蘋果。

請幼兒示范，把老師的蘋果種到果園里去。

小結(jié)：我們種蘋果的時候要找一找你的蘋果是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的蘋果有幾個，和哪個果樹里的圓點點一樣多，最末把蘋果種上去就可以了。

2、幼兒操作

四、欣賞果樹

和小伙伴一起檢查蘋果有沒有種對。

五、結(jié)束活動

我們小伙伴種的蘋果可真美麗，有紅的、綠的、黃的、藍(lán)的，我們請其他小伙伴也一起來看一看吧！

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動策劃2

小班數(shù)學(xué)活動：

樹葉分類

設(shè)計理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊的'常見的事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探究、發(fā)覺、表達(dá)的寬闊空間。幼兒園老師常常帶小伙伴開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和新奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激昂。設(shè)計樹葉分類的科學(xué)活動，能夠滿意孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標(biāo)：

1在老師的引導(dǎo)下積極參加活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能摒除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動預(yù)備：

一顆大樹〔樹干為主〕，樹葉〔大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少〕

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動重點：

在老師引導(dǎo)下積極參加活動。

活動難點：

能摒除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區(qū)分顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？〔黑板上拿起一片綠色樹葉〕——提問幾名幼兒〔綠樹葉寶寶〕

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？〔黃樹葉寶寶，方法同上〕

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜愛樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清晰，每個小伙伴輕輕地到這里〔老師指著黑板〕撿一片樹葉。(撿好樹葉的小伙伴輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽惦念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧?！渤鍪绢伾珮?biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊〕

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子?！卜峙鷶[放樹葉〕

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真快樂。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有很多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分?！渤鍪舅芰匣@子4個，2個黃色，2個綠色?！?/p>

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡約講評幼兒操作狀況。

五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探究的愛好

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計意圖：

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)