新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《2.3制取氧氣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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2022年新人教版九班級(jí)上冊(cè)化學(xué)《2.3制取氧氣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3制取氧氣

課題名稱制取氧氣課型新授課課時(shí)安排1

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

目標(biāo)1、了解催化劑、催化作用

2、理解分解反應(yīng)的概念3、氧氣的試驗(yàn)室制法

技能

目標(biāo)初步學(xué)會(huì)試驗(yàn)室制取氧氣的藥品取用、儀器組裝、氣體的檢驗(yàn)和

氣體的收集

重點(diǎn)、難點(diǎn)氧氣的試驗(yàn)室制法及操作考前須知

策略和

方法講演結(jié)合教學(xué)媒體有關(guān)儀器和藥品

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)

活動(dòng)

復(fù)習(xí)

導(dǎo)課

新授

作業(yè)反思氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)？

怎樣得到純潔的氧氣？

怎樣制取純潔的氧氣？

一、氧氣的試驗(yàn)室制法：

1、反應(yīng)原理：

二氧化錳

過氧化氫水+氧氣△

高錳酸鉀△錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

結(jié)論：

室溫下過氧化氫不能分解出氧氣

加熱時(shí)過氧化氫能分解出氧氣

二氧化錳不能分解出氧氣，且本身的性質(zhì)和質(zhì)量均無(wú)改變；

二氧化錳和過氧化氫混合后，反應(yīng)速度加快，且二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都未轉(zhuǎn)變。

2、催化劑：〔一變二不變〕

能轉(zhuǎn)變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度，而本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有轉(zhuǎn)變的物質(zhì)。

3、反應(yīng)裝置：

〔1〕鐵夾夾在離試管口的1/3處

〔2〕試管口略向下傾斜

〔3〕插入試管內(nèi)的導(dǎo)管剛露出橡皮塞

〔4〕用外焰在藥品部位勻稱加熱

〔5〕試驗(yàn)結(jié)束后，先拿出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈

〔6〕將收集滿氧氣的集氣瓶蓋好玻璃片正放在桌面上

留意：

假設(shè)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)堵一團(tuán)松軟的棉花，以防止藥品顆粒進(jìn)入導(dǎo)管

4、收集方法：

排水集氣法〔氧氣不易溶于水〕

向上排空氣法〔氧氣的密度大于空氣〕

〔1〕氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)；

反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)和條件

〔固體〕〔氣體〕〔加熱〕

〔2〕氣體收集裝置的選擇依據(jù)；

溶解性：溶于水：排氣法

不溶〔或微溶〕：排水法

密度：大于空氣：向上排空氣法

小于空氣：向下排空氣法

二、分解反應(yīng)：〔一變多〕

一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)。

、工業(yè)制氧氣和試驗(yàn)室制氧氣的本質(zhì)區(qū)分：

P40〔1~4〕目標(biāo)P15

依據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)推導(dǎo)氣體制取