聽專家講座心得體會(九篇)

第頁共頁聽專家講座心得體會(九篇)聽專家講座心得體會篇一xxx的講座激情四溢，收放自如，幽默幽默，他深邃的教育目光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深化的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷進步，真的沒有別的選擇。假如我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美妙愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的學校，我們的教育就會成為真正的教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、理論，用現(xiàn)代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以進步老師整體素質(zhì)，發(fā)揮老師教育教學主動性為目的，以實現(xiàn)學校辦學目的為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務老師。xxx校長從一線校長的角度談《現(xiàn)代學校管理的理論與理論》的講座，深受啟發(fā)，她的講座深化淺出，既有理論高度，又有理論指導意義。尤其是聽了她對“生命教育”的理解和理論更是讓我由衷欽佩，覺得一個成功的教育者，一定是一個擅長更新知識的學習者。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多老師因為過多的理論經(jīng)歷而排擠對新知識的承受，雖然能一時地掩蓋新知識的缺乏，但久而久之勢必造成老師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我區(qū)的教育一線領導和老師，如今最急需的應該是觀念的真正轉變！李穎校長的智慧就在于她擅長自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福這種執(zhí)著追求與快樂理論的精神值得我們每個人學習。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達我自己的教育此岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有開展。作為一名一線的業(yè)務領導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改老師的引領者、學校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體老師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，實在以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。聽專家講座心得體會篇二20xx年10月1日，我懷著期待的心情，參加了為期2天的學習培訓。在短短的兩天時間里，觀摩了來自北京、深圳、蘇州的四位名師的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名老師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好時機,可以獲得不少教學經(jīng)歷。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的考慮，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動，和精彩的講座，專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保存的把自己在教學中的經(jīng)歷體會拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。真所謂，“聽君一席話，勝讀十年書”。使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面我就談談聽課的一點淺薄的看法。在這次聽課過程中，我感覺四位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學生不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，互相接納和欣賞，互相合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進展批判和反思，通過老師的點撥和引導，學生間的多向交流討論，學生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四非常鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!徐斌老師的講座《為學生數(shù)學學習效勞》，告訴我們老師最大的責任和義務就是為學生效勞。課堂如同時間無法倒回，無法復制，每節(jié)課都是創(chuàng)造的，老師應將“冰冷”的美麗變成“熾熱”的考慮。多么質(zhì)樸而又經(jīng)典的話語。黃愛華老師講《數(shù)的大小比擬》一課，體會到他上課的理念愉快教學，這堂課中設計了幾個游戲，老師準備了像乒乓球比賽的那種記分牌子，不過這里的牌子是要把數(shù)插上去的，牌子上面標有個、十、百和千，數(shù)字牌子放在兩個信封里，到時讓學生分成2組，每組派一個人做代表，每個游戲規(guī)那么他總共寫了4條，其中不同的是：有關四位數(shù)的其它知識……正因為課前有了充分的預設，課上自己才能得心應手……很多地方值得我學習，有時候我們也知道該怎么做，腦子里只是好象模糊些，通過這種培訓腦子中的概念得以強化、升華的效果.華應龍老師是我敬仰的一位特級老師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格。他執(zhí)教了《角的度量》，并做了報告《把根留追，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”，他在考慮“當把自己的算盤打亂的時候，怎么去調(diào)整，上得非常成功。劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時，教態(tài)和藹，營造的課堂氣氛，非常輕松、自然。讓學生學得愉快，學得輕松。使學生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次，劉老師的備課是備對學生的素質(zhì)才能的培養(yǎng)。正如劉老師所說：“備課要備情感，態(tài)度、目的。用讀書來比喻，讀書的初級目的是越讀越厚。高級目的是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學的特點是培養(yǎng)學生，把學會的知識遷移。使學生學到的知識應用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個面，而鉆石能多個面反射，就顯得華美”。因此，教材中有些會混亂學生的數(shù)感的例了要敢于取舍。例如教學銳角和鈍角時，就不用游樂場中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。劉老師說“我會考慮教材，但我更會考慮學生?！弊詈笳n堂練習新穎。劉老師的練習不是為了練習而練習，而是在練習中學會本節(jié)課的教學目的。在大量的精主設計練習中，使學生在不知不覺中學會了本節(jié)課的學習目的。劉老師的練習還有個特點，就是有大量開放性的考慮題?；叵肫饋?，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了這些專家們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學得生動有趣。聽專家講座心得體會篇三10月11日-20日在川大我參加了多位專家的培訓活動，這次培訓會很成功，我聆聽了多位專家的精彩報告后，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個方面來說一下自己的感受：一、要做一個智慧的老師，進步教育效，原來我知師的任務是要“傳道、授業(yè)、解惑”，但是聽了劉文江老師講座后，我知道作為一位老師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應時代開展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的老師。做一名智慧的老師，就要懂得堅持。做一名智慧的老師就要懂得尊重。聽了劉老師“一些案例”時候，我不僅明白學生對老師做法的感謝，如今的我更是理解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。做一名智慧的老師要會反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在劉老師講牛的反芻時候提到的，用在老師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當中。做一名智慧的老師還應當學會“違規(guī)”，不按規(guī)矩出牌到達出奇制勝的效果；做一名智慧的老師要懂得利用懲罰，在懲罰表達老師的聰明；做一名智慧的老師更要學會創(chuàng)新，在教育教學過程中別出心裁；做一名智慧的老師要有多層次的思維方式；做一名智慧的老師要留意細節(jié)，感受以小見大的樂趣……智慧有時候是在不斷探究探究和學習中升華出的一種靈感，所以作為老師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經(jīng)歷，做一名真正的智慧老師。二、學生的培養(yǎng)，應先注重其人格的培養(yǎng)，而不要只注意學習，即先其做人，后其做事不同的道德修養(yǎng)決定著不同的價值追求，也決定著不同的行為舉止，以鮮活的案例來教育學生，引導每一位學生以遵規(guī)守紀為榮，以對社會、集體、家庭、自己要有責任心為榮，以心懷感恩為榮，引導學生，感恩父母，啟發(fā)學生，感恩社會、學會關心別人、樂于幫助別人，并引導學生感受在施行這些行為后的幸福感和快樂，把不給別人添費事作為每個學生做人的底線。三、啟動學生的內(nèi)驅(qū)力是最好的教育，由責任感等后天形成的社會性需要所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是推動有機體活動以到達滿足需要的內(nèi)部動力。一個真正尊重學生、平等對待學生的老師，應該把激趣、啟思、導疑，即激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生認真考慮，引導學生提出問題，作為自己在教育教學過程中的重要任務。要引導學生樹立正確的學習態(tài)度，作為一個人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂觀的心態(tài)去喜歡你必需要做的事！如李曉瓊老師列舉的讓學生經(jīng)常做的“游戲－我的生命線”；設計班徽；成長檔案袋的充分利用和定期整理，做為自我教育的一個措施；開好主題班會；責任感教育；感恩教育等。啟動學生內(nèi)驅(qū)力的教育必須是愛的教育，必須是尊重的愛，我們要反思我們對學生的愛是否是尊重的愛；是否是理智的愛；是否是真誠的愛；是否是適時的愛；是否是泛濫的愛；是否是公平的愛；是否是符合角色的愛。四、教育學生要符合學生的認知和身心開展規(guī)律，聽了程躍專家的講座后,我感覺到教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導而不是訓斥，教育的方法是關愛而不是溺愛。老師對學生的愛要講方法，能讓我們的學生體驗到每一個老師對他們的愛才是最關鍵的，要學生認可才行。我們的教育要符合學生的認知和身心開展規(guī)律，減少教育過程中一些障礙和無效教育，我們的教育效果會更好！五、用精細化管理，讓學生養(yǎng)成好習慣，很多情況是我們沒有堅持，也沒有監(jiān)視學生堅持，沒有讓學生養(yǎng)成好習慣。習慣決定成敗，中學生的一個特點就是自制力較差，可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學習的沖動，但往往只是個沖動，不能持久，所以要用精細化管理，培養(yǎng)好習慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開場時我也是這樣做的，后來，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實處。六、在聽了李曉瓊老師《六年影響一生》的報告后，我收獲最多的是愛中的智慧：愛是根底，愛生智慧。只有真心地愛學生，才能尊重學生，理解學生，理解學生，教育學生。當你真心愛學生的時候，你就會發(fā)現(xiàn)沒有困難的工作，愛學生就會想出教育學生的方法來，就會享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統(tǒng)、完善的評價體系是她智慧的結晶，也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資深挖掘并無限放大的觀點，她說：活動不在多，一個頂十個；不干一舉一得的事，愛干一舉多得的事。她提醒大家：大聲地訓斥，會把孩子屏蔽起來，不知你在說什么。這些我應該注意。她擅長用學生管學生，每天讓學生查口算、留作業(yè)、查衛(wèi)生、桌椅擺放、作業(yè)完成、紅領巾、課間違紀、擦黑板、擦窗臺、收發(fā)作業(yè)等，在學生管理別人的同時自己也受教育。這些我也可以嘗試。通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育理論相結合，生成自己的見解，創(chuàng)造合適學生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進展活動育人。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中施行教育。我力爭做一個快樂、智慧、幸福、研究型的老師。我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。聽專家講座心得體會篇四有幸在南昌參加了國培培訓者培訓班德學習，非常感謝培訓管理者給我們請來了全國各地的優(yōu)秀老師、教授給我們做專題報告，聽了她們的講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學習。一、邱員太老師主要給我們講了《期待從平凡走向優(yōu)秀》，對建立工作室的重要性、工作室對老師的幫助進步，進展了分析^p講解。名師工作室，是在政府教育主管部門指導下，集教學、科研、培訓等職能于一體的老師合作共同體。名師工作室以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年老師專業(yè)成長以及名師自我提升的開展平臺，打造一支學校教育領域中有成就、有影響的高層次老師團隊。名師工作室是在推進教育公平的背景下出現(xiàn)的。在影響教育公平的諸多因素中，老師是最為核心的，區(qū)域、學校間教育開展的最大差距是師資程度。如何縮小師資程度差距，同時防止大規(guī)模的老師流動所引發(fā)的負面效應，成為當前推進教育公平和教育平衡開展的最大挑戰(zhàn)。組建名師工作室，通過名師們帶著農(nóng)村地區(qū)、薄弱學校的老師進步教育教學業(yè)務才能程度，從而有效推進教育平衡開展成為一項新舉措。聽了邱員太老師的報告，讓我受到了很大的啟發(fā)，特別是從那些經(jīng)典的事例中，更有許多做法是值得我們?nèi)バХ碌摹６?、南豐的黃行福老師主講的專題是《成為優(yōu)秀的自己——草根生命的專業(yè)成長》，對老師工作的心態(tài)調(diào)整、如何成為優(yōu)秀的老師，以自己為例進展講解。一開場，陸教授就幫我們分析^p了做人的幸福在哪里?：幸福于有所期盼，有所追求。你的期盼變成了現(xiàn)實，就是幸福;你的追求，一旦滿足，就是幸福。幸福很簡單，但一定是期望的實現(xiàn)，欲求的滿足。當然，這里的期盼，這里的追求，都應該是正當?shù)?，合情合理的。農(nóng)村老師，地位、收入均不如公務員，更不如城里的老師，幸福在哪里?來自對工作的追求，來自對事業(yè)的執(zhí)著。工作追求一流的質(zhì)量，事業(yè)追求更高的目的，追求的過程便是幸福，愿望的實現(xiàn)，那么更是幸福。沒有追求，沒有期盼，便與幸福無緣。幸福于良好的心態(tài)——正視現(xiàn)實，不盲目攀比。當然，不比，不是逃避，不是盲目樂觀，而是一種心態(tài)的調(diào)整。我們既然來到了農(nóng)村，來到了落后的區(qū)域，我們就得認這個現(xiàn)實，三心而兩意，左右而言他;或者一味地抱怨，一味地急躁，都無濟于事?？傊S行福老師，邱員太老師的講座讓我領會到了許多的教學知識，歸納起來最大的啟示就是：只要肯潛心鉆研，皇天就不會負苦心人。在教學中，除了潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學生，關注學生的開展。聽專家講座心得體會篇五新華小學邀請北京大學教育文化戰(zhàn)略研究所研究員、所長助理，領袖策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設計指導中心主任李xx給全校師生及學生家長進展家庭教育專題講座，我作為一名家長很榮幸聆聽到李xx家庭教育專題講座。李xx結合自己從河北農(nóng)村走進北京、走進北大的經(jīng)歷，深化淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育?！?、“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼！學生成績之間的差異是家庭教育的差異；每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長。”、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通過研究領袖人物的思維方式和行為方式，強調(diào)要在學習中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養(yǎng)習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李xx還與家長進展了互動交流，答復了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深化地影響著孩子，作為家長首先要以身作那么，不斷學習和進步自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。每個家庭都會有的問題：當孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯(lián)。比方經(jīng)常會有家長說：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子假如常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛剛發(fā)生了什么？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什么會導致這樣的事情發(fā)生？讓孩子考慮后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心安康和積極向上的精神相貌。父母應該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，但凡心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比擬，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內(nèi)力的開展，這樣才能讓他們受益一生。我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子可以學習掌握探知手段和才能。更應該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探究世界的優(yōu)良環(huán)境。聽專家講座心得體會篇六20xx年3月4日在博興縣第四中學的會議室里，我有幸近間隔的聆聽了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益匪淺。黃寶國老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。黃老師的精彩講座讓我領略到了“差點教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧。首先，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子。“差點教育”顧名思義就是“差一點的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資，假如人與人之間沒有差距，人類將不復存在，社會不再開展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。其次，要尊重學生的差異，成認學生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重，尊重學生有差異的存在是教育成功的前提。再次要“研究差點”，縮小差距，讓學生找到屬于自己的那一點就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最高貴的；縱評是差點教育的關鍵，只有研究，才會創(chuàng)新，而創(chuàng)新正是我們教育前進的動力。學校不是分數(shù)的工廠，學生不是老師抓分的工具，學校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比擬，因為每個孩子都是你的唯一。最后，要共享教育存在的差距。每個人都爭取自己有一個完美的人生，然而，自古至今，海內(nèi)海外，多少教育家照亮別人，成就自我?？傊?，尊重差異——有教無類；研究差點——因材施教；縮小差距——終身學習；共享差異——人人成才。培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名老師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體老師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_闊眼界，進步境界，轉變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。聽專家講座心得體會篇七職業(yè)教研室組織的兩天的專家講座，聽后受益匪淺；特別是李迪老師的班級成長日記、牛曉紅老師的有趣、有料、有效的口才鍛煉方法和任民教授的老師成長的六個和諧讓我茅塞頓開。頓悟出許多道理，也給自己重新規(guī)劃了今后的工作生活。李迪老師每天都堅持寫班級日記的習慣對我觸動很大。另外老師的情緒和心情直接影響學生，作為班主任，每天都需投入大量的情感和精力，在與學生接觸過程中，擅長控制和管理自己的情緒，可以保持樂觀開朗的心境，直接影響學生的情緒,進而影響學生的行為。老師愉快的心境，不僅可以使自己的潛質(zhì)得以發(fā)揮,而且在教育教學中可以使學消費生一種和諧,愉快的情緒體驗,使學生置身于愉快的學習氣氛中。寬容是一種修養(yǎng)，“乾坤以有親可久，君子以厚德載物?！睂捜荽耍鲃訛閷W生著想，關心和幫助學生，能為學生接納，受學生尊重，也就能更多地體驗做老師的喜悅。英國諺語說得形象：“世上沒有不生雜草的花園。”人非圣賢，孰能無過。寬容是一個人卓識、心胸和人格力量的表達。學會寬容，也是老師成就事業(yè)的需要。任民教授告訴我們要有個安康的身體。一個人要先學會愛自己，才能更好地去愛別人。他的觀點是要我們學習植物和動物的精神。我們學習梅蘭竹菊，用淡泊美麗照亮幽暗的角落。我們學習動物的精神，睡眠充足，想睡就睡，飲食有節(jié)制，肚子餓時才進食，每日都運動，永遠不為昨日事煩惱，也不為明日事?lián)鷳n。身體確實很重要。做為老師，我們常見的職業(yè)病有眼病、咽病和頸椎病等。平時我們一定要多鍛煉，防微杜漸，使自己有一個安康的體魄。這樣才能更好地完成工作。他用一個公式告訴我們：生命=活著+責任+奉獻。一個人要想活得輕松就要全身心地投入到生命中。他對幸福的理解是有個伴、有個窩、有點錢、有好友，學會簡單化生存，窮富一樣活。對待工作，我們不僅是謀生，還要把它當作事業(yè)來做。對待學生，老師能救人，也能傷人。所以，老師要讓學生感到你心中的愛、寬容、理解、關注和接納。寬容和理解可以使人理智、使人悔過，它能喚醒人的良知，帶來無可估量的教育效應。被關注的孩子最有動力。老師學會接納他，連同他的缺點，要允許他偷偷地改正。作為老師，我們還應該有一顆上進心。不要以為專家是離我們很遙遠的事。只要我們每天堅持做好七件事，我們也會成為專家。1、早起30分鐘。2、晚睡30分鐘。3、讀20頁好書。4、背一首好詩。5、背5個英語單詞。6、寫一篇教育日記。7、做一件好事。無志之人常立志，有志之人立長志。做任何事都貴在堅持。時代在前進，社會在開展。我們老師也應要與時俱進，朝著新的目的努力，應加強師德修養(yǎng)，充滿愛心，更應更新教育觀念，隨時適應教育改革及角色轉換。我們老師應該努力學習，進步自己的專業(yè)知識程度，不斷進展學歷進修。我們還要認真地進展理論學習，堅持閱讀教育專著，堅持寫理論學習筆記。聽專家講座心得體會篇八3月16日在xx實驗小學聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是x____師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發(fā)點，批評的根本要求有了新的認識。一、為什么要批評學生?老師批評學生的目的——幫助學生進步.形成一個全面開展，安康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完好的教育。二、批評的出發(fā)點:老師的行為要有教育性。1、情緒控制在教育過程中，老師要心平氣和地直面學生的缺乏和失誤，采用學生樂于承受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。不恰當?shù)呐u教育會產(chǎn)生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原那么。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是好孩子;老師批評教育我，是出自對我的關心、保護。老師要有公心，它是和愛心嚴密聯(lián)絡在一起的，也可以說是愛心的一種表現(xiàn)，它是轉變“差生”的重要條件之一。老師的公心就是對待所有的學生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。學校是培養(yǎng)人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學生的身心安康開展。2、管理意識教育必須以關心、保護學生為出發(fā)點，以學生身心安康開展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更安康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從老師口中道出的批評是出于真心關心，學生才會樂意承受。3、自利利他著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受鼓勵而改正，是很容易的，受責罵而改正，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深化細致的調(diào)查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析^p問題，表揚時要恰如其分，不夸張其詞，不輕描淡寫。三、批評的根本要求?1、是否有利于解決問題?要形成一個全面開展，安康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完好的教育。正確的批評教育能進步學生明辨是非的才能，使學生認識到自身的缺點和缺乏，并警示自己不再重犯過去的錯誤。2、是否有利于學生承受?要多于學生進展換位考慮，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的位置上，同學生交心結友，才能正真理解學生內(nèi)心世界，從而及時準確的教育和引導他們。3、是否有利于學生成長?如今的學生很多都是獨生子女，有局部學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及，尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心?！币虼?，在批評學生的時候既要講原那么，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在承受教育，他們會從心底里感謝你對自己的關心和保護。正所謂“親其師，而信其道?！崩蠋煹脑捳Z他們會聽進腦子，并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就到達了。4、是否有利于團隊建立?批評必要時可以采取適當?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生說明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。但是，批評后一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否認先前的批評，否那么，不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損老師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學效果。老師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關心、鼓勵為根底，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生