小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《比大小》教學(xué)設(shè)計

北師大版四年級下冊第一單元第四課時《比大小》教學(xué)設(shè)計課題比大小單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，結(jié)合以前的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，嘗試用多種方法比較兩個小數(shù)的大小，并總結(jié)出比較的方法。2.利用說一說、畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生推理、分析、總結(jié)等能力。3.通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點掌握比較兩個小數(shù)的大小的方法。難點能夠?qū)讉€小數(shù)按照大小順序進行排列。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.填一填0.34米=（）分米（）厘米1.25米=（）米（）分米（）厘米5個0.1是（），23個0.01是（）。0.08里面有（）個0.01，1.26里面有（）個0.01。2.蹺蹺板引導(dǎo)學(xué)生得出：比較兩個整數(shù)大小，先看兩個數(shù)的數(shù)位，哪個數(shù)的數(shù)位多，那個數(shù)就大，如果兩個數(shù)的數(shù)位相同，就從高位看起,哪個數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)大，那個數(shù)就大。二、導(dǎo)入新課師：一年一度的春季田徑運動會終于開幕了，運動場上頓時人生鼎沸，運動員個個摩拳擦掌，躍躍欲試。你看！跳高和跳遠比賽開始。課件出示：學(xué)生獨自完成，然后集體交流。復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時后面比較小數(shù)的大小做好準備。創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的興趣。講授新課一、比較整數(shù)部分是“0”的兩個小數(shù)的大小師：運動員們個個摩拳擦掌，發(fā)揮了各自最佳的水平。你們看，成績已經(jīng)出來了！課件出示：師：說說都知道了什么？師：成績真不錯呀！那么誰跳得高呀？課件出示：分組合作：1.四人一組，利用多種方法比一比。2.在小組內(nèi)交流你是怎么比的？反饋：我是這樣比的：0.69米是6分米9厘米，0.8米是8分米，0.8＞0.69。我這樣做的：0.69是69個0.01，0.8是80個0.01，0.8＞0.69。畫個圖就可以知道0.8＞0.69。……師：現(xiàn)在能告訴老師，誰跳得高？二、學(xué)習(xí)比較三個小數(shù)的大小的方法。師：那么誰跳的遠呢？想想可以怎樣比較？課件出示：反饋：2.97米=2米9分米7厘米，3.13米=3米1分米3厘米，3.08米=3米8厘米，3.13＞3.08＞2.97。2.97里面有297個0.1,3.13里面有313個0.1,3.08里面有308個0.1，3.13＞3.08＞2.97?！瓗煟哼@樣比較，你們覺得……？師：有比這簡單一點的方法嗎？師：老師這里有兩種比較的方法，你能看懂嗎？課件出示：師：想想整數(shù)是怎么比大小的？反饋：整數(shù)比較大小，可以先看最高位……師：那么小數(shù)呢？師：能具體說說嗎？反饋：從最高位比起，個位上2最小，所以2.97最小；其余兩個小數(shù)的個位上都是3，比較十分位，1＞0，所以3.13最大。師：第二種方法呢？課件出示：反饋：數(shù)軸上每一小格表示0.1，小數(shù)越靠后越大。師：現(xiàn)在你能說說誰跳得最遠？反饋：2.97＜3.08＜3.13，所以李明跳得遠。3.總結(jié)比較大小的方法師：這兩種方法，你們覺得怎樣比小數(shù)簡單呢？課件出示：師：那么你能說一說，怎樣比較小數(shù)的大小呢？反饋：先看整數(shù)部分，整數(shù)大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分；比較小數(shù)部分時，先比較十分位上的數(shù)，再比較百分位上的數(shù)，……學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)自由說一說。分組交流，然后集體反饋。學(xué)生：李娜跳得高。分組交流，然后集體反饋。學(xué)生：有點麻煩。學(xué)生自由猜猜。學(xué)生自由說說。學(xué)生：和整數(shù)比大小應(yīng)該相同。學(xué)生自由說說。學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。學(xué)生比一比。學(xué)生自由說說：第一種好比較。學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說說。通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與審題能力。采用小組合作的方法，發(fā)揮團體的力量，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)，感受方法的多樣性，拓展學(xué)生的思路。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識經(jīng)驗，所以先讓學(xué)生自由比較，然后通過比較，讓學(xué)生感受方法的復(fù)雜，進而引入教材中的兩種比較方法。通過看、聽、說等活動，讓學(xué)生初步感受比較小數(shù)的方法，為后面總結(jié)比較方法打基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)1.寫出小數(shù)，并比較大小。2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。3.56○3.652.5○2.506.9○9.63.61○3.6113.小明和小紅做了同樣一件手工，小明用了1.56小時，小紅用了1.35小時，兩人誰做的慢？4.下面的小數(shù)各在哪兩個整數(shù)之間？（）＜4.7＜（）（）＜0.67＜（）（）＜12.36＜（）（）＜9.99＜（）5.看圖，在下面的括號里填數(shù)，使它符合下列要求。（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）。（2）使這個數(shù)最小，這個數(shù)是（）。（3）使這個數(shù)最接近50，這個數(shù)是（）。（4）使這個數(shù)在23和24之間，這個數(shù)最小是（）。學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。設(shè)計不同類型的練習(xí)題，從不同的角度訓(xùn)練學(xué)生對新知的掌握，同時提高學(xué)生解決問題的能力。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？我會比較兩個小數(shù)的大小了。我還知道比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分?！瓕W(xué)生自由說一說。利用說一說，幫助學(xué)生回顧總結(jié)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。板