環(huán)境支持對(duì)大學(xué)生自我效能感的影響作用研究的開(kāi)題報(bào)告

環(huán)境支持對(duì)大學(xué)生自我效能感的影響作用研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景20世紀(jì)80年代，美國(guó)心理學(xué)家珍妮弗·班迪拉（JenniferBandura）提出了自我效能理論。自我效能感是指?jìng)€(gè)體基于過(guò)去體驗(yàn)、觀察和學(xué)習(xí)而形成的對(duì)自己完成某項(xiàng)任務(wù)的能力的信念。自我效能感強(qiáng)的人會(huì)更積極、自信、有自主性、自我控制力更強(qiáng)，而自我效能感低的人則會(huì)缺乏決心，自尊心低，缺乏信心，情緒不穩(wěn)定。因此，自我效能感是影響個(gè)體行為和心理狀態(tài)的重要因素。而大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段，提高大學(xué)生的自我效能感具有重要的意義。在包括社會(huì)支持、家庭支持、同齡人支持、自我決策等因素內(nèi)部，環(huán)境支持是一種重要的支持因素，與大學(xué)生的自我效能感密切相關(guān)。二、研究?jī)?nèi)容與目的本研究擬以環(huán)境支持為切入點(diǎn)，分析大學(xué)生自我效能感的影響作用及其機(jī)制，旨在探討以下問(wèn)題：1.環(huán)境支持對(duì)大學(xué)生自我效能感的影響程度如何？2.不同類(lèi)型的環(huán)境支持對(duì)大學(xué)生自我效能感的影響是否存在差異？3.環(huán)境支持如何影響大學(xué)生自我效能感？其具體作用機(jī)制是什么？三、研究方法本研究擬采用問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，并通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行處理，包括描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析等。具體措施包括以下幾點(diǎn)：1.選取目標(biāo)樣本：選擇數(shù)所大學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查樣本，研究對(duì)象為其大二至大四學(xué)生；2.問(wèn)卷編制與實(shí)施：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，主要包括個(gè)體自我效能感水平、環(huán)境支持情況等方面內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法進(jìn)行實(shí)施；3.數(shù)據(jù)處理與分析：將采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和圖表分析，并進(jìn)行不同統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的分析，以達(dá)到研究目的。四、論文結(jié)構(gòu)本文擬采用以下論文結(jié)構(gòu)：第一章：研究背景及意義。介紹研究課題的研究背景、研究涵義和價(jià)值，明確研究目的與重要性。第二章：文獻(xiàn)綜述。闡述自我效能理論，回顧自我效能感的研究狀況，重點(diǎn)探討環(huán)境支持對(duì)大學(xué)生自我效能感的影響研究。第三章：研究方法與操作。介紹本研究的研究方法和研究操作。第四章：數(shù)據(jù)分析與結(jié)果呈現(xiàn)。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)。第五章：討論與結(jié)論。根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行討論，并得出相應(yīng)結(jié)論。最后，對(duì)研究進(jìn)行歸納總結(jié)，并提出啟示與建議。五、預(yù)期時(shí)間表本研究的預(yù)期時(shí)間表如下：第一周：確定研究題目；第二周：文獻(xiàn)綜述；第三周：制定問(wèn)卷；第四周：?jiǎn)柧頊y(cè)試和改進(jìn)；第五周：正式實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查；第六周-第七周：數(shù)據(jù)收集和分析；第八周-第九周：結(jié)果呈現(xiàn)；第十周-第十一周：討論和撰寫(xiě)論文；第十二周：論文修改和完成。六、預(yù)期成果本研究預(yù)期成果包括以下方面：1.深入探討大學(xué)生自我效能感與環(huán)境支持的關(guān)系