學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系建設(shè)設(shè)計方案

...WD......WD......WD...石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)以及教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良學(xué)生心理安康教育工作的意見》(教社政［2005］1號)和教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理安康教育工作根本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》(教思政廳[2011]1號)等文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良我校學(xué)生心理安康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系建設(shè)方案。

一、

學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的目的

構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作體系，為的是及時、有效地向需要心理幫助的學(xué)生提供心理援助，幫助其渡過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制可能出現(xiàn)的各種心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的生命損失，促進(jìn)學(xué)生安康成長。

二、學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校建設(shè)校、系（部）、班級之間相互關(guān)聯(lián)的三級學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

一級網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校

學(xué)校成立心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

。組

長：劉彩勝副組長：孫慧杰席順意成

員：孫世玲、趙國強(qiáng)、張立新、呂麗、馮溫、張紅梅、郭長青、王苗霞、于玲、任維華、張洋在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶著下，學(xué)校成立大學(xué)生心理安康指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全校心理安康教育的規(guī)劃實(shí)施、教職工和學(xué)生班干部的培訓(xùn)、學(xué)生心理安康教育的研究工作、開展心理安康教育宣傳、心理咨詢、心理疾病篩查、心理疾病鑒別、心理危機(jī)干預(yù)等工作并指導(dǎo)二級網(wǎng)站的工作開展。二級網(wǎng)絡(luò)：系（部）由系（部）主管學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢教師、班主任共同組成，建設(shè)系（部）心理咨詢中心，主要負(fù)責(zé)所在系（部）的心理安康教育，抓好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，同時積極配合一級網(wǎng)絡(luò)的工作開展。三級網(wǎng)絡(luò)：班級由班級心理委員、心理社團(tuán)、宿舍心理信息員組成。主要負(fù)責(zé)在學(xué)生中開展心理安康教育宣傳，及時向系（部）心理咨詢教師或?qū)W校心理安康指導(dǎo)中心反響學(xué)生心理問題，充分發(fā)揮在學(xué)生群體中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的朋輩引導(dǎo)作用，同時積極配合二級網(wǎng)絡(luò)和一級網(wǎng)絡(luò)的工作開展。三、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的對象

學(xué)校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的對象主要來源于心理安康教育工作和心理測評中發(fā)現(xiàn)以及篩查出來的有心理障礙、心理疾病或自殺傾向的學(xué)生。主要是指：遭遇突發(fā)事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；身體患有嚴(yán)重疾病、個人很痛苦、治療周期長的學(xué)生；學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生；個人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；性格過于內(nèi)向、孤僻、缺乏社會支持的學(xué)生；嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生；家境貧困、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、深感自卑的學(xué)生；由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂、焦慮、困擾的學(xué)生等。上述多種特征并存的學(xué)生應(yīng)成為心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的重點(diǎn)關(guān)注對象。四、心理

危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的原則及方法

本著教育為主、重在預(yù)防、及時干預(yù)、追蹤服務(wù)的原則，學(xué)校三級心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的網(wǎng)絡(luò)職能部門積極發(fā)揮其工作職能，將心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作由點(diǎn)及面，由上至下的層層展開，構(gòu)建全方位、多途徑的工作網(wǎng)絡(luò)。

具體工作措施如下：（一）做好宣傳普及。

面向全體學(xué)生開展心理安康教育宣傳，使學(xué)生正確對待心理疾病問題，并提高應(yīng)對挫折的能力，是預(yù)防心理危機(jī)工作的前提和根基。主要途徑如下：

1、開設(shè)“學(xué)生心理安康”課程，進(jìn)展生命教育。通過教學(xué)這一主渠道向?qū)W生進(jìn)展心理安康和生命教育，使學(xué)生熱愛生命、尊重生命、珍愛生命，掌握心理安康和危機(jī)預(yù)防知識，自覺維護(hù)心理安康。開展多種心理教育活動，廣泛普及心理安康和危機(jī)預(yù)防知識。主要方法包括：舉辦各類心理講座，搞好心理安康活動月，創(chuàng)立心理網(wǎng)站，制定《5.25心理安康主題活動周》宣傳欄，成立心理社團(tuán)，組織心理安康知識展覽、心理沙龍、現(xiàn)場心理測驗(yàn)、預(yù)約心理咨詢，團(tuán)體訓(xùn)練、征文比賽、觀看心理影片、心理素質(zhì)拓展等活動。通過廣泛宣傳普及心理安康及危機(jī)預(yù)防知識，提升學(xué)生自覺維護(hù)心理安康、預(yù)防心理危機(jī)的意識，提升學(xué)生整體心理安康水平。（二）及時發(fā)現(xiàn)問題。在心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是及時識別，及時發(fā)現(xiàn)。只有及時發(fā)現(xiàn)，才能及時干預(yù)，及時挽救。通過以下兩種方式可以加強(qiáng)心理危機(jī)的識別與發(fā)現(xiàn)。1、心理篩查。學(xué)校每年新生入學(xué)都要做一次心理安康普查，建設(shè)學(xué)生心理安康檔案，對篩選出的有心理問題傾向的學(xué)生，系（部）心理咨詢中心與系（部）主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W生班主任協(xié)商后，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃蛹s訪學(xué)生，并對其追蹤觀察，及時提供必要的關(guān)心和危機(jī)干預(yù)。

2、廣泛發(fā)動群眾監(jiān)測。通過對有關(guān)心理異?；蛭C(jī)識別知識的普及宣傳，發(fā)動廣闊群眾及時識別學(xué)生群體中的危機(jī)個體，這是是危機(jī)預(yù)防和干預(yù)最有效的方法。當(dāng)學(xué)生或教師發(fā)現(xiàn)某位個體有異常行為或表現(xiàn)時，可以主動向系（部）心理咨詢中心報告，心理咨詢中心教師采取適當(dāng)?shù)姆绞饺〉煤彤惓Ｐ袨閭€體進(jìn)展約談的時機(jī)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體的心理問題并采取有效的措施進(jìn)展干預(yù)。（三）有效開展心理咨詢。1、加強(qiáng)心理咨詢專業(yè)隊(duì)伍建沒，提高心理咨詢和干預(yù)水平。心理咨詢是預(yù)防和干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)的重要途徑。為了更好地發(fā)揮系（部）心理咨詢中心教師的專業(yè)作用，學(xué)校重視大學(xué)生心理安康指導(dǎo)中心的建設(shè)和專業(yè)心理教師的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)校心理咨詢和干預(yù)工作水平。

2、提升學(xué)生主動尋求咨詢的意識，減少心理危機(jī)。系（部）心理咨詢中心從新生入學(xué)的心理講座，到心理安康課堂，到各種普及宣傳教育，都可以提升學(xué)生主動尋求心理咨詢的意識，這使學(xué)生們遇到心理困惑時，能夠主動尋求心理幫助，減少心理危機(jī)事件的發(fā)生。（四）及時消除誘發(fā)因素。

學(xué)生家庭中存在的矛盾沖突、早期生活經(jīng)歷及學(xué)校教育管理中存在的問題，常常成為心理危機(jī)的誘發(fā)因素，因此，及時了解這些實(shí)際問題，消除心理危機(jī)的誘發(fā)因素，是危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的一個重要環(huán)節(jié)。1、重視心理咨詢中反映出的學(xué)生共性思想問題。學(xué)生在心理咨詢中反映出的學(xué)生們帶有共性的思想傾向問題，如學(xué)生在理想信念、人生價值觀、戀愛觀、入黨動機(jī)、獎學(xué)金名額、擇業(yè)價值觀等方面的問題，是引發(fā)心理危機(jī)的深層原因，重視這些問題，并在學(xué)校日常教育中加以積極引導(dǎo)，協(xié)助其擁有一個積極的人生追求和樂觀的人生態(tài)度，也是做好心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2、及時化解學(xué)生日常心理沖突。學(xué)生在宿舍關(guān)系、師生矛盾、考試失敗、失戀困擾、違紀(jì)處理、就業(yè)擇業(yè)等方面的心理沖突，極易引發(fā)心理危機(jī)，因此，及時發(fā)現(xiàn)并協(xié)助學(xué)生化解這些心理沖