北師大七年級語文上背影集體備課【三篇】

關(guān)于北師大七年級語文上背影集體備課【三

篇】備課是老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課程的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，選擇最合適的表達(dá)方式和挨次，以保證同學(xué)的有效學(xué)習(xí)。以下是為大家整理的關(guān)于北師大七班級語文上背影集體備課的文章3篇，歡迎品鑒！第1篇：北師大七班級語文上背影集體備課教學(xué)目標(biāo)：1、抓住人物的言行和細(xì)節(jié)描寫，感受父愛。2、能抓住人人物的言行和細(xì)節(jié)進(jìn)行對父愛的表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、古詩導(dǎo)入師：同學(xué)們，先讓老師念一首古詩吧?！队巫右鳌吩娭械哪男┑胤阶屇阕钍芨袆幽?？師：自古多情傷離別，更何況是骨肉之情的離別呢！母親看著孩子將背上行囊獨(dú)自遠(yuǎn)行去查找遙不行知的將來。已無語，她只能將牽腸的擔(dān)憂和揪心的疼愛一針一針地縫進(jìn)游子厚實(shí)的衣服里。讓我們一起飽含深情地朗讀這首純樸的詩吧！師：愛無需言語，它可能就在一個眼神里，可能就在一個微小的動作里，也正由于這樣常常被年少無知的我們所忽視。今日這節(jié)課我們第三部分⑺結(jié)束回憶，抒寫思念，淚光中又出現(xiàn)父親的背影，結(jié)束全篇?！拘〗Y(jié)】"引出回憶，綻開回憶，結(jié)束回憶'是回憶性記敘文常見的一般結(jié)構(gòu)方式。三、合作溝通解讀探究1、品讀鑒賞引導(dǎo)同學(xué)品讀鑒賞第6自然段關(guān)于"背影，的描寫。(投影)【同學(xué)活動】在橫線上填出描寫父親穿戴和動作的詞語，并深化探討以下幾個問題。我觀察他戴著穿著黑布_地走到鐵道邊，漸漸探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手—著上面，兩腳再向上_；他肥胖的身子向左微顯出努力的樣子，這是我觀察他的背影，我的眼淚很快地流下來了。我抓緊拭干了淚。怕他觀察，也怕別人觀察。(1)這里，為什么要認(rèn)真描寫父親的穿戴？(2)文中表現(xiàn)父親舉動困難的詞語有哪些？(3)"這是我觀察它的背影，我的眼淚很快地留下來了?！@時，兒子的心中翻涌著那些思緒?說說你的理解，盡量用一個詞概括。(4)"將橘子一股腦兒放在我的皮外套上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。，這兩句看似平淡的描寫卻隱藏著父親的、深情，父親為什么會感到輕松呢？⑸復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。【點(diǎn)撥】(1)寫父親穿戴可展現(xiàn)父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭;寫穿戴可與父親給我買紫皮外套形成鮮亮的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。⑵表現(xiàn)父親舉動困難的詞語有“蹣跚”‘漸漸探身”'攀”‘縮"'肥胖的身子向左微傾，現(xiàn)出努力地樣子I等。這些動作，體現(xiàn)了父親的拳拳愛子之心。(3)可以引導(dǎo)同學(xué)體會兒子最終了解父友愛心的過程。淚水中交織著感謝、心疼、愧疚等思緒。(4)為兒子做了一件事，感到欣慰和滿意。⑸復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程，可從“我觀察他帶著黑布小帽，起止”于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的2、表達(dá)溝通當(dāng)年對“背影'的勝利描寫來自對父子情意的細(xì)心觀看和深刻體驗(yàn)。如今親情更是處處有，但人們的感受未必相同。從記憶深處找出你體會最深的反映親情的事例，再用恰當(dāng)?shù)脑捳Z講給同學(xué)和老師聽聽?！就瑢W(xué)活動】可鼓舞大家盡情去說，看誰講得栩栩如生，令大家感動。(培育同學(xué)表達(dá)力量)四課內(nèi)小結(jié)對特定情境下的父親背影進(jìn)行精細(xì)地描寫，類似于電影的特寫鏡頭,是這篇散文的勝利之處。我們由此可以得到一個啟示：寫人記事，應(yīng)當(dāng)選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。請專心觀看生活中的簡潔之美，由此發(fā)覺人間最普遍而又最為寶貴的美妙感情，增進(jìn)大家對天下父母心的理解五、作業(yè)布置就去感覺含蓄而膚淺的父愛。二、學(xué)習(xí)《背影》師：讓我們先聽聽朱自清先生的《背影》，聽后告知我你的感受。（三個同學(xué)進(jìn)行溝通）師：這是一位一般而又宏大的父親。文章語言樸實(shí)，但是無不是真情的自然流露，使我們情不自禁地想走近文章，走近這位宏大的父親。師：請你用自己喜愛的方式讀課文。把最能讓你感受到父愛的地方找出來，進(jìn)行品嘗。（可以從人物的語言行動和神態(tài)中去找，還可以抓住細(xì)節(jié)的描寫?；蚩梢宰プ∫痪湓捇蜃プ∫粋€詞去感悟。）同學(xué)把找到的寫到黑板上去。同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)。有感情地朗讀。三、拓展學(xué)習(xí)《父親的愛》師：雖然這是一個老境頹唐的父親。但我們從他對孩子的愛中看到了他人格的宏大。其實(shí)我們的父親又何嘗不是一個平凡的人呢，在我們自心為了不起的成長過程中甚至也在常常暗笑父親的迂。下面讓我們一起來讀讀一個孩子猛然間發(fā)覺在父愛吧，在你的腦海里是否也出現(xiàn)出諸如此類的生活畫面呢。同學(xué)自由讀師：現(xiàn)在請同學(xué)們回想你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)中是否也有被你忽視的父愛呢。假如你現(xiàn)在感受到了也能不能抓住人物的語言和行動來談一談呢。四、小結(jié)同學(xué)們，請讓我們更加倍愛我們的父親吧。第2篇：北師大七班級語文上背影集體備課教學(xué)目標(biāo)：1、基本目標(biāo)：理解本文選材立意及文中表達(dá)的父子深情。學(xué)習(xí)回憶性記敘文”引出回憶、綻開回憶、結(jié)束回憶,的一般結(jié)構(gòu)式。2、較高目標(biāo)：體驗(yàn)精確 用詞的表達(dá)效果。進(jìn)行外貌描寫片斷訓(xùn)練。課時方案：二課時第一課時（落實(shí)基本目標(biāo)）一導(dǎo)語：中華民族禮儀之邦，自古以來就崇尚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇抒寫父子情深的散文名篇一《背影》。請翻開課文，先看“預(yù)習(xí)提示T標(biāo)劃出簡介，了解與課文內(nèi)容有關(guān)的提示。二略讀（理清.寫作思路把握全篇結(jié)構(gòu)）提問：“預(yù)習(xí)提示'其次段中，自述本文寫的是“那一回’的事，這個”那一回'指的是“哪能一回‘？什么時間、什么地點(diǎn)、什么緣由、什么樣的情形？請用三分鐘時間快速推斷：文章從第幾段一第幾段都是在寫“那一回，的來龍去脈的？明確：第一段開篇主題，提出難忘"背影，（板書），引出回憶。其次段開頭追憶“背影’（板書），綻開回憶，詳細(xì)描寫”那一回，大事的具體經(jīng)過。第三段結(jié)束回憶，抒寫思念，淚光中又出現(xiàn)父親“那一回’的背影（板書：再現(xiàn)“背影'），結(jié)束全篇。小結(jié)：”引出回憶，綻開回憶，結(jié)束回憶，是回憶性記敘文常見的一般結(jié)構(gòu)方式。三朗讀其次部分（或播放音像），熟識其次部分內(nèi)容。四研讀其次部分，理解選材立意?？蓢@以下問題殿開：1、其次部分中寫了兩處“背影’，請你用一句話分別概括它們各是什么地方、什么狀況下的背影。明確：都發(fā)生在南京車站：買橘的背影，離去的背影。（板書）2、"買橘的背影，表現(xiàn)了父親怎樣的性格？（明確拳拳愛子之心。板書）”離去的背影'為什么使“我'的淚又來了？（明確：留下的最終一個印象。板書）3、在寫南京父子離別之前還寫了在徐州隨父親奔喪、家境的衰敗父親到南京謀事等，從中你看出父親當(dāng)時怎樣的境況和心情？這對寫背影有何作用？明確：這些材料表現(xiàn)了世道困難，父親飽經(jīng)憂患，半生潦倒，心境自然不好。把”背影，放在這樣特定和環(huán)境條件下，寫出特定的家境，心境，父子之間的相愛相憐才更加哀婉感人。五配樂朗讀最終一段，體驗(yàn)對父親深切的懷念之情。六指導(dǎo)導(dǎo)同學(xué)概括全篇中心。明確：通過一次父子離別情形的回憶，表現(xiàn)了父親拳拳愛子之心,抒發(fā)了對父親不盡的懷念之情。七課堂類化訓(xùn)練（口頭作文）讀完《背影》，我們都被文中父子那種真摯哀婉的相愛相憐之情所打動，激起我們內(nèi)心感情的共鳴。其實(shí)，我們自己雙何嘗不是在父母的般慈祥與呵護(hù)中長大？我們又何嘗不曾經(jīng)受過許很多多令人潛然淚下的動人的一幕呢？請打開你記憶之門也向大家敘說你感受最深的“那一回,。八課外作業(yè)（習(xí)題二、四、七）板書設(shè)計(jì)：一難忘”背影’（引出回憶）二追憶“背影’（綻開回憶）買橘的背影一拳拳愛子之心離去的背影一別離的最終印象三再現(xiàn)“背影‘（結(jié)束回憶）其次課時（落實(shí)較高目標(biāo)）一檢查字詞把握狀況，如：聽寫并解釋加線字義：交卸狼藉簌簌變賣典質(zhì)賦閑躊躇蹣跚拭干頹唐觸目傷懷情郁于中瑣屑舉箸晶瑩二精讀有關(guān)“背影I描寫段落（即倒數(shù)其次段），體會精確 用詞的表達(dá)效果。可按以下程序進(jìn)行：1、請同學(xué)用括號標(biāo)出父親爬過月臺買桔的背影細(xì)節(jié)描寫文字（"我觀察他戴著黑布小帽我的淚很快地流下來I）,表情朗讀一遍。2、提問："我為什么看到父親爬過月臺時的.背影，會很快地流淚呢？’假如把文中四個動詞換成別的詞語，還會有讓人"流淚’的效果嗎?（把"探'換成"縱、翻,;”爬,換成"跳、躍';“攀,換成"抓、拉'；”縮，換成”跨、登1）明確：這四個動詞精確地描摹出父親年老體胖而爬過月臺時的困難、笨拙、費(fèi)勁的情景，從而生動表現(xiàn)出父親為兒買桔不辭勞苦的至愛深情，因此才有如此動人的劇烈感染力。3、把這段動作細(xì)節(jié)描寫再讀一遍,然后給一分鐘預(yù)備,完成背誦。4、在寫離去的背影時，也有一個動詞選用很精確 。請問："再找不著了'一句中的"找'可否換成“看'或”瞧‘？為什么？明確：“找'，尋找父親的身影，表現(xiàn)了兒子對離別的難舍，想最終再看一看父親的真摯感情。而“看,，"瞧則沒有這種表達(dá)效果。三課堂訓(xùn)練（片斷描寫訓(xùn)練）讓同學(xué)認(rèn)真的觀看羅中立的油畫《父親》，然后限時非常鐘完成人物外貌描寫。比一比，看誰描寫得最精確 、最細(xì)致。四課外練習(xí)（課文練習(xí)五、A）第3篇：北師大七班級語文上背影集體備課教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與技能】(1)把握"狼藉E蹣跚”頹唐瑣屑，等詞語的音、形、義⑵學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)人物描寫的方法。(3)理解關(guān)鍵語句的含義，體會樸實(shí)的語言中所包含的深情?！具^程與方法】⑴預(yù)習(xí)課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫文中不理解的句子，提出疑難問題。⑵通過聽讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知，在此基礎(chǔ)上對重點(diǎn)文段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。(3)采納圈點(diǎn)批注、朗讀、爭論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使同學(xué)動腦動手動口。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受親情，珍視親情教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】體會抓住人物特定情境下的”背影進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)【難點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞語的含義，體會樸實(shí)的語言中所包含的深情課時支配1課時教與學(xué)互動設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自讀感知、整體把握1、走近朱自清(投影)朱自清，字佩弦，號秋實(shí)。散文家、詩人、學(xué)者。代表作品有散文集《背影》《歐游雜記》；詩集《雪潮》《蹤跡》等。他的最高創(chuàng)作成就是散文，他是當(dāng)時最負(fù)盛名的散文大家之一。它的散文細(xì)膩清麗,意境雋永，與樸實(shí)中見豐腴，洋溢著一股清爽的氣息。其中《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等文章更是膾炙人口的散文名篇，流傳至今，影響尤為廣泛。2、指導(dǎo)同學(xué)積累字詞(投影)交卸(xi)奔喪(s臺ng)躊躇(chuch)妥貼(堆)頹唐(tu)晶瑩(yng)瑣屑(xi)差(ch釗使：舊社會在機(jī)關(guān)里做事叫"當(dāng)差T課文中指"職務(wù)1簌簌(s)：紛紛落下的樣子。狼藉(j)：亂七八糟的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑:失業(yè)在家。晉人有《閑居賦》，所以叫賦閑。迂：言行守舊，不合時宜。蹣(pn)跚(shnn)：由于腿腳不靈活，走路緩慢搖擺的樣子。拭:擦。3、整體感知(1)聽課文錄音，同學(xué)思索：本文寫了件什么事?表現(xiàn)了父子間怎樣的感情?(多媒體播放課文錄音)【點(diǎn)撥】：本文寫了父親為我送行并爬月臺為我買橘子這件讓我終身難忘的事情，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了對父親深摯的思念。⑵自讀課文【同學(xué)活動】畫出文中最令自己感動的句子，分小組溝通、朗讀這些語句，說明其使你感動的緣由。4、梳理結(jié)構(gòu)⑴文中消失幾次"背影’?請找出來，著重寫的是什么時候、什么地方觀察的背影？【同學(xué)活動】文章四次描寫背影：（投影）①“我與父親不相見已二年余了，我最不能遺忘的是他的背影。’②"我觀察他帶著這時我觀察他的背影，我的眼淚很快的流下來了。③”等他的背影混入來來往往的人里我的眼淚又來了