2021年教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷11355

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1:你認(rèn)為該班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展處于下列哪個(gè)階段？（）

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

2：除了練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間外，練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。（）

判斷題

4：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）

單項(xiàng)選擇題

A、勤奮感對(duì)自卑感

B、自我同一性對(duì)角色混亂

C、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

D、基本的信任感對(duì)基本的不信任感

5：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講解

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

6：心理健康是絕對(duì)的。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這句話生動(dòng)地描述了學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。（）

判斷題

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對(duì)

錯(cuò)

8：從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（）o

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負(fù)遷移

9：柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平

B、權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平；原則定向水平

C、原則定向水平；良心定向水平

D、懲罰和服從定向；利己主義定向

10：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）o

單項(xiàng)選擇題

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級(jí)氛圍

D、群體內(nèi)的合作

11：教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題

趣

興

A、

好

愛(ài)

B、

熱

愛(ài)

C、

忠

誠(chéng)

D、

12：實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（）為核心。

多項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新意識(shí)

B、創(chuàng)新能力

C、創(chuàng)新精神

D、創(chuàng)新文化

E、創(chuàng)新態(tài)度

13：學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開(kāi)操場(chǎng)卻沒(méi)有遇到麻煩,

于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、直接學(xué)習(xí)

B、替代學(xué)習(xí)

第2頁(yè)共7頁(yè)

C、親歷學(xué)習(xí)

D、試誤學(xué)習(xí)

14：人類(lèi)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、既定疑點(diǎn)

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

16：一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期.也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最

強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

17：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、教師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

18：關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

多項(xiàng)選擇題

A、高智力者其創(chuàng)造性也高

B、高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智商

C、創(chuàng)造性與智力是一種相對(duì)獨(dú)立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系

D、低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低

E、高創(chuàng)造性者智商一定低

19：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

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20：教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是（）。A.客

觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則

單項(xiàng)選擇題

21：愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于（）0

單項(xiàng)選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺(jué)的道德情感

D、道德行為

22：去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的

兒童能做到這種程度？（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

23：行為改變的基本方法有（）□

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化法

B、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C、行為塑造法

D、示范法

E、暫時(shí)隔離法

24：“一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心小學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃、一所新型

學(xué)?；蛞婚T(mén)新專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）o

單項(xiàng)選擇題

A、以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

B、以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

C、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

D、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

25：一般說(shuō)來(lái)，由（）支配下的行為更具有持久性。

單項(xiàng)選擇題

A、交往動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

26：把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)

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的動(dòng)機(jī)屬于（）o

單項(xiàng)選擇題

A、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

B、直接的近景性動(dòng)機(jī)

C、間接的近景性動(dòng)機(jī)

D、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

27：心理健康是絕對(duì)的。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)

規(guī)律中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

29：根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒

體驗(yàn)。（）

判斷題

30：個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強(qiáng)化階段是（）o

多項(xiàng)選擇題

A、0~6歲

B、6?9歲

C、9~16歲

D、16歲?成年

E、成年

1：答案C

解析

2：答案正確

解析【參考答案】對(duì)【系統(tǒng)解析】足夠的練習(xí)次數(shù)、安排足夠的練習(xí)時(shí)間有

助于學(xué)生的操作技能的學(xué)習(xí)的提高，此外練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。

3：答案正確

解析略。

4：答案A

解析

5：答案C

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解析

6：答案錯(cuò)誤

解析心理健康具有相對(duì)性，有高低層次之分。

7：答案正確

解析

8：答案A

解析

9：答案D

解析柯?tīng)柌竦?個(gè)階段歸屬3種水平。前習(xí)俗：服從與懲罰定向；利己主義

定向。習(xí)俗：人際和諧與一致（好孩子定向）；維護(hù)權(quán)威與社會(huì)秩序定向（法律與

秩序定向）。后習(xí)俗：社會(huì)契約定向；普遍倫理原則（原則與良心定向）。

10：答案D

解析一般說(shuō)來(lái)，群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于群體內(nèi)的合作。

11：答案D

解析教師對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是教師職業(yè)道德的核心。

12：答案A,B,C

解析【解析】本題考查的是基本常識(shí)。對(duì)于該類(lèi)題目，考生要在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)

常關(guān)心時(shí)事政治，多積累這方面的常識(shí)。多積累、多識(shí)記是解決該類(lèi)題目的有效

方法之一

13：答案B

解析B李亦看到朋友的行為后果，進(jìn)而影響了自己的行為。這種現(xiàn)象屬于替代

學(xué)習(xí)。

14：答案錯(cuò)誤

解/人類(lèi)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類(lèi)的

學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其自身的特點(diǎn)。

15：答案C

解析由問(wèn)題的定義可知C項(xiàng)正確。

16：答案B

解析識(shí)記性試題：一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期.也是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最

快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是童年期。（本解析由張恩凱提供）

17：答案D

解析

18：答案B,D

解析

19：答案B

解析

20：答案A

解析客觀性是任何科學(xué)及其研究都必須遵循的原則，教育心理學(xué)也不例外。

21.答案A

解小倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感

體驗(yàn)。

22：答案C

解析感知運(yùn)動(dòng)階段（0?2歲）特點(diǎn)：感覺(jué)和動(dòng)作分化。前運(yùn)算階段（2?7歲）特

點(diǎn)：各種感知運(yùn)動(dòng)圖式開(kāi)始內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號(hào)來(lái)代替外界事物;

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思維受直覺(jué)表象的束縛。具體運(yùn)算階段（7?11歲）特點(diǎn)：思維可逆，能進(jìn)行邏輯

推理；思維仍需要具體事物的支持。形式運(yùn)算階段（11?15歲）特點(diǎn)：思維是以

命題形式進(jìn)行的；能運(yùn)用假設(shè)一演繹推理的方式解決問(wèn)題；具有抽象邏輯思維;

思維靈活。

23：答案A,B,C,D,E

解析行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法、暫時(shí)

隔離法、自我控制法。

24：答案C

解析

25：答案B

解析根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同分外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)

部需要所引起的動(dòng)