草原 省賽一等獎(jiǎng) 省賽一等獎(jiǎng) 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

16草原教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)草原的美麗景色和草原人民的熱情好客。２、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)草原的美麗景色和草原人民的熱情好客。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)草原美麗景色的想象教具準(zhǔn)備：電子課本、課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題1、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。2、板書(shū)課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn)，這節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12.《草原》這篇課文，板書(shū)課題：草原二、學(xué)生聽(tīng)范讀，了解主要內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)朗讀，想象一下：1、草原的景色是怎樣的？2、草原人民是怎樣待客的？三、學(xué)生自學(xué)生字、新詞。四、檢查自學(xué)情況。1、教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。（渲染：中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。用水墨或淡的色彩濕潤(rùn)物象，使它分出陰陽(yáng)向背。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫(xiě)來(lái)突出形象的一種手法。勾勒：是繪畫(huà)時(shí)用線條勾出的輪廓。迂回：彎彎曲曲，來(lái)來(lái)回回地環(huán)繞。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。天涯：形容極遠(yuǎn)的地方。涯，水邊。）2、讓學(xué)生自己提出不懂的生字、新詞。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)；有些詞語(yǔ)留到講讀時(shí)解決；有些詞語(yǔ)課后個(gè)別解決。）五、弄清課文記敘順序，討論分段。1、既然是訪問(wèn)，那訪問(wèn)的確地點(diǎn)有那些變化呢？（這篇訪問(wèn)記按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問(wèn)的過(guò)程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。）2、在地點(diǎn)的確不停轉(zhuǎn)換中，草原給作者留下了怎樣的印象？（景色美麗、人民熱情第二課時(shí)一、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美1、為著名小說(shuō)家、戲劇家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。2、學(xué)生自由練讀。3、句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美？（重點(diǎn)指導(dǎo)）“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保?）詞語(yǔ)比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）?！雹賵D片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)“清鮮”“明朗”的用法。②有感情朗讀，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。（2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？想象：作者會(huì)高歌一曲什么？誰(shuí)愿意上來(lái)高歌一曲？“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保?）出示圖片：理解“一碧千里”。（2）你能否說(shuō)一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語(yǔ)來(lái)？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴……借機(jī)理解“翠色欲流”意思。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保?）圖片展示“綠色渲染”“墨線勾勒”。（2）感情朗讀，體會(huì)“柔美”的感覺(jué)。“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。”請(qǐng)你學(xué)著這樣的說(shuō)法，用上“既……又……既……又”說(shuō)一句話。“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！雹僭谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。通過(guò)句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫(xiě)駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫(xiě)作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周?chē)囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那?。?）不同的心情對(duì)周?chē)h(huán)境會(huì)有不同的感受，你是否有過(guò)這樣的感受？5、有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。6、熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。二、“初入草原”，感受“灑脫”之美導(dǎo)入：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！保吡艘话傥迨?，是草原，再走一百五十里，還是草原……”出示：“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)?！敝该x，說(shuō)說(shuō)你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題？重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無(wú)拘無(wú)束……）（2）從哪些語(yǔ)句看出“草原上行車(chē)十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒(méi)有紅燈綠燈的障礙，沒(méi)有行人車(chē)輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥(niǎo)相伴，這是令多少人向往的呀！（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺(jué)來(lái)。三、深讀悟情，感受“人情美”1、導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車(chē)的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。2、自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）3、草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書(shū)：迎接相見(jiàn)款待聯(lián)歡話別4、咱們?cè)囋嚳矗谒鼈兦懊婕由弦恍┰~，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）出示詞語(yǔ)：激情盛情盡情深情熱情（2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語(yǔ)加在哪個(gè)詞的前面最合適。5、交流小結(jié)：熱情迎接激情相見(jiàn)盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別熱情迎接：（1）你從哪些語(yǔ)句感受到這份熱情？（2）（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。）（3）草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。激情相見(jiàn)：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見(jiàn)是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說(shuō)了些什么？你聽(tīng)得懂蒙古族語(yǔ)嗎，如果你聽(tīng)不懂，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。盛情款待：（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來(lái)客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無(wú)拘無(wú)束，其樂(lè)融融。（3）有感情地朗讀。盡情聯(lián)歡：（1）聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？（2）說(shuō)明：這些都是蒙古人最喜愛(ài)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話別：師導(dǎo)：夕陽(yáng)西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無(wú)窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)）。這正是──“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么？6、“熱情迎接、激情相見(jiàn)、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？四、作業(yè)1、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。2、背誦課文第二自然段。五、配樂(lè)朗讀全文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、草原上是一幅什么樣的美景？自由讀，畫(huà)出景色美的語(yǔ)句(天空、空氣、天底下、小丘、羊群……)出示：這是()的草原。_______________(括號(hào)中填自己的感想，橫線上填寫(xiě)自己發(fā)出此感想的書(shū)中的句子。)預(yù)設(shè)A：這是(美麗)的草原。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。教師：什么是“翠色欲流”？說(shuō)明什么？B：這是(碧綠)的草原。四面都是小丘，平地是綠的，上丘也是綠的。C：這是(廣闊)草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。D：這是(令人欣慰)的草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。E：這是(令人驚嘆)的草原。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。2、出示(1)空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。比較說(shuō)明“清鮮、明朗的景色是什么樣？練習(xí)朗讀。預(yù)設(shè)A：草原的天空不僅晴朗，而且明亮。B：草原的空氣不僅新鮮，而且沒(méi)有雜質(zhì)，十分潔凈。C：草原的天空和空氣都很純凈，沒(méi)有污染，感覺(jué)是一種純粹的美，令人心曠神怡。(2)比較兩句有什么不同？空氣清鮮，天空明朗?？諝饽敲辞艴r，天空是那么明朗。3、想象感受老舍先生初入草原看見(jiàn)這樣的情景“總想高歌一曲”，同學(xué)們要是見(jiàn)到這種美景會(huì)不會(huì)有類似的感受呢？4、感情朗讀第一段。加上自己的感受，讀得輕松愉快！5、指導(dǎo)背誦。1)(齊)這次，我看到了草原。(師)那里的天(生)……(師)在天底下(生)……(師)四面都有小丘……(師)羊群(生)……(師)那些小丘的線條(生)……(師)這種境界(生)……(師)在這種境界里(生)……2)想想按什么順序背？記住那些關(guān)鍵詞幫助記憶？3)試背。二、探討學(xué)習(xí)第2－5自然段1、默讀，小組討論。出示：這是()的草原人。______________________________2、學(xué)生自學(xué)、匯報(bào)預(yù)設(shè)A：這是(熱情)的草原人。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，好像一條彩虹向我們飛來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。B：以上的句子也說(shuō)明這是(美麗)的草原人。C：這是(能歌善舞)的草原人。D：這是(多才多藝)的草原人。F：這是(好客)的草原人。學(xué)生分別用文中的句子加以說(shuō)明并朗讀。3、你們看到這樣的草原，這樣的草原人，想做點(diǎn)什么?出示：看到()的草原?？吹?)的草原人。我們真想___________________________預(yù)設(shè)A：看到(翠色欲流)的草原?？吹?襟飄帶舞)的草原人。4、拓展預(yù)設(shè)A：假如我是(蒙古人)，我會(huì)說(shuō)：“…………”B：假如我是(一名游人)，我會(huì)說(shuō)：“…………”C：假如我是(一名攝影師)，我會(huì)說(shuō)：“…………”D：假如我是(一朵草原上的小花)，我會(huì)說(shuō)：“…………”六、解讀詩(shī)句，提示主題“民族團(tuán)結(jié)”1、愉快的相見(jiàn)，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時(shí)間。太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，他們誰(shuí)也不肯走，真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”2、你理解這句話的意思嗎？蒙古族和漢族人民間的情誼很深，怎么忍心馬上就分別，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)里相互傾訴惜別之情。3、從文中找出表現(xiàn)蒙漢情深的句子讀一讀。4、同學(xué)們想想，假如我們和老舍爺爺一起又來(lái)到西藏，受到藏族同胞的熱情接待，我們會(huì)和老舍爺爺一樣發(fā)出什么樣的感嘆？(藏漢情深何忍別，青藏高原話斜陽(yáng)………)5、再讀詩(shī)句，并朗讀“大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣……總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。”）七、作業(yè)。1、聯(lián)系課文拓展填空。①“總想高歌一曲”會(huì)唱什么歌：（