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文檔簡(jiǎn)介
[《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)]《畫家和牧童》教學(xué)建議《畫家和牧童》教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
1.課前預(yù)習(xí)。(識(shí)字、收集生詞、勾畫好句子)
2.交流識(shí)記的生字。
(1)偏旁歸類識(shí)字:抹—批—拱慚—愧
(2)加偏旁識(shí)字:區(qū)—驅(qū)共—拱
(3)換偏旁識(shí)字:溝—購(gòu)繩—蠅漸—慚瑰—愧
(4)看字形識(shí)字:“墨”—墨是黑色的。
(5)聯(lián)系生活識(shí)字:
“價(jià)”,超市里寫有“天天平價(jià)”。
“購(gòu)”,鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有“收購(gòu)玉米”幾個(gè)字。
3.交流收集的生詞。如:
夸贊稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧
觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細(xì)描
4.交流收集的好句子。如:
(1)他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
(2)他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。
(3)“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”
(4)“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”
(5)“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”……這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。
5.寫字指導(dǎo)。
(1)“我的發(fā)現(xiàn)”。
“抹、擠、拱、批”這四個(gè)字都有提手旁。寫“抹”字,把提手旁和“周末”的“末”字合起來;寫“擠”字,把提手旁和“整齊”的“齊”合起來;寫“拱”字,把提手旁和“共同”的“共”合起來;寫“批”字,把提手旁和“比賽”的“比”合起來。
“商”字很像“摘”字的右半邊,但同字框里面不一樣。
“價(jià)”字有三個(gè)撇,最后一撇與前兩撇寫法不同。
“錢”字和“淺”只是左邊的偏旁不同。
(2)示范指導(dǎo)。
兄、呆:上面的“口”要上寬下窄;“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展;“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。
錢:左短右長(zhǎng),重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。
購(gòu):“寶貝”的“貝”字和“勾畫”的“勾”字都寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。
(二)朗讀感悟
1.初讀,整體感悟。
(1)自讀。課前自主朗讀課文,勾畫出讓你感動(dòng)的句子,并用簡(jiǎn)短的話寫下你的朗讀體會(huì)(可以在課文中批注)。
(2)朗讀展示。向大家展示你的朗讀和讀書體會(huì)。
(3)根據(jù)以上交流,再讀全文,想想故事中誰給你留下了深刻印象?為什么?
2.看圖,重點(diǎn)朗讀感悟。
課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng),文中還有一幅很形象的插圖。教學(xué)時(shí),要充分利用課本,調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦,發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想、想象來感悟課文,品讀課文。
(1)出示課文插圖,在文中找出圖中不同的人說的話,仔細(xì)讀一讀。
(2)圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來的?
(3)小組分角色朗讀課文,表演圖中的故事。
(4)對(duì)比,感悟人物品質(zhì)。
戴嵩──牧童
年齡不一樣:一個(gè)是大人,一個(gè)是小孩。
地位不一樣:一個(gè)是畫家,一個(gè)是牧童。
生活不一樣:一個(gè)畫畫,一個(gè)放牛。
品質(zhì)不一樣:一個(gè)謙虛,一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
3.領(lǐng)悟內(nèi)容,誦讀全文。
(1)學(xué)了課文,聯(lián)系你的體會(huì),你想對(duì)誰說什么?如:
我想對(duì)戴嵩說:真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來,就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣謙虛,一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。
我想對(duì)牧童說:你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察,斗牛的情形你記得清清楚楚。
(2)帶著各自對(duì)課文的體會(huì),自由誦讀全文。
(三)積累運(yùn)用
1.“一”的本領(lǐng)真大。
自然數(shù)中的“1”表示最小,而我們漢語中的“一”的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語組合在一起,表示的意思豐富極了,不信,你讀讀下面的句子:
(1)他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。(說明畫家的動(dòng)作很快。)
(2)戴嵩的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(說明他的畫真好,一下子就把人吸引住了。)
請(qǐng)你舉出這樣的例子,也來夸夸我們漢語中的“一”吧。
2.“我知道”。
“我知道”中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫家,你知道嗎?讀一讀,看一看,欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬,你會(huì)感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
開一個(gè)“人無完人”的故事會(huì)。
課外收集能說明“任何人都不會(huì)是完人,都需要虛心向別人學(xué)習(xí)”的故事,自己讀一讀,并和同學(xué)交流交流。如:
1.孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适隆?/p>
2.華羅庚的故事。(《自學(xué)成材的華羅庚》)
小時(shí)候的華羅庚,有一次,讀了一本數(shù)學(xué)書后,問他的老師:“這本書中有站不住腳的地方,我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎?”老師說:“當(dāng)然可以,就是圣人也有錯(cuò)誤?!?/p>
3.漫畫。
一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品──馬,并懸
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