大班歌唱活動(dòng)小豬變形記案例

讓幼兒在快樂中歌唱——大班歌唱活動(dòng)《小豬變形記》案例分析福清市機(jī)關(guān)幼兒園黃玉棟一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇而告終，最后才發(fā)現(xiàn)做自己，最快樂！根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，我將繪本中有趣的情節(jié)創(chuàng)編成了一首好聽的歌曲?；顒?dòng)借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，讓幼兒在聽一聽、說一說、玩一玩、唱一唱、輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒，體現(xiàn)了幼兒積極主動(dòng)、探索學(xué)習(xí)的新理念，達(dá)到了藝術(shù)感受與有效學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。二、案例分析：《小豬變形記》是一首由繪本改編的歌曲，它的曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲三段中加入了形象的象聲詞，讓人聽了就覺得好笑，由于第一段與第二段句式相類似，因此我在教唱幼兒學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編第二段從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，發(fā)展想象力，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的快樂與成功感?；顒?dòng)前我仔細(xì)分析活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)采用不同的方式解決難點(diǎn)問題。1、如何讓幼兒真正體驗(yàn)到歌曲的幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)呢？我挖掘作品本身的感染力，讓幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，為此次活動(dòng)做好鋪墊，在活動(dòng)開始時(shí)結(jié)合歌曲內(nèi)容先讓幼兒進(jìn)行回憶第一段故事內(nèi)容，而后重點(diǎn)表現(xiàn)“踩著高蹺走一走”“砰”等動(dòng)作，通過老師的積極引導(dǎo)，使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體地位的作用，2、圖片的制作上力求一目了然，教師將肢體動(dòng)作、圖片內(nèi)容相結(jié)合，通過圖片來串連動(dòng)作，通過動(dòng)作又來串連音樂，幼兒可以對(duì)比觀察，有助于幼兒記住歌詞，從而將旋律唱準(zhǔn)唱對(duì)。3、提供支持幼兒學(xué)習(xí)的小豬木偶、相類似的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒的創(chuàng)編創(chuàng)造條件。三、活動(dòng)效果

本次活動(dòng)的成功之處：1、審美情境的創(chuàng)設(shè)，極大的增強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，在每一環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出很大的積極性，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)了歌曲所帶來的詼諧氛圍，讓幼兒在活動(dòng)中大膽演唱、大膽表演。2、活動(dòng)中我注意到了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題，并有意識(shí)的解決了這一難點(diǎn)。比如歌曲的附點(diǎn)部分，我特意在附點(diǎn)音處拉長音，在聲調(diào)上也高過其他音，幼兒在教師的小暗示下能夠很快的找出附點(diǎn)音并進(jìn)行學(xué)唱，說說這一句中哪個(gè)字最長來幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。3、在學(xué)唱新歌部分我運(yùn)用了多種方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)，并有意識(shí)地滲透一些常見的音樂常識(shí)，比如歌曲的前奏和象聲詞節(jié)奏，用叉腰點(diǎn)頭及夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)來幫助幼兒理解，有助于提升幼兒音樂方面的經(jīng)驗(yàn)。四、小結(jié)在這次活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到：教師要充分挖掘、研究、利用繪本內(nèi)容改編優(yōu)秀的音樂作品，取舍材料的教育價(jià)值，用簡便的資源獲得最高的教育成效。因此，這次進(jìn)行的大班歌唱活動(dòng)是一個(gè)很好的嘗試，在趣味橫生的活動(dòng)中教學(xué)，在獨(dú)立自主的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這正是一個(gè)良好的開始，愿我們的音樂歌唱之花開放在幼兒美好的心田，使他們健康、活潑、快樂的成長。附教案原活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)情況調(diào)整后的活動(dòng)情況教學(xué)內(nèi)容大班歌唱活動(dòng)《小豬變形記》大班歌唱活動(dòng)《小豬變形記》教學(xué)目標(biāo)1、喜歡歌唱活動(dòng)，感受歌曲詼諧、趣味的特點(diǎn)。2、通過聽、說、唱等多元途徑學(xué)唱歌曲。1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過傾聽、觀察圖片來學(xué)唱歌曲2、通過表演長頸鹿、大象的動(dòng)作來感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格?；顒?dòng)準(zhǔn)備伴奏帶、鋼琴、歌曲內(nèi)容小圖片伴奏帶、鋼琴、歌曲內(nèi)容小圖片、小豬木偶一個(gè)教學(xué)過程開始部分，律動(dòng)進(jìn)場。師：小朋友們，今天來了這么多個(gè)客人老師，讓我們跟著音樂的旋律跳個(gè)舞給她們看好嗎？”基本部分。發(fā)聲練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音》師：“真棒，其實(shí)我們大一班的小朋友不但舞跳得好，歌也唱得很好聽，讓我們用《山谷回音》這個(gè)好聽的歌曲向老師們問好吧！”（評(píng)價(jià)：教師在練聲時(shí)對(duì)幼兒的要求沒有具體說出來，有個(gè)別幼兒還是翹腳唱歌）2、結(jié)合學(xué)習(xí)副歌部分，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。師：“瞧，這么好聽的聲音把誰給吸引來啦？（小豬）小豬看到你們心里可高興呀，聽，它唱起了好聽的歌曲。”（嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕）（提議：副歌部分就不需要了，以這收尾把歌曲的高潮部分破壞掉了）3、幼兒練習(xí)學(xué)唱。（二）理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。過渡句：“這只小豬真有趣呀，它唱著唱著準(zhǔn)備進(jìn)行外形大變身，咦，到底這只小豬到底想變成什么動(dòng)物呢？咱們來聽一聽故事《小豬變形記》。”1、小豬變成了哪些小動(dòng)物，它是怎么變的？2、最后成功了嗎，你是怎么知道的？3、小豬還有模仿其他小動(dòng)物嗎？為什么？小結(jié)：原來每只動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小豬有自己的本領(lǐng)，我們小朋友也是，不要一味地去模仿別人，要知道其實(shí)自己也是最棒的。（提議：把故事前置，讓幼兒課前就聽過這個(gè)故事，為第二個(gè)課時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。）（三）欣賞歌曲，幫助幼兒提煉歌詞內(nèi)容。過渡句：這個(gè)故事好笑嗎？黃老師也覺得很滑稽，其實(shí)這個(gè)故事里還藏著一首好聽的歌曲，咱們一起來聽一聽《小豬變形記》。1、初步感受歌曲，欣賞第一次范唱。師：好聽嗎？你聽到歌里唱了什么？2、再次欣賞教師的范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。過渡句：還有一些小朋友還沒聽清楚歌曲的內(nèi)容，看著圖，老師再唱一遍，看看哪幾句漏掉了。（提議：采用分段教學(xué)，因?yàn)楦枨膬?nèi)容較長，幼兒一下子沒辦法馬上學(xué)會(huì)這首歌曲，而且提問中重點(diǎn)讓幼兒說出“你聽到了什么？”讓幼兒憑著記憶說出來，但因?yàn)楦枨膬?nèi)容太長，孩子說對(duì)的機(jī)會(huì)并不好，整個(gè)環(huán)節(jié)花了非常多的時(shí)間，氣氛死氣沉沉的。）（三）幼兒學(xué)唱歌曲，1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)念歌詞。（1）在教師的幫助下幼兒看著圖片提煉歌詞內(nèi)容。（2）幼兒配音樂旋律學(xué)念歌詞2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。（1）在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。（2）幼兒學(xué)唱歌曲。（3）幼兒邊表演邊完整唱歌曲。（4）幼兒唱歌詞，教師唱襯詞部分。（四）活動(dòng)結(jié)束師：哇，小朋友合作的真好，園長老師們說我們表現(xiàn)得棒不棒呢？好，讓我們一起跟著好聽的音樂到外面去玩吧！開始部分。律動(dòng)進(jìn)場。師：小朋友們，今天來了這么多個(gè)客人老師，讓我們跟著音樂的旋律跳個(gè)舞給她們看好嗎？”2、發(fā)聲練習(xí)——復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音》師：“真棒，其實(shí)我們大二班的小朋友不但舞跳得好，歌也唱得很好聽，咱們一起來唱《山谷回音》這首好聽的歌曲吧！”要求：唱時(shí)背挺直，面帶微笑，口打開，唱到高音的時(shí)候可以輕聲唱上去。（評(píng)價(jià)：“興趣是最好的教師”。調(diào)整后活動(dòng)一開始教師就為幼兒提供一個(gè)寬松愉悅的氛圍，讓幼兒跟著活潑的音樂律動(dòng)進(jìn)場，通過模仿與同伴合作表演感受音樂的旋律，而后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)引發(fā)幼兒的興趣。從形式、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。特別是在發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音》這首歌曲時(shí)，我讓幼兒用聲音的大小及跳音進(jìn)行練唱，用氣發(fā)聲，那種渾然獨(dú)厚的聲音一下子把客人老師們吸引住了。）二、基本部分。（一）出示小豬木偶導(dǎo)入，初步感受歌曲。1、過渡句：“瞧，這么好聽的聲音把誰吸引來啦？（小豬）咦，你還記得這只小豬嗎？是呀，原來是繪本《小豬變形記》里的小豬。今天它還帶來了故事的音樂，咱們來聽一聽吧?！保úシ判∝i變形記的伴奏）2、跟著整首音樂拍打節(jié)奏。師：“這么好聽的音樂我們幫著伴奏吧?！保ń處熓痉杜墓?jié)奏幼兒一起用拍手、拍肩、跺腳等方式來鞏固節(jié)奏的練習(xí)）（評(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重要部分，調(diào)整后教師情景式的語言為學(xué)唱這首歌曲拉開了序幕，而同時(shí)播放歌曲的伴奏是為了下面學(xué)唱新歌曲做鋪墊，為幼兒能更快地找準(zhǔn)節(jié)奏打下基礎(chǔ)）（二）分段回憶故事內(nèi)容并學(xué)唱歌曲1、回憶故事的第一段——小豬變成長頸鹿，學(xué)唱第一段。（1）提問：1）這只小豬可真有趣，你們還記得它第一次變成哪只動(dòng)物，怎么變的？2）結(jié)果呢？（讓幼兒模仿踩高蹺以及摔倒的的動(dòng)作。）（2）結(jié)合圖片提煉歌詞內(nèi)容。師：變成長頸鹿有趣嗎？黃老師用四句話就能把這段給唱出來，你們聽一聽吧！1）教師配樂演唱歌曲。提問：你聽到歌曲里小豬變長頸鹿是怎么唱的？2）師配樂念歌詞。3）幼兒配樂學(xué)念歌詞。4）幼兒配樂演唱歌曲。（評(píng)價(jià)：由于這首歌曲段落較多，調(diào)整后在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中我采用了分段教學(xué)的方式進(jìn)行授課，大家都知道“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱玩玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)過程的快樂。讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向了高潮，使教學(xué)過程變得活潑、生動(dòng)、富有情趣。首先我先幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，讓幼兒模仿小豬怎么變成長頸鹿，“踩著高蹺走一走”，結(jié)果怎么樣了，通過語言描述及動(dòng)作的表演，讓幼兒親身體驗(yàn)到故事中所蘊(yùn)含著詼諧的氛圍，提練里頭的歌詞內(nèi)容學(xué)唱歌曲）2、回憶故事的第二段——小豬變成大象，在教師的幫助下嘗試仿編歌詞。（1）提問：1）接下來小豬又覺得誰不得了？大象什么地方不得了？小豬做了什么變成大象的？2）結(jié)果呢？（讓幼兒模仿小豬大象以及打噴嚏的的動(dòng)作。）（2）結(jié)合圖片讓幼兒運(yùn)用遷移經(jīng)驗(yàn)的方法回答并學(xué)習(xí)第二段歌詞過渡句：變成大象有趣嗎？這次黃老師加大難度了，請(qǐng)你們根據(jù)第一段的內(nèi)容把這段用四句話編出來，咱們一起來試試吧！（3）師幼結(jié)合圖片配樂演唱第二段。（評(píng)價(jià)：第二段變成大象這一段，由于它的歌曲句式與第一段很像，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)先讓幼兒學(xué)習(xí)第一段的歌曲，而后在此基礎(chǔ)上，提出問題“這一幅怎么唱？那另一幅呢？”讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)上一句的句子進(jìn)行仿編歌曲，對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，發(fā)展想象力，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的快樂與成功感。）3、回憶故事的第三段，學(xué)唱第三段歌詞。（1）提問：1）小豬想變成長頸鹿和大象失敗后心情怎樣？后來為什么又高興了呢？師：“看見小豬高興的樣子，我們心里也美美的，我們一起來向小豬祝賀吧?！保◣ьI(lǐng)幼兒學(xué)念最后一段）（三）完整學(xué)