父親樹林和鳥 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題22父親、樹林和鳥教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)字，會(huì)寫“父親、童年”等19個(gè)詞語(yǔ)。2．默讀課文，能說(shuō)出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析父親的各種判斷。3．能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性，能簡(jiǎn)單說(shuō)出對(duì)這些詞語(yǔ)的感受并選擇句子摘抄。重難點(diǎn)理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，了解“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義。第一課時(shí)目標(biāo)引學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.小河是魚兒的家，藍(lán)天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學(xué)校是學(xué)生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？(樹林)課件出示樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？想起了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句。2.你喜歡鳥兒?jiǎn)?？為什么？（引?dǎo)學(xué)生用“我喜歡鳥兒，因?yàn)椤闭f(shuō)話。3.教師：今天我們將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛(ài)鳥兒。出示課題。4.讀了課題，猜測(cè)題目中“父親、樹林、鳥”之間可能有什么關(guān)系。二、出示目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“黎、凝”等5個(gè)生字，會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，初步感知課文敘述的特點(diǎn)。前置先學(xué)1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組內(nèi)朗讀課文并交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？釋疑導(dǎo)學(xué)一、檢查生字學(xué)習(xí)情況。1.指名學(xué)生讀。2.加上拼音讀。3.讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。4.說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？二、再讀課文，整體感知1．指導(dǎo)再讀課文，交流課文講了一件什么事?2.課文第一句話在文中起什么作用？3.想想這篇課文最大的特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)引號(hào)的運(yùn)用特點(diǎn)：一個(gè)人連續(xù)說(shuō)話可以不用后引號(hào)）應(yīng)用活學(xué)

一、寫字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？1.出示生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3.學(xué)生田字格臨寫生字，教師指導(dǎo)。4.小組評(píng)選最美書寫，教師投影展示。第二課時(shí)目標(biāo)引學(xué)一、復(fù)習(xí)引入1.出示本課生字，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。2.我們?cè)谏弦还?jié)課讀過(guò)課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀課文，知道“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析父親的各種判斷。2.品讀課文，體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性，。前置先學(xué)1.自學(xué)提示：用“——”畫出，父親喜歡樹林和鳥的句子。2.用“～～”畫出認(rèn)為寫得好的句子抄寫下來(lái)。。釋疑導(dǎo)學(xué)一、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1．小組學(xué)習(xí)：讀課文，用“——”畫出，父親喜歡樹林和鳥的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。2.學(xué)生交流分享，教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（理解幽深的、霧蒙蒙的）（2）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。（理解凝神靜氣、兀立）（板書：看葉知鳥）（3）我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥的氣味。（理解濃濃的、苦苦的）（4）樹林過(guò)夜的鳥總是一群，羽毛捂得熱騰騰的。黎明時(shí)，所以的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（體會(huì)：聞鳥有味）（5）這是樹林和鳥最快活的時(shí)候。（知其快樂(lè)）（6）鳥最快樂(lè)的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（怕其受害）3.讀最后一自然段，思考：我為什么感到高興?應(yīng)用活學(xué)一、文章結(jié)構(gòu)梳理1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲和想法？2.你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（1）父親一生最喜歡樹林和鳥。（2）父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。（3）父親很善于觀察。（4）父親熱愛(ài)自然。（5）父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。二、試著用上“霧蒙蒙、露水、濕氣、沉重”描寫某個(gè)早晨大霧的樣子。板書設(shè)計(jì)看葉知鳥聞鳥有味父親、樹林和鳥（知鳥、