《鹿和狼的故事》讀后感模板六篇

第《鹿和狼的故事》讀后感模板六篇

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今天，我讀了《鹿和狼的故事》，講的是20世紀初葉，美國亞里桑那州兆部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。有四千多只鹿在生存，狼是鹿的天敵。羅斯福想消滅狼，保護鹿，讓他們繁殖更多。

森林里的鹿增長到了十萬只。結果，不僅鹿得不到保護，饑餓和疾病也減少到8000多只鹿，凱巴貝爾森林被完全摧毀。

讀了這篇后，我覺得羅斯福目光太短淺了。不管怎樣，有好的一面，也有壞的一面。狼常被人認為是“惡人”，鹿則是“善人”。

但狼卻也在保護鹿，保護森林。狼吃鹿，鹿吃森林，其中大部分是病鹿。如果把鹿控制在這個范圍內(nèi)，森林就不會被破壞。好動物和壞動物沒有區(qū)別。所有的動物都是維持生態(tài)平衡的使者，它們將得到很好的保護。

例如，蒼蠅很惡心，但它們也有好的一面。蒼蠅可以分解大便，可以使它分解成肥料。如果沒有了蒼蠅，全世界就會臭死了。

蒼蠅可以說是最光榮的“清潔工”了。在前蘇聯(lián)的空間站，一只家蠅被用來分解自己的糞便，這樣糞便就可以被處理，而且有很多有用的資源。這就告訴我們，要了解自然規(guī)律和生態(tài)平衡，才能行善。

鹿和狼的故事讀后感鹿和狼的故事讀后感

新開學，我們的語文課本上有一篇，叫做《鹿和狼的故事》，讀完后讓我感受很深。

課文講述了這樣一件事情：在上個世紀初，美國亞里桑娜州北部的凱巴伯森林還是松衫蔥郁，生機勃勃。森林中大約有四千只左右的鹿出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的大敵。

美國**西奧多·羅斯福為了讓凱巴伯森林的鹿得到有效的保護，繁殖的更快更多一些，就宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，并雇請獵人到那里去消滅狼和其它以鹿為捕食對象的野獸。就這樣，經(jīng)過了二十五年，有六千多只狼被先后斃命，森林里的狼所剩無幾。

自從狼被大規(guī)模捕殺以來，鹿就成了森林的寵兒。它們從東到西在森林里啃食。灌木吃光了，它們就把小樹吃掉。小樹吃光了，它們就啃大樹。所有能被鹿吃掉的植物都注定要滅亡。森林中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。

災難終于降臨到鹿群頭上。原本十萬只只多不少的鹿群，在經(jīng)過了饑餓和疾病雙重災難的折磨后，最后只剩下八千只不到的病鹿在茍延殘喘了。

讀完這個故事后，我想起了我們家在暑假里發(fā)生的一些事情。我為了讓可愛的小鳥們落在我家的窗臺上，就在窗臺上放了一杯水和一把小米。鳥兒確實來了。它們越來越喜歡這個地方了。

但過了幾天，當我母親打開煙斗時，她發(fā)現(xiàn)鳥兒在煙斗里筑巢了，煙斗的強力吸力把兩只鳥兒直接吹了出來，這兩只鳥可能已經(jīng)斷了。我們也只好把它們的窩捅掉了。

我的行為和這個美國**的行為多么相似，都是好心反而辦了壞事。我們熱愛動物和大自然，但大自然的生物有自己的生活規(guī)則。我們不能想當然地根據(jù)自己的喜好破壞這項法律。我們要尊重自然規(guī)律和一切生物，真正幫助它們，與它們和諧相處！

《鹿和狼的故事》讀后感鹿和狼的故事讀后感

當你看到《鹿和狼的故事》這個題目時，千萬不要以為是一篇童話故事。其實，它講述了美國已故**西奧多羅斯福為了保護凱巴伯森林中的鹿群，雇請獵人去消滅狼，使鹿的數(shù)量直線上升，可是當鹿群數(shù)量超過了森林承載限度的時候，終于導致了鹿群的大批死亡，也使森林遭到了嚴重破壞。

看完這篇文章，我想我們應該尊重自然規(guī)律，否則后果不堪設想。

自然界充滿了奧秘，有些事物之間表面上看起來毫無聯(lián)系，其實卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。這是人類付出了巨大代價后得出的結論。為了發(fā)展澳大利亞的畜牧業(yè)，牛羊從歐洲引進，并大量繁殖。

這時，一場意想不到的災難發(fā)生了。隨著牛羊數(shù)量的迅速增加，糞便無法及時處理，覆蓋了草原，降低了牧草產(chǎn)量，吸引了大量蒼蠅。為了改變這種狀況，澳大利亞不得不從中國進口大量的牡蠣甲蟲，以消除糞便災難。牛羊與蛻螂表面看起來沒有什么關系，可實際上卻有著密切的關系，這就是大自然的奧秘。

大自然是美麗而脆弱的。一旦被破壞，就會造成意想不到的損失。人們必須尊重自然規(guī)律，按照自然規(guī)律行事，而不是按照自己的意愿行事。當農(nóng)民在田問遇到黃鼠狼或者蛇，如果隨手把它們消滅了，那樣將會導致怎樣的后果呢?

又會造成什么樣的損失呢?《蛇與莊稼》這篇課文給了我們最好的回答。蛇絕跡了，老鼠就會猖撅，糧食就會歉收。

消滅農(nóng)作物害蟲的最好辦法是生物防治，即根據(jù)生物相互作用的規(guī)律，控制病蟲害的發(fā)生，保證糧食的豐收。

因此，我們不能用自己片面的理解來評判動物的品質，否則我們會重蹈羅斯福的覆轍。

鹿和狼的故事讀后感鹿和狼的故事讀后感

學完第四組的四篇課文后，對我印象最深的一篇課文就是——第十四課《鹿和狼的故事》。

本文主要告訴人們，我們不能破壞自然的生態(tài)環(huán)境。

如果我們破壞了，就會和文中的那個故事一樣有意想不到的結果。

表面上，這是一個小故事，實際上，這是呼吁人們保護地球和地球上的動物。

本文告訴我們：我們不能只根據(jù)人的片面認識來判斷事物的好壞，有時會犯嚴重的錯誤。

鹿和狼的故事讀后感鹿和狼的故事讀后感

前幾天，茍老師給我們上了一節(jié)名叫《狼和鹿》的課文。故事是這樣的：很久以前，在一個叫烤肉串的森林里生活著鹿和狼。

由于人們大量捕殺狼、養(yǎng)鹿，造成森林被鹿破壞。大自然的生態(tài)平衡被人為打破。

我覺得在我們生活中，也有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，比如：小朋友們捉蜻蜓玩，農(nóng)民捉青蛙到集市去賣，還有上個世紀，人們開展打麻雀活動等。我覺得捉蜻蜓是不對的，因為它會吃害蟲，連它們的幼蟲也會吃害蟲哩!

蜻蜓也叫“除害飛行家”。在放學的路上，當我看見有人在賣青蛙時就感到非常痛心。青蛙是著名的“田間衛(wèi)士”，專吃田里的害蟲。

有人會說，可以在田里灑農(nóng)藥。其實農(nóng)藥對農(nóng)作物也有害呀。我在電腦上看見，二十世紀，人們?yōu)榱俗屒f稼長得好，就大量捕殺麻雀，結果導致蟲災發(fā)生。

大家要記住，鳥類也是人類的朋友!

上完語文課，我明白了一個道理：要認識到自然界各種物種的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將產(chǎn)生無法想象的后果。

鹿和狼的故事讀后感鹿和狼的故事讀后感

大自然是一位千姿百態(tài)的魔術師，它變出了貪念重生的人類，變出了可愛至極的動物，更是變出了千變?nèi)f化的植物，在幾百年前，他們朝夕相處，今天他們互相殘殺，慘不忍睹，造成這已無可挽回的是貪得無厭的人類……

20世紀美國的一方土地上，生機勃勃，有殘忍的狼，還有溫順的鹿。**想讓鹿多一些。經(jīng)過25年的追捕，狼的總數(shù)日益下降，鹿雖沒有了天敵的追捕，但并沒有因此增多，反而銳減。

**我從沒想過狼是森林的保護者

大自然是我們朝夕相處的好朋友，同時也是動物的守護者，據(jù)統(tǒng)計20世紀有110個種和亞種的哺乳動物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物和__0多種高等植物瀕于滅絕。全世界有794多種野生動物由于缺少應有的環(huán)境保護而瀕臨滅絕76科300余種植物瀕臨滅絕，以上資料只是人類目前所知，不知道還有多少不知名的物種正在消失，不止動物，就連嬌弱的植物也慘不忍睹……

大自然已為我們敲響了警鐘，那些還沉睡在獵殺動物后的美味、利益、裝飾的人，那些驚人的天文數(shù)字無不給每一個人當頭一棒，美麗的世界要有美麗的動物，美麗的動物卻日益減少，可得寸進尺的人仍不知足，大肆殺戮，美好的世界已成了血腥的世界，讓我們攜起手來，挽回這已無可挽回的世界，共創(chuàng)美好明天!

美好的明天要靠我們來創(chuàng)造，把地球建設成一個美好和-諧的世界!

鹿和狼的故事讀后感鹿和狼的故事讀后感

“如果誰要是說了謊話，那么大灰狼就會吃掉他喲”。一位慈祥的老奶奶正給她的孫子講故事，小孫子睜大眼睛撅著小嘴望著奶奶說：“為什么不在大灰狼來之前就打死它呢?

”而這卻與20世紀初葉的美國**西奧多·羅斯福的想法差不多。

那是一件令人吃驚的事。1917年，在美國亞里桑那州北部有一個非常美麗的凱巴伯森林，森林中約有四千多只可愛的鹿經(jīng)常出沒，但森林中**的狼卻時常捕殺它們，人們非常擔心可愛的鹿會因此而消亡。當時任美國**的西奧多·羅斯福想讓森林中的鹿得到保護，于是請來獵人，經(jīng)過25年的捕殺，殺死了森林中幾乎所有的狼。

狼沒有了，但森林里卻出現(xiàn)了可怕的事情——一天天增多的鹿不斷地啃食著森林中的資源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的資源已所剩無幾。不久，沒有食物而饑餓的鹿從十萬多只銳減到四萬多只，然后迎接它們的就是病魔的纏繞。到了1942年，受損的森林中僅剩下不到八千只病鹿茍延殘喘了。

為什么會這樣呢?是因為高傲的人類總是憑借自己主觀意識去判斷事物，認為狼是一種殘忍的動物，應該獵殺。不是嗎?

不論是中國的“大灰狼”還是西方的“小紅帽”，不都是說狼永遠是一個欺負弱小的壞動物嗎?而童話中的鹿總是代表著善良，頭上戴著美麗的光環(huán)。當時的美國**不正是根據(jù)這樣的意識去獵殺狼的嗎?

讀過這遍課文后，我感到有些吃驚。因為在我平常讀的故事中，狼，在我們記憶中是十惡不赦的。恨不得早日將它們殺掉。

但讀過這篇課文后，我的想法變了……

人們?yōu)榱吮Ｗo鹿，就叫獵人把狼殺死。獵人們就把森林里的狼全部消滅掉了。但沒想到的是，鹿不但沒有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也沒有了食物而死亡……

我發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，動物，沒有好壞之分的?；蛟S你看過一些童話、傳說，那里的狼都是罪惡的象征，那些食草動物都是善良的化身……但是你錯了，所有的動物都是維護生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié)，不是萬事萬物都是唯一的，俗話說：上帝為你關了一扇門，但是必定會給你開一扇窗。

所有的事物都有它的兩面性。

在我們生活中，總是認為狼，是殘忍的化身，而鹿，是善良的化身。但是，西奧多·羅斯福，還有我們所有的人們都沒有想過生物鏈的關系。例如，我們把所有的害蟲都捕殺了，那么，青蛙，蛇，還有其他以蟲子為捕食對象動物，不是都要滅絕嗎?

青蛙，蛇滅絕了，老鷹，雕，牛蛙，蜈蚣不是也要滅絕嗎?生物鏈一環(huán)扣一環(huán)，所以森林中既需要鹿，也需要狼。

鹿和狼的故事讀后感鹿和狼的故事讀后感

“如果誰要是說了謊話，那么大灰狼就會吃掉他喲”。一位慈祥的老奶奶正給她的孫子講故事，小孫子睜大眼睛撅著小嘴望著奶奶說：“為什么不在大灰狼來之前就打死它呢?

”而這卻與20世紀初葉的美國**西奧多·羅斯福的想法差不多。

那是一件令人吃驚的事。1917年，在美國亞里桑那州北部有一個非常美麗的凱巴伯森林，森林中約有四千多只可愛的鹿經(jīng)常出沒，但森林中**的狼卻時常捕殺它們，人們非常擔心可愛的鹿會因此而消亡。當時任美國**的西奧多·羅斯福想讓森林中的鹿得到保護，于是請來獵人，經(jīng)過25年的捕殺，殺死了森林中幾乎所有的狼。

狼沒有了，但森林里卻出現(xiàn)了可怕的事情——一天天增多的鹿不斷地啃食著森林中的資源，森林被糟蹋得面目全非，能被食用的資源已所剩無幾。不久，沒有食物而饑餓的鹿從十萬多只銳減到四萬多只，然后迎接它們的就是病魔的纏繞。到了1942年，受損的森林中僅剩下不到八千只病鹿茍延殘喘了。

為什么會這樣呢?是因為高傲的人類總是憑借自己主觀意識去判斷事物，認為狼是一種殘忍的動物，應該獵殺。不是嗎?

不論是中國的“大灰狼”還是西方的“小紅帽”，不都是說狼永遠是一個欺負弱小的壞動物嗎?而童話中的鹿總是代表著善良，頭上戴著美麗的光環(huán)。當時的美國**不正是根據(jù)這樣的意識去獵殺狼的嗎?

讀過這遍課文后，我感到有些吃驚。因為在我平常讀的故事中，狼，在我們記憶中是十惡不赦的。恨不得早日將它們殺掉。

但讀過這篇課文后，我的想法變了……

人們?yōu)榱吮Ｗo鹿，就叫獵人把狼殺死。獵人們就把森林里的狼全部消滅掉了。但沒想到的是，鹿不但沒有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也沒有了食物而死亡……

我發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，動物，沒有好壞之分的?；蛟S你看過一些童話、傳說，那里的狼都是罪惡的象征，那些食草動物都是善良的化身……但是你錯了，所有的動物都是維護生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié)，不是萬事萬物都是唯一的，俗話說：上帝為你關了一扇門，但是必定會給你開一扇窗。

所有的事物都有它的兩面性。

在我們生活中，總是認為狼，是殘忍的化身，而鹿，是善良的化身。但是，西奧多·羅斯福，還有我們所有的人們都沒有想過生物鏈的關系。例如，我們把所有的害蟲都捕殺了，那么，青蛙，蛇，還有其他以蟲子為捕食對象動物，不是都要滅絕嗎?

青蛙，蛇滅絕了，老鷹，雕，牛蛙，蜈蚣不是也要滅絕嗎?生物鏈一環(huán)扣一環(huán)，所以森林中既需要鹿，也需要狼。

鹿和狼的故事讀后感

鹿和狼的故事讀后感《鹿和狼的故事》讀后感篇2

20世紀初，亞里桑那州北部的凱巴貝爾森林依然郁郁蔥蔥，生機勃勃。大約有四千只鹿。**的狼是鹿的敵人。西奧多·羅斯福希望烤肉串森林里的鹿得到有效的保護，所以他命令雇傭獵人在那里獵殺狼。

經(jīng)過25年的捕獵，有六千多只狼先后斃命，讓狼群變的所剩無幾了。自從狼**殺后，鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮，一切鹿能吃的東西都難逃厄運，山坡被吃的土地也裸露出來了。災難終于發(fā)生了。有10萬只鹿，但現(xiàn)在只有4萬只病鹿。

我認為**做得不對，這會減少鹿的數(shù)量，破壞生態(tài)平衡。一些不法分子砍伐山坡上的樹木，破壞植被，迫使動物離家出走。雖然那些狼吃了病鹿，所以在不了解的情況下，不要隨意判斷，會造成不同的結果和錯誤。

森林里需要狼，也需要鹿，兩者不可缺少。人們必須保護生態(tài)平衡和自然，尊重動物乃至整個生物世界的相互關系?！堵购屠堑墓适隆纷x后感篇3

在科學技術飛速發(fā)展的今天，物質追求已成為人們追求的首要目標。為了擁有所謂的“高質量”生活，許多無知的人在無知私欲面前

做著一件件非常愚蠢的事——亂砍濫伐、污水橫流、廢氣熏天人類近乎掠奪性的開發(fā)，破壞了生態(tài)平衡，使一些地方長期干旱無雨，一些地方卻洪水泛濫，酸雨、泥雨、赤潮、龍卷風、泥石流、沙塵暴越來越頻繁地出現(xiàn)，一次次向我們敲響警鐘。

我們無法阻止人們亂砍濫伐為數(shù)不多的森林資源，但我們可以節(jié)約每一張紙，可以抑制自己更換家具的*;我們無法阻止人們亂捕亂殺珍稀動物，但我們可以做到不捕、不吃受國家保護的動物;我們無法阻止工廠、城市生活排放的污水污染到江河湖海，但我們可以選擇使用環(huán)保類的生活用品正是這舉手之勞，便可換來生活環(huán)境的和諧，人與自然的融洽。

讓我們伸出雙手，齊心協(xié)力，展望未來，保護環(huán)境；讓我們用勤勞和智慧，把家鄉(xiāng)建設成為美麗文明的城市。

2今天，我翻書的時候又翻到了《狼和鹿的故事》這篇文章，這是我六年級的時候學的。20世紀初，為了保護鹿，**在森林公園殺死了所有的狼，導致大量的鹿繁殖和生態(tài)災難。

以前，我以為狼是，鹿是善良的。如果地球上沒有狼，其他動物就會非常安全。但現(xiàn)在，這個想法是錯誤的。

狼只吃鹿是為了生存，鹿也吃草是為了生存，所有的生物

做我們生活中必須做的事，就像我們?nèi)祟愐粯?，難道我們不為可憐的動物吃肉嗎？不可能，人離不開肉，因為人體需要肉中的蛋白質，同樣，人類也不能改變大自然，人類要尊重大自然，大自然創(chuàng)造的一切生物都有一定的規(guī)律，也就是食物鏈狼吃鹿，鹿吃草，這條鏈中相互依存，缺一不可，應為它們的存在都起著一定的作用。如果這條食物鏈被破壞，自然就會失去平衡?？傆幸惶欤蠊麜y以預料！

同樣，人是平等的，每個人的存在都有必要的作用。既然自然創(chuàng)造了他，那么世界需要他，社會需要他，每個人都有自己的角色。因此，我們不能輕視任何人，因為不管他們是殘疾人還是老人，他們都有自己的角色！

讓我們?yōu)樯鐣c自然的平衡盡自己的一份力，努力盡自己的一份力！《鹿和狼的故事》讀后感篇4

《鹿和狼的故事教案》

鹿和狼的故事教案（一）：

教學目標：

1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

2。了解文本材料，初步了解生物之間的相互制約和關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

3．領悟作者透過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

教學過程：

一、課前導入

1．同學們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（**、狡猾。）

2．你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）

狼：哺乳動物，犬科動物，兇猛，通常獨居或雌雄同住，冬季常成群聚集，攻擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害蟲之一。有時會傷害別人。毛皮可以制成大衣、床墊、帽子等。）

三。這一天，我們聚在一齊研究與狼有關的文字。學習后，你可能對狼有一些新的認識。

4．板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1．讀準字音。

2。畫出不可理解的單詞，用參考書或聯(lián)系上下文來解決。

3．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

三、檢查自學效果。

1．讀準字音。

練習：為帶點的單詞選擇正確的發(fā)音。

2．理解詞語：

厄運：不幸的遭遇。

銳減：急劇地減少。

維護：使免于遭受破壞，維護持續(xù)。

糟蹋：浪費或損壞。

威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

相悖：相反，違反。

茍延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。

面目全非：事物的樣貌改變得十分厲害。

罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。

3．說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。

四、深入學習，理解課文的資料。

1．出示閱讀思考提示：

思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？

問題2：這個故事告訴我們什么？

2．分組交流討論。

3．匯報。

匯報思考題1。

a組：他宣布烤肉串森林為國家狩獵保護區(qū)，并決定邀請獵人在那里獵殺狼。

總的來說，他采取了兩項措施：1。建立kaibabo森林作為狩獵保護區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

乙組：這項決定的結果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的捕獵，超過6000只狼在森林中被殺死。

其他捕食鹿的動物（豹子等）也被大量捕殺。25年，六千多只說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。②同時，鹿過著幸福的生活。

在這個自由的王國里，它們自由地生長繁殖，自由地吃樹，過著沒有危險和充足食物的幸福生活。③植被遭到過多破壞，鹿群數(shù)量急劇減少，生態(tài)平衡遭到破壞。④1942年，整個烤肉串森林只剩下不到8000只病鹿。

4．追問：什么原因是森林寵兒造成這樣的結果的？

（饑餓導致更多的鹿死亡，疾病的流行使鹿的數(shù)量減緩。）

5個。問題2：肯巴貝爾森林遭到嚴重破壞。它的罪魁禍首是被視為美與善的化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢？

學生甲：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃的鹿大多是病鹿，有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。

6。通過鹿、狼和森林的故事，本文告訴我們什么樣的真理？

（生活在同一個地球上的不同生物是相互制約和聯(lián)系的。人們必須尊重生物界的相互關系。）

五、總結擴展

1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。讓學生快速閱讀，理解這兩個故事讓你明白什么？

（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）

2．你還明白這方面的事例嗎？請你說一說。

六、作業(yè)

1．課下收集有關破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以環(huán)保小報的形式向親朋好友宣傳環(huán)保知識。

2。把這個故事復述給你的朋友聽。

鹿和狼的故事教案（二）：

教學資料：

本文寫于20世紀初，亞里桑那州北部的凱巴布森林依然郁郁蔥蔥，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。為了有效地保護鹿，羅斯福決定雇傭獵人殺死鹿的敵人狼。

其結果是破壞了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，給森林帶來巨大的生態(tài)災難。那么，毀滅森林的罪魁禍首是誰呢可能誰也不會想到，那就是得到個性保護的寵兒鹿。本文通過羅斯福命令前后坎巴布森林的不同情況，說明生活在同一個地球上的不同生物是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物世界中的相互關系。

教學目標：

1、能正確流利的朗讀課文。

2。了解文本材料，初步了解生物之間存在相互制約和關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

3、領悟作者透過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

教學重難點：

理解羅斯福殺狼決定的錯誤和本文的結論，是本課的重點和難點。

教學過程：

一、故事導入：

板書：狼的故事

學生們，你們都喜歡聽故事嗎？你還記得你小時候聽到的狼的故事嗎？你認為在這些故事里狼是什么動物？

你覺得就應怎樣對待它們？這天我們將要學***新的課文《鹿和狼的故事》，在這篇課文中你們將會對狼有不同的認識，并懂得新的道理。（板書完整：

鹿和狼的故事）

二、閱讀提示，初讀課文。

1、請學生閱讀提示，說說這篇課文要學***？

（1、這篇課文講了一個什么樣的故事？2、你從這篇課文中懂得了什么道理？將課文中你感受最深的地方劃下來，并寫上自己的感受。3、你還明白類似的故事嗎？講給大家聽。）

2、學生按閱讀提示自學課文。

三、檢查自學效果。

1．說說課文中講了一個什么故事？

20世紀中葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林生機勃勃，四千只鹿出沒林間，狼是鹿的大敵，美國羅斯福**決定由**雇獵人去消滅狼，森林中的鹿成了寵兒，超多繁殖，十萬只鹿開始啃食樹皮，植被。結果，森林里的植被被吃掉，更多的鹿死亡，疾病流行。在這片枯黃的森林里只剩下8000只病鹿。

２．說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。

四、深入學習，理解課文的資料。

1．出示閱讀思考提示：

思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？

問題2：這個故事告訴我們什么？

2．分組交流討論。

3．匯報。

匯報思考題1。

他宣布烤肉串森林為國家狩獵保護區(qū)，并決定邀請那里的獵人獵殺狼。

總的來說，他采取了兩項措施：1。建立kaibabo森林作為狩獵保護區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

這項決定的結果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的捕獵，超過6000只狼在森林中被殺死。其他捕食鹿的動物（豹子等）也被大量捕殺。

25年，六千多只說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。②同時，鹿過著幸福的生活。在這個自由的王國里，它們自由地生長繁殖，自由地吃樹，過著沒有危險和充足食物的幸福生活。

③植被遭到過多破壞，鹿群數(shù)量急劇減少，生態(tài)平衡遭到破壞。④1942年，整個烤肉串森林只剩下不到8000只病鹿。

4．什么原因使森林寵兒造成這樣的結果的？假如你就是當時的狼或鹿你想對羅斯福說些什么？

（饑餓造成鹿的超多死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急劇下降。）

5．匯報思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢？

狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃的鹿大多是病鹿，有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。

6。通過鹿、狼和森林的故事，本文告訴我們什么樣的真理？

（生活在同一個地球上的不同生物是相互制約和聯(lián)系的。人們必須尊重生物界的相互關系。）

五、總結擴展

1．投影出示《挽救了澳大利亞的蝴蝶》、《塞翁失馬》的故事。讓學生快速閱讀，理解這兩個故事讓你明白什么？

（《挽救了澳大利亞的蝴蝶》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）

2．你還明白這方面的事例嗎？請你說一說。

3．為學生創(chuàng)設**學***：讓學生給美國已故**羅斯福寫一封信，告訴他錯在哪兒，就應怎樣做才能挽回損失。

（凱巴伯森林的現(xiàn)狀：美國**為挽救護鹿滅狼帶來的惡果，于上世紀70年代制定了引狼入室的計劃。而當時該項計劃遭到了一些人的反對未及時實施。

隨著人們對環(huán)境意識的提高，引狼入室計劃最后在1995年得到實施。當年美國從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機。）

鹿和狼的故事教案（三）：

《鹿和狼的故事》教學設計

設計理念：

1、以本為本，走進文本，與文本對話，透過語言文字來把握思想資料，在語言文字的品味中感悟道理。既注重訓練學生的語言潛力，又注重體會文章的思想感情，牢牢把握語文工具性和人文性相結合這一特點。

2、在語文課堂教學中，注重搭建一個點、線、面結合的立體網(wǎng)絡，讓學生有多個層面的收獲；努力做到有整體的把握，有清晰的脈絡，也有細節(jié)的精彩。

3、學以致用，融會貫通，讓語文真正地向思維開放、向生活開放、向個性開放。

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文資料，初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立持續(xù)生態(tài)平衡的意識。

3、領悟作者透過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

教學重難點:

1、弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在**，理解本文的結論。

2、領悟作者透過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

課前準備:

1、教師準備:搜集有關鹿和狼的**。多**課件。

2、學生準備:查閱相關資料，收集生態(tài)失去平衡的相關材料，并做簡單整理。

課時安排:一課時。

教學流程與設計意圖:

（一）、啟發(fā)談話，激起興趣

1、同學們，一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（出示鹿的**）狼又給你們留下了什么印象？（出示狼的**）

是啊！提起狼我們就會想到兇惡殘暴，什么狼心狗肺鬼哭狼嚎狼子野心狼狽為奸等，能夠說狼在我們心中就是罪惡的化身，就應毫不留情的消滅掉。可哪一天我們將狼趕盡殺絕時又會猛然發(fā)現(xiàn)：

得引狼入室！這是怎樣回事學完課文大家就明白了!

2、板書題目，齊讀。

課內(nèi)外結合，充分整合多方面的課程資源，多角度演繹闡釋主題，并設計懸念為什么要引狼入室，調(diào)動學生的學***性，激發(fā)起學生的**欲望。

（二）、初讀課文，整體感知

1、在學***之前，老師先檢查一下大家的預***，誰能讀讀這些詞語（投影出示：字詞積累）?！堵购屠堑墓适隆纷x后感篇5

《鹿和狼的故事》是胡勘平著作的一篇文章，講述了20世紀初，美國**羅斯福因為發(fā)布了一項錯誤的命令，導致凱巴伯森林生物鏈不平衡而引起的巨大后果，下面是小編為大家整理的《鹿和狼的故事》讀后感小學作文，我們來看看小學生對這個故事有什么看法和理解吧！

《鹿和狼的故事》讀后感小學作文1五年級時，學了一篇文章叫《狼和鹿的故事》，這篇課文講了這樣一個故事：二十世紀初葉，美凱巴伯森林，**為了保護鹿，所以獵殺了森林公園里所有的狼，導致鹿大量繁育，造成生態(tài)災難。

以前，我以為狼是人，鹿是善良的。如果地球上沒有狼，其他動物就會非常安全。但現(xiàn)在，這個想法是錯誤的。

狼只是為了生存而吃鹿，鹿也是為了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我們?nèi)祟愐粯?，難道為了可憐動物而不吃肉嗎?不可能，人離不開肉，因為人體需要肉中的蛋白質，同樣，人類也不能改變大自然，人類要尊重大自然，大自然創(chuàng)造的一切生物都有一定的規(guī)律，也就是食物鏈——狼吃鹿，鹿吃草，這條鏈中相互依存，缺一不可，應為它們的存在都起著一定的作用。如果這條食物鏈被破壞，自然就會失去平衡?？傆幸惶?，后果會難以預料！

同樣，人是平等的，每個人的存在都有必要的作用。既然自然創(chuàng)造了他，那么世界就需要他，社會就需要他，每個人都有自己的角色。因此，我們不能輕視任何人，因為他們——無論是殘疾人還是老人，他們都有自己的角色！

讓我們?yōu)樯鐣c自然的平衡盡自己的一份力，努力盡自己的一份力！

《鹿和狼的故事》讀后感小學作文2今天我讀了語文課本上的《鹿和狼的故事》這篇課文，這篇課文使我仍然記憶尤新。

故事講了一位美國**西奧多·羅斯福為了保護森林中善良的鹿請來獵人獵殺，經(jīng)過25年的獵殺，森林中的數(shù)千只狼以及以鹿為食的一切野獸統(tǒng)統(tǒng)在獵人冰冷的槍口下命喪黃泉。

但沒想到幾年后，郁郁蔥蔥的森林把黃土地暴露了出來。不僅如此，10萬頭鹿的數(shù)量也在迅速減少。它們有的死于饑餓，有的死于疾病。羅斯福無法想象這些動植物的減少是由于他多年前決定獵殺狼。原來，他下令殺死的那只惡狼是森林的保護者。雖然狼吃了一些鹿，但他能吃的鹿幾乎都是病鹿。因此，狼不僅可以維持鹿的數(shù)量，而且可以防止疾病蔓延到鹿群。

讀完這篇課文，我記住了這篇課文中的一段話：“生態(tài)的‘舞臺’上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。

僅憑對人的片面認識來判斷動物的善惡，有時是一個嚴重的錯誤。”

《鹿和狼的故事》讀后感小學作文3大自然就像一個彈簧，你怎么對它，它就怎么對待你。今天我又看了一個自然故事。

這個故事告訴我們羅斯福為了保護鹿而殺狼，導致了巨大的生態(tài)災難。正是美麗的鹿成為了森林破壞的主要原因。

讀了這個故事，我深深地明白了，生活在同一個地球上的不同生物是相互制約、相互聯(lián)系的。只有片面地認識人，才能判斷動物的善惡利益和危害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。

人們必須尊重動物乃至整個生物世界得這種相互關系。鹿在沒有大敵的安全環(huán)境中無限制的繁殖，這樣鹿群對事物的需求量也無限制地增加，而森林里的食物**是有限的，他只有這么多，不會增多，這樣便導致綠色植被減少，最終森林被毀，而“殺手”就是人們所認為美麗善良的鹿。

在平常的生活中，許多愚昧的人們。他們捕捉青蛙，讓莊稼里的蟲子不斷增加;他們打獵小鳥，讓森林中的蟲子變得猖狂起來;他們亂砍亂伐，讓泥石流、洪水威脅人類的生活;他們破壞地質，讓地球上的礦產(chǎn)資源加速枯竭;他們排放毒氣，讓大氣資源受到嚴重的污染;他們……

讀了這個故事我受益匪淺!

《鹿和狼的故事》讀后感小學作文4大自然是一位千姿百態(tài)的魔術師，它變出了貪念重生的人類，變出了可愛至極的動物，更是變出了千變?nèi)f化的植物，在幾百年前，他們朝夕相處，今天他們互相殘殺，慘不忍睹，造成這已無可挽回的是貪得無厭的人類……

在20世紀，在美國的一邊，有活潑、殘忍的狼和溫順的鹿。**想讓鹿多一些。經(jīng)過25年的捕獵，狼的總數(shù)正日益減少。鹿雖然沒有天敵可獵殺，但并沒有因此而增加，反而急劇減少。

**我從沒想過狼是森林的保護者

大自然是我們的好朋友和動物的守護者。據(jù)統(tǒng)計，20世紀地球上共有哺乳動物110種、亞種和鳥類139種、亞種消失。目前，世界上有593種鳥類、400多種動物、209種兩棲爬行動物和20多種高等植物瀕臨滅絕。全世界有794多種野生動物由于缺少應有的環(huán)境保護而瀕臨滅絕76科300余種植物瀕臨滅絕，以上資料只是人類目前所知，不知道還有多少不知名的物種正在消失，不止動物，就連嬌弱的植物也慘不忍睹……

大自然已為我們敲響了警鐘，那些還沉睡在獵殺動物后的美味、利益、裝飾的人，那些驚人的天文數(shù)字無不給每一個人當頭一棒，美麗的世界要有美麗的動物，美麗的動物卻日益減少，可得寸進尺的人仍不知足，大肆殺戮，美好的世界已成了血腥的世界，讓我們攜起手來，挽回這已無可挽回的世界，共創(chuàng)美好明天!

更美好的明天取決于我們創(chuàng)造和建設一個更美好、更和諧的世界！

《鹿和狼的故事》讀后感小學作文5前不久，我們學***篇課文，名字叫《鹿和狼的故事》。

文章說了美國**西奧多·羅斯福為了讓鹿得到最好地保護，下令去消滅狼，而導致了嚴重的生態(tài)災難，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，不能鹿善良而過度保護，也不能因為狼**，卻忽視了它也是保護森林的“功臣”。

隨著科學技術的飛速發(fā)展，物質追求已成為人們追求的首要目標。為了擁有所謂的“高質量”生活，許多無知的人在無知私欲面前做著一件件非常愚蠢的事——亂砍濫伐、污水橫流、廢氣熏天……人類近乎掠奪性的開發(fā)，破壞了生態(tài)平衡，使一些地方長期干旱無雨，一些地方卻洪水泛濫，酸