因特網(wǎng)信息交流與網(wǎng)絡(luò)安全

1.2.1因特網(wǎng)信息交流課題因特網(wǎng)信息交流課型新授課課時1教材分析1．隨著通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的交流變得越來越方便，交流方式也越來越豐富。選擇合適的交流方式進行交流成為非常重要的一種技能，因此我們要學(xué)會選擇合適的方式進行交流。2．高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于因特網(wǎng)應(yīng)用的內(nèi)容要求，通過使用和演示，了解與人們生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的交流工具的使用方法，能夠根據(jù)實際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，利用因特網(wǎng)實現(xiàn)信息交流；體驗因特網(wǎng)在跨時空、跨文化交流中的優(yōu)勢，另外分析其局限性。學(xué)情分析本案例的授課對象是高二年級的學(xué)生。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象普遍，有進行因特網(wǎng)信息交流的經(jīng)驗，比如利用QQ聊天，但對利用因特網(wǎng)實現(xiàn)信息交流的方式以及優(yōu)缺點還沒有足夠認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)了解因特網(wǎng)信息交流工具的使用方法及特點。過程和方法目標(biāo)學(xué)會選擇合適的工具，實現(xiàn)信息交流，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題，自主探索學(xué)習(xí)的能力。情感和態(tài)度目標(biāo)通過完成實踐活動，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇、運用因特網(wǎng)交流信息的能力。教學(xué)重點因特網(wǎng)信息交流工具的特點教學(xué)難點因特網(wǎng)信息交流工具的選擇教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)廣播交互式教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動達(dá)到目標(biāo)一、巧妙設(shè)問，引入新課問題1．同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)生活都有興趣嗎？知道交流工具有哪些嗎？問題2．你們使用因特網(wǎng)來做些什么？問題3．大家在因特網(wǎng)上用什么來交流呢？其實，大家所說的這些都是因特網(wǎng)信息交流的工具，也是大家所經(jīng)常用到的，這節(jié)課我們來進一步了解因特網(wǎng)信息交流的相關(guān)知識。學(xué)生積極思考，回答問題。問題1（答）：有，用過。問題2（答）：例如玩游戲、聊天、下載軟件、查找資料、看電影、聽歌等等。問題3（答）：例如電子郵件，QQ，MSN，視高，UC等。由現(xiàn)場調(diào)查引出本節(jié)課主題，通過三個問題，步步引導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、講授新課給出任務(wù)，學(xué)生自學(xué)。演示表格1-4（課本）學(xué)生帶著問題，自學(xué)課本，結(jié)合以前的經(jīng)驗，在尋找答案的過程中可以借助因特網(wǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題，自主探索學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)生補充，教師總結(jié)老師補充說明，解釋。其余同學(xué)補充。知道因特網(wǎng)信息交流方式的變化，以及因特網(wǎng)信息交流工具的優(yōu)點，體會網(wǎng)絡(luò)在今天生活中的作用。通過反饋，檢驗學(xué)生的自學(xué)能力，以及對任務(wù)的完成情況。四、提出任務(wù)大家對因特網(wǎng)信息交流工具有了基本的了解之后呢，那我們來比較因特網(wǎng)信息交流工具相對于其他交流工具的優(yōu)點。學(xué)生閱讀課本，了解因特網(wǎng)信息交流工具比傳統(tǒng)的信息交流方式更廣泛、快捷和方便的特點。初步了解信息交流方式的變化，考查學(xué)生的分析能力。五、提出任務(wù)，學(xué)生練習(xí)1．語言、文化、背景等差異在交流中的影響是怎樣的？2．完成討論，課本實踐2-3。教師巡視，個別指導(dǎo)。學(xué)生帶著任務(wù)，參照教材表格1-5。獨立學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中如有問題，可參照課本，也可與同學(xué)商量，或詢問教師。探索性學(xué)習(xí)，考查學(xué)生接受信息和靈活運用知識的能力。六、提出問題，綜合實踐1．因特網(wǎng)在跨時空、跨文化交流方面有著什么樣的優(yōu)勢和缺陷？2．因特網(wǎng)能不能使我們的交流變得沒有限制？為什么？3．實踐：人們在生活、工作中第一需要就是互相溝通、最直接的就是面對面的談話，但是，隨著信息化的程度的提高，僅靠面對面的接觸就不夠了。那么如何選擇因特網(wǎng)信息交流工具促進我們的溝通與合作呢？生：借助課本查找答案，并請一些同學(xué)回答問題。學(xué)生通過閱讀課本，結(jié)合自己的因特網(wǎng)交流經(jīng)驗，回答問題。學(xué)生討論，自學(xué)，通過事例作簡要敘述，并指出各種因特網(wǎng)交流工具的優(yōu)點和不足，從中選擇最合適的交流工具。根據(jù)課本自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。七、總結(jié)因特網(wǎng)信息交流的方式及特點我們對因特網(wǎng)信息交流進行概括。現(xiàn)在請同學(xué)們說一說你在因特網(wǎng)上經(jīng)常使用的交流工具有哪些？它們各有什..么特點？你如何選擇合適的因特網(wǎng)信息交流工具。學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進行回顧，并參照課本，積極回答教師所提出的問題。通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力；通過歸納，使知識條理化、系統(tǒng)化。教學(xué)反思本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，用問題帶動任務(wù)，課堂教學(xué)效果良好。但由于課堂時間有限，所以部分實踐題不能當(dāng)堂完成，可以作為課后作業(yè)。1.2.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全課題網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全課型新授課課時1教材分析1．生活在當(dāng)今的信息時代，人們在進行信息交流、享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全、規(guī)范地進行信息活動，確保信息安全，這是必須引起足夠重視的問題。2．高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出青少年要樹立安全的信息意識，學(xué)會病毒防范、了解信息保護的基本方法，了解計算機犯罪的危害，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。學(xué)情分析本案例的授課對象是高二年級的學(xué)生。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)知識，上網(wǎng)現(xiàn)象普遍，有進行因特網(wǎng)信息交流的經(jīng)驗，但對信息安全還沒有足夠認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)知識和技能目標(biāo)了解病毒的特點和危害及傳播的途徑；了解網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識。過程和方法目標(biāo)學(xué)會如何加強網(wǎng)絡(luò)安全的方法。情感態(tài)度和價值目標(biāo)教育學(xué)生在應(yīng)用計算機過程中，應(yīng)遵守一定法律法規(guī)，從自己做起，自覺養(yǎng)成良好的因特網(wǎng)交流習(xí)慣，不能做有害于社會和他人的事情。教學(xué)重點網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全措施教學(xué)難點網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全措施教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)廣播交互式教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動達(dá)到目標(biāo)一、巧妙設(shè)問，引入新課問題1．在黑板上寫上“特洛伊戰(zhàn)爭”，讓學(xué)生簡單講講這個歷史故事。教師補充《荷馬史詩》講述了這樣一個故事，大約3000多年前，特洛伊王子搶走了美貌的希臘王妃海倫，引起了兩國之間長達(dá)10多年的血戰(zhàn)，特洛伊城堡非常堅固，易守不易攻，希臘人想出了一個辦法，將一批巨大的木馬留在城外，特洛伊人當(dāng)作戰(zhàn)利品運回了城內(nèi)。夜間，藏在木馬中的士兵涌出來，和城外的軍隊里應(yīng)外合，終于打敗了特洛伊。播放電影《特洛伊》(選自特洛伊戰(zhàn)爭)精彩片斷。3000年后的今天，一些電腦高手利用同樣的手段，編寫出了特洛伊木馬病毒。這種病毒非常隱蔽，在信息交流的時候，潛入到你的計算機當(dāng)中。特洛伊木馬病毒只是病毒中的一種。網(wǎng)絡(luò)病毒的存在，時刻都在危害著我們的網(wǎng)絡(luò)，給我們的計算機網(wǎng)絡(luò)安全帶來了嚴(yán)重的威脅。今天我們就看一下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的問題。學(xué)生積極思考，回答問題。生:是古希臘歷史上著名的一次戰(zhàn)爭。學(xué)生簡單講述，教師補充。

學(xué)生觀看情景導(dǎo)入（用《荷馬史詩》中的希臘神話故事引入該節(jié)課講的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

進一步吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、給出任務(wù)，學(xué)生自學(xué)那么什么是病毒呢？什么是計算機網(wǎng)絡(luò)病毒呢？它有什么特點，與醫(yī)學(xué)上的病毒有什么區(qū)別？病毒的傳播方式有什么變化，來源有哪些？學(xué)生帶著問題，自學(xué)課本，結(jié)合以前的經(jīng)驗，在尋找答案的過程中可以借助因特網(wǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題，自主探索學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)生研讀后，教師總結(jié)老師作補充說明，解釋，并介紹常見的幾種計算機病毒。見教材表格1-6，可參照sucai。其余同學(xué)補充，知道計算機病毒的特點、傳播途徑、來源，以及常見的幾種病毒。通過反饋，檢驗學(xué)生的自學(xué)能力以及對任務(wù)的完成情況。四、布置任務(wù)，學(xué)生探究同學(xué)們對計算機網(wǎng)絡(luò)病毒具有了基本的了解之后，我們了解一下計算機病毒的起源。介紹“磁芯大戰(zhàn)”（見sucai）。然后，要求學(xué)生完成表1-7。學(xué)生可以借助因特網(wǎng)了解磁芯大戰(zhàn)的細(xì)節(jié)，并查找教材表1-7中的各種病毒資料，完成填寫。考查學(xué)生的獲取信息、分析信息能力。五、提出任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)1．如何防范病毒的攻擊以確保網(wǎng)絡(luò)安全呢？2．什么是防火墻？3．什么是加密、解密技術(shù)？4．如何設(shè)定密碼？學(xué)生閱讀教材，回答問題。教師可作適當(dāng)拓展。閱讀性學(xué)習(xí)，考查學(xué)