《昆明的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《昆明的雨》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計〔教學設計〕初中語文《昆明的雨》

教學目標

1.理清課文線索，理解散文形散而神聚的特點。

2.反復品讀語言，體會文章的美點和獨特情味。

一、導入

著名大詩人汪國真曾說：“無論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。"今天，就讓我們一起走進汪曾祺先生的《昆明的雨》，看看他會給我們帶來怎樣難忘的回憶。

二、出示學習目標，學生齊讀

1.理清課文線索，理解散文形散而神聚的特點。

2.反復品讀語言，體會文章的美點和獨特情味。

三、了解作者

汪曾祺(1920-1997)，作家，江蘇高郵人。1939年就讀于西南聯(lián)合大學。1949年參加中國人民解放軍四野南下工作團。1950年后曾任《北京文藝》《民間文學》等刊編輯。1962年到北京京劇團任編劇，曾參與改編京劇《沙家浜》。代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。

汪曾祺的作品被看成最具有民族文化底蘊和較高文化品味的美文。被譽為“抒情人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。

四、課堂活動

活動一：靜靜讀書5分鐘，然后圈中你認為最重要的一個字或一個詞，這個字或詞，是理解課文的關鍵。

學生回答后明確：在這篇散文中“雨"是寫作的對象，“美”是特征，“喜愛和想念"是情感線索。文章中所有的景、物、人，都是在雨中生發(fā)出淡淡的情感。

活動二：快速瀏覽課文，畫出寫雨的句子。說說如果沒有了雨，表達效果將發(fā)生怎樣的變化？

例如：如果沒有了雨，倒掛的仙人掌就不會開花，昆明人家的屋檐，就缺少了綠色的生機與情趣。

學生回答后小結：雨不僅是描寫的對象，也參與了事件，渲染了氛圍，更成為抒情的載體。

活動三：因為有了雨，昆明才有了別樣的美，課堂一開始，那這篇文章的美散落在文字里，請同學們再來讀書，拿起筆在文中空白處寫一寫，你讀到字里行間滲出怎樣的美？（在文中相關句子旁邊，批注三個字）

例如：“仙人掌倒掛著，還開出一朵美麗的花”，我從中感受到一種情趣美。

（同學們寫兩分鐘，然后小組討論交流）

小組交流展示

引導學生品味語言：

品一品

原句：

牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。

換一換：

牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鮮、香，很好吃。

改一改：

牛肝菌色如牛肝，滑滑的，嫩嫩的，鮮香，很好吃。

同學們一起來讀一讀，品一品這三句話。原句讀來更有一種垂涎欲滴的感覺。平淡的語言，卻饒有趣味。

活動四：文中有沒有寫不美的？再讀課文。

例：有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這東西也能吃？！入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？!

比讀中感受，是啊，寫菌子不美也是為了突出菌子的好吃，帶給人的詫異驚奇的感覺。

其實文中還有不美的地方，比如，“酒店里有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動不動地在檐下站著。"這里的不美，我和德熙還靜坐看了許久，這體現(xiàn)的是一種靜謐美。

五、補充資料

讀過這篇文章，很多同學可能感覺汪曾祺在昆明的生活是非常舒適愜意的，但是實際情況并非如此，請大家閱讀下面的資料：

我剛到昆明的頭二年，一九三九、一九四○年，三天兩頭有警報。有時每天都有，甚至一天有兩次。昆明那時幾乎說不上有空防力量，日本飛機想什么時候來就來。有時竟至在頭一天廣播:明天將有二十七架飛機來昆明轟炸。日本的空軍指揮部還真言而有信，說來準來!一有警報，別無他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警報”。

讀完資料大家了解了當時的背景，當時的環(huán)境其實是非常惡劣的，但是汪曾祺卻把躲避警報說成是“跑警報”，可見他是多么的樂觀豁達，能夠在苦難的生活中發(fā)現(xiàn)樂趣和滋味。

六、誦讀升華

請大家按照分工誦讀下面的語句：

（齊）我們想念昆明的雨

（男）我想念雨中倒掛著能開花的仙人掌

（女）我想念雨季萌發(fā)的味道鮮美