特崗教學(xué)設(shè)計(jì)真題及答案(六篇)

第頁(yè)共頁(yè)特崗教學(xué)設(shè)計(jì)真題及答案(六篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以進(jìn)步我們的語(yǔ)言組織才能。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧特崗教學(xué)設(shè)計(jì)真題及答案篇一五、教案設(shè)計(jì)(25分)21.荷塘月色朱自清這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話(huà)，如今都可不理。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高上下低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。突然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。于是妖童媛女，蕩舟心許；鶴首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；榷將移而藻掛，船欲?dòng)而萍開(kāi)?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。今晚假設(shè)有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。參考答案：教案設(shè)計(jì)21.【參考答案】《荷塘月色》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的教學(xué)方法與設(shè)想教學(xué)過(guò)程(一)把握思路《荷塘月色》從外在形式和構(gòu)造上講，可分為三局部：(二)揣摩語(yǔ)言，進(jìn)入感情世界1.有人認(rèn)為，文章展現(xiàn)的兩幅圖景“荷塘月色圖”和“江南采蓮圖”在內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、風(fēng)格、描寫(xiě)風(fēng)格上沒(méi)有關(guān)聯(lián)，因此顯出明顯的突兀和斷裂。(1)“荷塘月色圖，中荷花裊娜清麗，明月皎潔清明，清風(fēng)柔和，畫(huà)面色彩淡雅、素樸清幽。畫(huà)面賞析例如：賞析：“田田”二字，運(yùn)用疊詞，描繪了碧綠的荷葉相連的樣子，不僅有一種和緩輕柔的音樂(lè)美，而且讓人想到古樂(lè)府《江南曲》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。賞析：“明珠”寫(xiě)出了月下荷花晶瑩剔透、纖塵不染的美；而“碧天里的星星”寫(xiě)出了荷花在無(wú)垠的碧綠荷葉的背景下，在悠悠吹拂的夜風(fēng)中輕輕閃爍的動(dòng)態(tài)之美。讓人想到了《春》里：“(野花)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：這個(gè)比喻以虛喻實(shí)，把輕霧覆蓋的荷葉荷花比作夢(mèng)，使畫(huà)面虛實(shí)相生，如夢(mèng)如幻，表現(xiàn)了作者沉醉于理想世界的狀態(tài)。(2)“江南采蓮圖”中紅花綠水碧葉、紅男綠女藍(lán)天，色彩明麗濃郁，情感熱烈活潑。采蓮是江南的舊俗，那種熱鬧和風(fēng)流富有情趣，展現(xiàn)了豐盈飽滿(mǎn)、天真爛漫、無(wú)拘無(wú)束的人性美，是江南水鄉(xiāng)文化的顯現(xiàn)。江南文化是自由的文化，是自如的文化，是充滿(mǎn)活力的文化，是人與自然和諧共處的文化。小結(jié)：假如說(shuō)“荷塘月色圖”是一幅清麗淡雅的水墨畫(huà).那么“江南采蓮圖”就是一幅活潑鮮明的水彩畫(huà)。但是這一靜一動(dòng)，一冷一熱里卻傳遞著共同的精神內(nèi)涵，那就是：自由、和諧、美妙。王國(guó)維說(shuō)：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”又說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。這兩幅圖畫(huà)其實(shí)都是朱自清先生內(nèi)心情感的呈現(xiàn)，這正是朱自清所渴望的，超出了“平常的自己”的“另一個(gè)世界”，是心靈的風(fēng)景而不只是自然的、歷史的風(fēng)景。在寫(xiě)景之中，無(wú)處不浸透著作者的情，委婉而曲折地表達(dá)了他不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想超脫現(xiàn)實(shí)而又無(wú)法從現(xiàn)實(shí)中解脫出來(lái)的苦悶心情，情與景就是這樣水____融在一起的。雖是別人的文字，表達(dá)的卻是作者的情懷。作者向往的是一股青春活潑的氣息。將這種想象中的場(chǎng)景與眼前的荷塘相對(duì)照?！敖裢砑僭O(shè)有采蓮人，這兒的蓮花也算得過(guò)人頭了；只不見(jiàn)一些流水的影子.是不行的。篇2：小學(xué)語(yǔ)文萬(wàn)用說(shuō)課稿-老師考試說(shuō)課稿模板-特崗老師考試說(shuō)課稿模板小學(xué)語(yǔ)文《》說(shuō)課稿各位尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！大家辛苦了！一、說(shuō)教材〔時(shí)間控制3分鐘〕《》是人教版小學(xué)語(yǔ)文〔〕年級(jí)〔〕冊(cè)第〔〕單元的第〔〕篇課文，該單元以〔〕為主題展開(kāi)?！丁肥且黄x〔講讀〕課文，主要描繪的是。根據(jù)新課標(biāo)的階段目的要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目的為：1.可以認(rèn)讀本課生字、詞。2.可以正確、有感情地朗讀課文。3.可以理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)〔一句話(huà)〕：難點(diǎn)〔一句話(huà)〕：教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔時(shí)間控制5分鐘〕圍繞以上教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體〔播放〕展播，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感根底，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空間隔。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象〔〕，把自己最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，老師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)【關(guān)鍵詞】：^p句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議〔〕。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“”時(shí)，用多媒體展示“”畫(huà)面。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：〔〕。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。板書(shū)邊寫(xiě)邊講：本節(jié)課中把火車(chē)開(kāi)到____，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克制；遇到的困難2。。最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！篇3：2024年特崗老師招聘考試：《小學(xué)語(yǔ)文》專(zhuān)家預(yù)測(cè)(教案設(shè)計(jì)題)2024年特崗老師招聘考試：《小學(xué)語(yǔ)文》專(zhuān)家預(yù)測(cè)(教案設(shè)計(jì)題)《沁園春·雪》教學(xué)案例【教學(xué)目的】(1)多樣化朗讀以加深對(duì)詞所描寫(xiě)的意境的理解;(2)通過(guò)朗讀更好地傳遞詞的磅礴大氣;【教學(xué)過(guò)程】(1)導(dǎo)入學(xué)生：不熟悉!問(wèn)：歌詞中有一句“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對(duì)毛____的贊美，何以對(duì)毛____有這么高的評(píng)價(jià)?你們能介紹一些毛____的____事跡嗎?小結(jié)：毛____不光是一個(gè)偉大的____家，帶著人民建立____。毛____還是一個(gè)文人，而且絕對(duì)是一個(gè)大氣十足的文人。(2)自由朗讀全文畫(huà)面一：描繪北國(guó)壯麗雪景。(3)觀察畫(huà)面，揣摩意境，再次朗讀文章要想把握詞的精華，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)必不可少，但把握感情，做到適當(dāng)?shù)耐ｎD、重讀那么可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。③個(gè)別示范朗讀，自評(píng)(你是如何處理重讀、停頓的);同學(xué)點(diǎn)評(píng)，穿插老師點(diǎn)撥。(4)個(gè)性創(chuàng)作(大組誦讀)師：看!不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)和詞人融為一體，也變得氣宇軒昂，意氣風(fēng)發(fā)。(5)活學(xué)活用接下來(lái)介紹詞的知識(shí)：沁園春是詞牌名，分上下兩闋，共114字。特崗教學(xué)設(shè)計(jì)真題及答案篇二2024年我省國(guó)家“特崗方案”4635名，其中初中特崗老師3112名，小學(xué)特崗老師1523名。特崗老師崗位設(shè)在臨泉縣、阜南縣、潁上縣、利辛縣、霍邱縣、壽縣、舒城縣、裕安區(qū)、金安區(qū)、金寨縣、岳西縣、太湖縣、宿松縣、樅陽(yáng)縣、潛山縣、長(zhǎng)豐縣、無(wú)為縣、石臺(tái)縣、涇縣等19個(gè)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣〔區(qū)〕的縣城以下〔不含城關(guān)鎮(zhèn)〕的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校，詳細(xì)招聘崗位及人數(shù)見(jiàn)《安徽省2024年“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案”老師崗位方案》。招聘對(duì)象及條件〔一〕、招聘對(duì)象1、全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生。2、全日制普通高校應(yīng)屆師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生〔限報(bào)考小學(xué)崗位〕。3、獲得老師資格，具有一定教育教學(xué)理論經(jīng)歷，年齡在30周歲以下〔1979年5月1日以后出生〕未就業(yè)或與原就業(yè)單位解除了勞動(dòng)〔聘用〕合同的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。〔二〕招聘根本條件1、堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)改革開(kāi)放，熱愛(ài)教育事業(yè)。2、專(zhuān)業(yè)根底理論扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)〔或工作〕成績(jī)優(yōu)良。3、品行端正，遵紀(jì)守法，在?；蚬ぷ鳌泊龢I(yè)〕期間表現(xiàn)良好，未受過(guò)任何紀(jì)律處分。4、符合老師資格條件要求和招聘崗位要求。5、身體安康，符合《安徽省老師資格申請(qǐng)人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及方法》規(guī)定要求的身體條件。參加過(guò)“大學(xué)生志愿效勞西部方案”、“三支一扶”、“選聘生”等國(guó)家和省基層就業(yè)方案工程的效勞期滿(mǎn)人員，有從教經(jīng)歷的志愿者以及參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。招聘方法、程序及時(shí)間安排1、報(bào)名及資格審查⑴報(bào)名時(shí)間：2024年6月4日至6月13日。⑵報(bào)名地點(diǎn)：在皖全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，在就讀高校學(xué)生管理部門(mén)報(bào)名。省外全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生在安徽省政務(wù)效勞中心省教育廳窗口報(bào)名。地址：合肥市宣城路103號(hào)；聯(lián)絡(luò)符合條件的全日制普通高校往屆畢業(yè)生〔含參加國(guó)家和省基層就業(yè)方案工程的效勞期滿(mǎn)人員〕，在其報(bào)考縣〔區(qū)〕所在市〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)設(shè)崗市〕教育局人事部門(mén)報(bào)名。詳細(xì)如下：⑶報(bào)名須提供的證件：全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，須提供本人有效居民身份證、《畢業(yè)生推薦表》和能按時(shí)畢業(yè)的有效證明原件和復(fù)印件。符合條件的全日制普通高校往屆畢業(yè)生，須提供本人有效身份證、學(xué)歷證書(shū)、老師資格證書(shū)、從教學(xué)校出具的從教經(jīng)歷證明原件和復(fù)印件。⑷選擇崗位及資格審查：①選擇崗位：報(bào)名者認(rèn)真閱讀招聘公告，理解招聘對(duì)象、條件、程序、有關(guān)政策等內(nèi)容，根據(jù)自身實(shí)際和《崗位方案》選擇符合報(bào)名條件要求的崗位。報(bào)考者報(bào)名前在安徽教育網(wǎng)“特崗方案”專(zhuān)欄〔://〕下載《安徽省“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案”老師招聘人員登記表》〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)《招聘人員登記表》〕，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，一式一份,并在表中簽署“誠(chéng)信承諾意見(jiàn)”。②資格審查：報(bào)名者持填寫(xiě)好的《招聘人員登記表》和相關(guān)材料，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到各有關(guān)報(bào)名點(diǎn)報(bào)名并承受資格審查。通過(guò)資格審查人員，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)個(gè)人信息，并憑身份證和《招聘人員登記表》進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)電子攝像。⑸有關(guān)說(shuō)明：①每位報(bào)考人員限報(bào)一個(gè)縣〔區(qū)〕的一個(gè)招聘崗位，多報(bào)無(wú)效。②報(bào)考人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)報(bào)考崗位到指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名，逾期不再受理。③報(bào)名完畢后，招考崗位方案數(shù)與報(bào)名人數(shù)比例缺乏1:2的，將相應(yīng)調(diào)減或取消方案。2、領(lǐng)取準(zhǔn)考證報(bào)考人員憑本人有效身份證于2024年6月26日到設(shè)崗市教育局人事科領(lǐng)取準(zhǔn)考證，逾期不領(lǐng)視為自動(dòng)放棄?？忌鷳?yīng)仔細(xì)閱讀準(zhǔn)考證上的考前須知和考場(chǎng)規(guī)那么，持本人有效身份證和準(zhǔn)考證，按指定的時(shí)間、地點(diǎn)參加筆試。3、考試考試分筆試和面試。筆試和面試總分均以100分計(jì)，并按筆試成績(jī)占80%、面試成績(jī)占20%計(jì)算考試總成績(jī)，即考試總成績(jī)=筆試成績(jī)×80%+面試成績(jī)×20%。⑴筆試①筆試采取閉卷形式進(jìn)展。筆試科目分為小學(xué)科學(xué)、品德與生活(品德與社會(huì))，初中思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。其他科目不分初中和小學(xué)，按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育科目命題。每科目試題總分100分，其中綜合知識(shí)40分，專(zhuān)業(yè)知識(shí)60分。綜合知識(shí)主要考察報(bào)考者對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、新課程理論和老師道德修養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)的掌握情況。專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要考察報(bào)考者作為義務(wù)教育階段學(xué)科老師所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合運(yùn)用才能。以上筆試科目均不指定參考資料。②筆試時(shí)間：2024年6月27日上午。③2024年7月7日，公布筆試成績(jī)?？忌赏ㄟ^(guò)安徽教育網(wǎng)查詢(xún)。④以設(shè)崗縣〔區(qū)〕為單位，分學(xué)段按學(xué)科崗位方案數(shù)確定面試人選。方案數(shù)為20個(gè)及以下的按方案數(shù)的1：1.5、方案數(shù)為21－50個(gè)的按方案數(shù)的1：1.4、方案數(shù)為51個(gè)及以上的按方案數(shù)的1：1.3，從高分到低分確定面試人選〔最后一名如有多位考生成績(jī)一樣，并列進(jìn)入〕。面試人員于2024年7月12日通過(guò)安徽教育網(wǎng)向社會(huì)公布。⑵面試①面試主要考察報(bào)考者的根本素養(yǎng)、儀表舉止和邏輯思維、協(xié)調(diào)應(yīng)變、語(yǔ)言表達(dá)才能以及教學(xué)崗位必備的素質(zhì)等?？偡?00分。每位應(yīng)試者的面試時(shí)間為15分鐘。②面試詳細(xì)安排于面試人員確定后2日內(nèi)公布，考生可在報(bào)考的設(shè)崗縣(區(qū))教育網(wǎng)上查詢(xún)〔見(jiàn)附件3〕。獲得面試資格的人員按網(wǎng)上公布的時(shí)間，憑本人有效身份證、準(zhǔn)考證到各設(shè)崗縣〔區(qū)〕進(jìn)展面試。③以設(shè)崗縣〔區(qū)〕為單位，根據(jù)報(bào)考人員的總成績(jī)〔筆試和面試按百分比合成后成績(jī)，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中均保存小數(shù)點(diǎn)后兩位，四舍五入〕，分學(xué)段按學(xué)科，從高分到低分依次等額確定參加考核、體檢人員〔假設(shè)出現(xiàn)總成績(jī)并列的情況，那么依次以報(bào)考人員的筆試成績(jī)、筆試中《專(zhuān)業(yè)知識(shí)》成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)，從高分到低分確定〕，于面試完畢后2日內(nèi)在各縣〔區(qū)〕教育網(wǎng)發(fā)布。4、考核、體檢?？己酥饕獙?duì)應(yīng)聘人員的政治思想、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)才能、工作實(shí)績(jī)〔學(xué)業(yè)成績(jī)〕等情況進(jìn)展考察。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《安徽省老師資格申請(qǐng)人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及方法》執(zhí)行。對(duì)考核、體檢不合格者取消擬聘資格，按考試總成績(jī)從高分到低分等額遞補(bǔ)?？己?、體檢安排，由各設(shè)崗縣〔區(qū)〕另行通知。5、確定人選。以設(shè)崗縣〔區(qū)〕為單位，根據(jù)考試總成績(jī)及考核、體檢結(jié)果，等額確定擬聘人選，并通過(guò)安徽教育網(wǎng)公示5天。6、崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)由省教育廳于2024年8月中旬統(tǒng)一組織，詳細(xì)培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)由省教育廳另行發(fā)布。7、老師資格認(rèn)定。對(duì)經(jīng)崗前培訓(xùn)考核合格未獲得老師資格的擬聘人員，由設(shè)崗縣(區(qū))教育行政部門(mén)免費(fèi)進(jìn)展老師資格認(rèn)定，頒發(fā)相應(yīng)《老師資格證書(shū)》。8、簽訂聘用合同。應(yīng)聘人員與任教學(xué)校所在地的縣級(jí)教育行政部門(mén)簽訂為期3年的《安徽省“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案”老師協(xié)議書(shū)(樣本)》〔附件5〕，合同中應(yīng)明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利、義務(wù)和終止合同的條件。9、上崗任教。擬聘人員在簽訂聘用合同后，由設(shè)崗縣〔區(qū)〕教育行政部門(mén)派遣到設(shè)崗學(xué)校，由設(shè)崗學(xué)校安排一線教學(xué)工作。凡符合條件的省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，往屆本科畢業(yè)生、省外普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生可在轄區(qū)內(nèi)有施行“特崗方案”的縣市區(qū)的市州教育局〔或其指定的縣市區(qū)教育局〕報(bào)名；有從教經(jīng)歷優(yōu)先招收招收的特崗老師崗位的設(shè)置相對(duì)集中，原那么上1所學(xué)校安排3人以上，并安排在縣以下農(nóng)村九年義務(wù)教育學(xué)校任教，少數(shù)____縣可安排在農(nóng)村生占60%左右的縣城學(xué)校。招收對(duì)象以高等師范院校師范類(lèi)應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，以公辦高等學(xué)校非師范類(lèi)應(yīng)、往屆本科畢業(yè)生中具有老師資格證或獲得教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證者為輔，并招收少量省內(nèi)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆專(zhuān)科畢業(yè)生。往屆畢業(yè)生必須是尚未就業(yè)且持有《擇業(yè)通知書(shū)》，年齡在26歲以下的公辦全日制高校畢業(yè)生。參加過(guò)“大學(xué)生志愿效勞西部方案”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。報(bào)考特崗老師的考生，同時(shí)還可以報(bào)考農(nóng)村中小學(xué)老師崗位。本科、專(zhuān)科分別命題考試分筆試和面試兩局部進(jìn)展，筆試時(shí)間統(tǒng)一為8月2日9:00—11:30，考試內(nèi)容包括思想政治理論、教育法律(《老師法》、《義務(wù)教育法》)、《大學(xué)英語(yǔ)》。總分150分，其中英語(yǔ)占50分，其他內(nèi)容占100分。思想政治理論參考現(xiàn)行高校教材，英語(yǔ)不指定教材。本、專(zhuān)科生分別命題。面試試題由省教育廳制定。筆試完畢后，省教育廳將及時(shí)向各市州教育局通報(bào)考生成績(jī)。市(州)教育部門(mén)組織面試，并于2024年8月15日前完畢。不留基層自主擇業(yè)老師在聘期內(nèi)，由縣〔市、區(qū)〕教育行政部門(mén)對(duì)其進(jìn)展跟蹤評(píng)估，對(duì)成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對(duì)不合適繼續(xù)在老師崗位工作的，向省、市教育行政部門(mén)報(bào)告，不再列入本工程管理，自主擇業(yè)。效勞期滿(mǎn)后，不留基層學(xué)校工作的特崗老師，由其自主擇業(yè)。工資執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)特崗教學(xué)設(shè)計(jì)真題及答案篇三篇1：2024年湖南省特崗老師招聘考試《中學(xué)語(yǔ)文》試卷(教案設(shè)計(jì))2024年湖南省特崗老師招聘考試《中學(xué)語(yǔ)文》試卷(教案設(shè)計(jì))五、教案設(shè)計(jì)(25分)21.荷塘月色朱自清這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話(huà)，如今都可不理。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高上下低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。突然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。于是妖童媛女，蕩舟心許；鶴首徐回，兼?zhèn)饔鸨蝗秾⒁贫鍜?，船欲?dòng)而萍開(kāi)?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。今晚假設(shè)有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。參考答案：教案設(shè)計(jì)21.【參考答案】《荷塘月色》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的教學(xué)方法與設(shè)想教學(xué)過(guò)程(一)把握思路《荷塘月色》從外在形式和構(gòu)造上講，可分為三局部：(二)揣摩語(yǔ)言，進(jìn)入感情世界1.有人認(rèn)為，文章展現(xiàn)的兩幅圖景“荷塘月色圖”和“江南采蓮圖”在內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、風(fēng)格、描寫(xiě)風(fēng)格上沒(méi)有關(guān)聯(lián)，因此顯出明顯的突兀和斷裂。(1)“荷塘月色圖，中荷花裊娜清麗，明月皎潔清明，清風(fēng)柔和，畫(huà)面色彩淡雅、素樸清幽。畫(huà)面賞析例如：賞析：“田田”二字，運(yùn)用疊詞，描繪了碧綠的荷葉相連的樣子，不僅有一種和緩輕柔的音樂(lè)美，而且讓人想到古樂(lè)府《江南曲》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。賞析：“明珠”寫(xiě)出了月下荷花晶瑩剔透、纖塵不染的美；而“碧天里的星星”寫(xiě)出了荷花在無(wú)垠的碧綠荷葉的背景下，在悠悠吹拂的夜風(fēng)中輕輕閃爍的動(dòng)態(tài)之美。讓人想到了《春》里：“(野花)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：這個(gè)比喻以虛喻實(shí)，把輕霧覆蓋的荷葉荷花比作夢(mèng)，使畫(huà)面虛實(shí)相生，如夢(mèng)如幻，表現(xiàn)了作者沉醉于理想世界的狀態(tài)。(2)“江南采蓮圖”中紅花綠水碧葉、紅男綠女藍(lán)天，色彩明麗濃郁，情感熱烈活潑。采蓮是江南的舊俗，那種熱鬧和風(fēng)流富有情趣，展現(xiàn)了豐盈飽滿(mǎn)、天真爛漫、無(wú)拘無(wú)束的人性美，是江南水鄉(xiāng)文化的顯現(xiàn)。江南文化是自由的文化，是自如的文化，是充滿(mǎn)活力的文化，是人與自然和諧共處的文化。小結(jié)：假如說(shuō)“荷塘月色圖”是一幅清麗淡雅的水墨畫(huà).那么“江南采蓮圖”就是一幅活潑鮮明的水彩畫(huà)。但是這一靜一動(dòng)，一冷一熱里卻傳遞著共同的精神內(nèi)涵，那就是：自由、和諧、美妙。王國(guó)維說(shuō)：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！庇终f(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。這兩幅圖畫(huà)其實(shí)都是朱自清先生內(nèi)心情感的呈現(xiàn)，這正是朱自清所渴望的，超出了“平常的自己”的“另一個(gè)世界”，是心靈的風(fēng)景而不只是自然的、歷史的風(fēng)景。在寫(xiě)景之中，無(wú)處不浸透著作者的情，委婉而曲折地表達(dá)了他不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想超脫現(xiàn)實(shí)而又無(wú)法從現(xiàn)實(shí)中解脫出來(lái)的苦悶心情，情與景就是這樣水____融在一起的。雖是別人的文字，表達(dá)的卻是作者的情懷。作者向往的是一股青春活潑的氣息。將這種想象中的場(chǎng)景與眼前的荷塘相對(duì)照。“今晚假設(shè)有采蓮人，這兒的蓮花也算得過(guò)人頭了；只不見(jiàn)一些流水的影子.是不行的。篇2：小學(xué)語(yǔ)文萬(wàn)用說(shuō)課稿-老師考試說(shuō)課稿模板-特崗老師考試說(shuō)課稿模板小學(xué)語(yǔ)文《》說(shuō)課稿各位尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！大家辛苦了！一、說(shuō)教材〔時(shí)間控制3分鐘〕《》是人教版小學(xué)語(yǔ)文〔〕年級(jí)〔〕冊(cè)第〔〕單元的第篇課文，該單元以為主題展開(kāi)?！丁肥且黄x〔講讀〕課文，主要描繪的是。根據(jù)新課標(biāo)的階段目的要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目的為：1.可以認(rèn)讀本課生字、詞。2.可以正確、有感情地朗讀課文。3.可以理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)〔一句話(huà)〕：難點(diǎn)〔一句話(huà)〕：教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔時(shí)間控制5分鐘〕圍繞以上教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體〔播放〕展播，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感根底，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空間隔。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象，把自己最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，老師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)【關(guān)鍵詞】：^p句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“”時(shí)，用多媒體展示“”畫(huà)面。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。板書(shū)邊寫(xiě)邊講：本節(jié)課中把火車(chē)開(kāi)到____，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克制；遇到的困難2。。最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！篇3：2024年特崗老師招聘考試：《小學(xué)語(yǔ)文》專(zhuān)家預(yù)測(cè)(教案設(shè)計(jì)題)2024年特崗老師招聘考試：《小學(xué)語(yǔ)文》專(zhuān)家預(yù)測(cè)(教案設(shè)計(jì)題)《沁園春·雪》教學(xué)案例【教學(xué)目的】(1)多樣化朗讀以加深對(duì)詞所描寫(xiě)的意境的理解;(2)通過(guò)朗讀更好地傳遞詞的磅礴大氣;【教學(xué)過(guò)程】(1)導(dǎo)入學(xué)生：不熟悉!問(wèn)：歌詞中有一句“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對(duì)毛____的贊美，何以對(duì)毛____有這么高的評(píng)價(jià)?你們能介紹一些毛____的____事跡嗎?小結(jié)：毛____不光是一個(gè)偉大的____家，帶著人民建立____。毛____還是一個(gè)文人，而且絕對(duì)是一個(gè)大氣十足的文人。(2)自由朗讀全文畫(huà)面一：描繪北國(guó)壯麗雪景。(3)觀察畫(huà)面，揣摩意境，再次朗讀文章要想把握詞的精華，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)必不可少，但把握感情，做到適當(dāng)?shù)耐ｎD、重讀那么可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。③個(gè)別示范朗讀，自評(píng)(你是如何處理重讀、停頓的);同學(xué)點(diǎn)評(píng)，穿插老師點(diǎn)撥。(4)個(gè)性創(chuàng)作(大組誦讀)師：看!不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)和詞人融為一體，也變得氣宇軒昂，意氣風(fēng)發(fā)。(5)活學(xué)活用接下來(lái)介紹詞的知識(shí)：沁園春是詞牌名，分上下兩闋，共114字。特崗教學(xué)設(shè)計(jì)真題及答案篇四2024年廣西“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案”老師招聘工作施行方案施行“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案”〔以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗方案”〕是中央支持西部農(nóng)村教育的一項(xiàng)重要舉措，不僅有利于穩(wěn)固“兩基”攻堅(jiān)成果，緩解農(nóng)村老師隊(duì)伍建立矛盾，而且有利于創(chuàng)新老師補(bǔ)充機(jī)制，進(jìn)步農(nóng)村教育質(zhì)量?！疤貚彿桨浮蓖ㄟ^(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅(jiān)縣義務(wù)教育階段學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，逐步解決農(nóng)村學(xué)校老師總量缺乏和構(gòu)造不合理等問(wèn)題，進(jìn)步農(nóng)村老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。為做好今年“特崗方案”的老師招聘工作，特制定本方案。一、招聘方案廣西壯族自治區(qū)2024年“特崗方案”崗位分別在農(nóng)村初中及小學(xué)階段學(xué)校設(shè)置，方案招聘老師5995名，其中初中2200名，小學(xué)3795名。各設(shè)崗縣分學(xué)科〔專(zhuān)業(yè)〕崗位招聘方案詳見(jiàn)《2024年廣西“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案”崗位設(shè)置方案》。二、招聘對(duì)象和條件〔一〕招聘對(duì)象。1．以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，少量緊缺專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆師范教育類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生。2．獲得老師資格，具有一定教育教學(xué)理論經(jīng)歷，年齡在30歲以下〔1980年6月1日后出生〕的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。3．對(duì)已獲得2024年“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)方案”研究生免推資格的9名廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生，按《關(guān)于做好2024年“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)方案”施行工作的通知》〔桂老師范〔2024〕號(hào)〕要求，提早招聘為2024年特設(shè)崗位老師。4．已招聘為特崗老師的，在三年聘期內(nèi)不列入招聘范圍。〔二〕招聘條件。1．政治素質(zhì)好，熱愛(ài)社會(huì)祖國(guó)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針、政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，遵紀(jì)守法，在校期間表現(xiàn)良好，未受過(guò)任何紀(jì)律處分。2．符合老師資格條件要求和招聘崗位要求。3．參加過(guò)“大學(xué)生志愿效勞西部方案”且有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。三、招聘方法、程序及時(shí)間安排〔一〕報(bào)名及資格審查。本次招聘報(bào)名及資格審查采取網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)展，應(yīng)聘對(duì)象通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交報(bào)名資料、查詢(xún)資格審查結(jié)果。1．報(bào)名時(shí)間：6月10日—6月20日。2．報(bào)名全國(guó)特崗招聘網(wǎng)〔://→____“特崗報(bào)名”〕。3．資格審查完畢時(shí)間：6月25日。4．報(bào)名及資格審查考前須知：〔1〕報(bào)考人員應(yīng)對(duì)在網(wǎng)上提交信息的真實(shí)性負(fù)責(zé)，凡弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，即取消考試資格或聘用資格?！?〕報(bào)考人員只能選擇一個(gè)縣的一個(gè)職位進(jìn)展報(bào)名；不能用新、舊兩個(gè)身份證同時(shí)報(bào)名，報(bào)名與考試使用的身份證必須一致?！?〕已與設(shè)崗縣達(dá)成就業(yè)意向的畢業(yè)生必須在上述時(shí)間范圍內(nèi)在網(wǎng)上補(bǔ)辦報(bào)名手續(xù)〔未在網(wǎng)上補(bǔ)辦報(bào)名手續(xù)的，視為自動(dòng)放棄應(yīng)聘處理〕。〔4〕自治區(qū)招聘組織部門(mén)在網(wǎng)上進(jìn)展資格審查并公布審查結(jié)果，設(shè)崗縣招聘組織部門(mén)和報(bào)考人員可在查詢(xún)時(shí)間內(nèi)查詢(xún)是否通過(guò)資格審查?！捕痴衅?。1．招聘時(shí)間：6月26日—7月26日。2．招聘方式：各設(shè)崗縣可采取高校畢業(yè)生雙選會(huì)、組織相關(guān)部門(mén)到高校招聘和專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)等多種方式進(jìn)展。區(qū)外高校畢業(yè)生根據(jù)自愿到設(shè)崗縣相關(guān)部門(mén)應(yīng)聘。3．招聘考前須知?！?〕招聘必須按照“公開(kāi)、公平、自愿、擇優(yōu)”的原那么進(jìn)展。必須嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，承受監(jiān)視部門(mén)和社會(huì)各界的監(jiān)視，嚴(yán)禁在招聘工作中循私舞弊，弄虛作假。對(duì)違背規(guī)定的單位和個(gè)人，一經(jīng)查實(shí)，將按規(guī)定嚴(yán)肅處理?！?〕招聘必須在通過(guò)資格審查的人員中進(jìn)展?！?〕招聘時(shí)必須驗(yàn)證受聘畢業(yè)生的身份證、學(xué)生證和所在學(xué)校出具的《畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表》或其它個(gè)人求職材料。如招聘雙方達(dá)成意向，必須鑒定《普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》或其它雙方認(rèn)可的協(xié)議書(shū)〔均為原件〕?！?〕各設(shè)崗縣的招聘日程安排可在全國(guó)特崗招聘網(wǎng)〔://→____“廣西省”〕查閱?！?〕各設(shè)崗縣教育行政部門(mén)必須于7月30日前將擬招聘人員報(bào)自治區(qū)教育廳師范教育處?！踩彻緮M招聘人員。自治區(qū)教育廳、人力資和社會(huì)保障廳、財(cái)政廳、編辦審核通過(guò)各設(shè)崗縣上報(bào)的擬招聘人員后，于8月9日—13日在全國(guó)特崗招聘網(wǎng)〔://→____“廣西省”〕予以公示?！菜摹臣信嘤?xùn)與考試。120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)完畢后，各設(shè)崗縣〔市、區(qū)〕教育行政部門(mén)會(huì)同同級(jí)人事部門(mén)參照公辦老師招錄方法組織專(zhuān)項(xiàng)考試，考試合格者發(fā)給培訓(xùn)合格證書(shū)，并對(duì)沒(méi)有獲得老師資格證書(shū)的給予認(rèn)定老師資格。培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)由各設(shè)崗縣〔市、區(qū)〕自行確定，要求在8月31日前完成。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由自治區(qū)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和各設(shè)崗縣〔市、區(qū)〕實(shí)際培訓(xùn)人數(shù)給予適當(dāng)補(bǔ)助。〔五〕簽訂聘用合同并上崗任教。各設(shè)崗縣人事部門(mén)、教育行政部門(mén)要按照公辦老師的錄用方法，與經(jīng)培訓(xùn)、考試成績(jī)合格并獲得培訓(xùn)合格證書(shū)的擬招聘人員簽訂聘用合同，并由設(shè)崗縣教育行政部門(mén)統(tǒng)一派遣到設(shè)崗學(xué)校上崗任教。受聘老師必須服從統(tǒng)一安排，假設(shè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不報(bào)到或不服從安排者，取消招聘資格。簽訂合同及報(bào)到時(shí)間：9月1日前〔詳細(xì)時(shí)間由設(shè)崗縣確定并通知應(yīng)聘人員〕。四、相關(guān)政策〔一〕根據(jù)《教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦關(guān)于施行農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校老師特設(shè)崗位方案的通知》〔老師〔2024〕2號(hào)〕精神，特設(shè)崗位老師聘期3年，在聘用期間，中央財(cái)政核撥專(zhuān)項(xiàng)資金，用于特設(shè)崗位老師的工資性支出。特設(shè)崗位老師在聘用期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。各設(shè)崗縣要嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳、財(cái)政廳、人事廳、編辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位老師管理的通知》〔桂老師范〔2024〕57號(hào)〕和《關(guān)于認(rèn)真貫徹落實(shí)農(nóng)村學(xué)校老師特設(shè)崗位方案有關(guān)政策的通知》〔桂老師范〔2024〕7號(hào)〕精神落實(shí)相關(guān)政策。自治區(qū)按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助各設(shè)崗縣〔市、區(qū)〕開(kāi)展特設(shè)崗位老師崗前集中培訓(xùn)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用?！捕程卦O(shè)崗位老師享受《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)〉的通知》〔中辦發(fā)〔2024〕18號(hào)〕、《人事部等部門(mén)關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》〔國(guó)人部發(fā)〔2024〕16號(hào)〕和《財(cái)政部教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)貸款代償暫行方法〉的通知》〔財(cái)教〔2024〕15號(hào)〕中規(guī)定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策?！踩掣髟O(shè)崗縣按照公辦老師招錄和管理方法對(duì)特設(shè)崗位老師進(jìn)展招聘和管理，對(duì)成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對(duì)不按合同要求履行義務(wù)的，要及時(shí)進(jìn)展批評(píng)教育，催促改正；對(duì)不合適繼續(xù)在老師崗位工作的，應(yīng)及時(shí)將其調(diào)整出老師隊(duì)伍并相應(yīng)取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠。要努力為特設(shè)崗位老師創(chuàng)造必要的工作和生活條件，妥善解決好特設(shè)崗位老師的后顧之憂(yōu)。〔四〕特設(shè)崗位老師3年聘期完畢后，對(duì)考核合格，自愿留在本地學(xué)校的，必須連人帶編落實(shí)到詳細(xì)學(xué)校，同時(shí)將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政負(fù)擔(dān)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)毓k老師的同等待遇。對(duì)重新?lián)駱I(yè)的，各設(shè)崗縣和各級(jí)政府畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)、人才交流效勞機(jī)構(gòu)要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。特崗老師效勞期滿(mǎn)考核轉(zhuǎn)崗工作嚴(yán)格按照《關(guān)于做好農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位老師效勞期滿(mǎn)考核轉(zhuǎn)崗工作的通知》〔桂老師范〔2024〕21號(hào)〕執(zhí)行?！参濉场稗r(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)方案”研究生三年效勞期等同于“特崗方案”三年聘期，其三年效勞期的管理按我區(qū)“特崗方案”有關(guān)政策執(zhí)行。效勞期滿(mǎn)、考核合格且本人愿意繼續(xù)留在當(dāng)?shù)亍脖究h〕任教的，可按“特崗方案”政策辦理接轉(zhuǎn)手續(xù)，納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)老師編制管理，并根據(jù)有關(guān)政策按公辦老師帶薪脫產(chǎn)一年到廣西師范大學(xué)攻讀教育碩士學(xué)位，畢業(yè)后回原接收縣〔市、區(qū)〕工作；〔六〕聘任期間，特設(shè)崗位老師的戶(hù)口和檔案關(guān)系按國(guó)家公辦老師管理的有關(guān)規(guī)定辦理。本方案未盡事宜，按相關(guān)政策法規(guī)處理。本方案由自治區(qū)教育廳、財(cái)政廳、人力資和社會(huì)保障廳、編辦負(fù)責(zé)解釋。特崗教學(xué)設(shè)計(jì)真題及答案篇五，轉(zhuǎn)發(fā)注明出處，違者必究2024吉林省特崗老師面試：《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jùqì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍假設(shè)此，不亦惑乎!譯文從前，有個(gè)渡過(guò)江河的楚國(guó)人，他的劍不小心從船中掉到水里，他立即在船邊上用刀在掉下劍的地方雕刻了記號(hào)，又說(shuō)：“這兒是我的劍掉下去的地方?！边^(guò)了一會(huì)，船到目的地后停了下來(lái)，這個(gè)楚國(guó)人不慌不忙地從他刻記號(hào)的地方跳到水里尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣尋找劍，不也是很糊涂嗎?道理：該寓言原意是勸勉為政者要明白