美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)

第第頁(yè)美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)精選篇1

這一學(xué)期來(lái)，我校美術(shù)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下、全體美術(shù)組老師的大力協(xié)作下，順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿(mǎn)足的成果。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研〔工作總結(jié)〕如下：

在日常教學(xué)中，各位老師工作踏實(shí)，仔細(xì)制定和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，做到仔細(xì)備課，并且能根據(jù)教研計(jì)劃仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。余秀萍老師、鄭菲菲老師積極開(kāi)展“一人一課”教研活動(dòng)，在活動(dòng)中老師參加熱忱高，如集體備課，集體評(píng)課，教研形式豐富多樣。在教學(xué)中我們努力以美術(shù)核心素養(yǎng)的新理念改善課堂教學(xué)行為，同時(shí)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)〔文化〕素養(yǎng)的提升，強(qiáng)化教科研技能，平常上課細(xì)心設(shè)計(jì)教案，采納多種教學(xué)手段開(kāi)展課堂教學(xué)，受到同學(xué)的喜歡。本學(xué)期在疫情期間我們組多次組織線(xiàn)上研討學(xué)習(xí)工作。白洪岳參與“名優(yōu)老師線(xiàn)上授課”，執(zhí)教《雁蕩山水》受到同學(xué)的歡迎。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我們教研組開(kāi)展拓展性課程的修訂工作，特別是在教材的編寫(xiě)上每個(gè)老師付出了艱辛的工作。通過(guò)美術(shù)組全體老師的努力，《童心印跡》版畫(huà)課程被推舉到溫州市參與精品課程評(píng)比。白洪岳老師撰寫(xiě)的論文《從本土走向特色——例談學(xué)校版畫(huà)拓展性課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐討論》榮獲平陽(yáng)縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。同時(shí)我們還開(kāi)展了課題開(kāi)題論證會(huì)，為課題的順當(dāng)開(kāi)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們美術(shù)組老師輔導(dǎo)同學(xué)在縣市科技節(jié)和體育節(jié)中競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成果。白洪岳老師輔導(dǎo)的同學(xué)王子沐榮獲20__年浙江省科技創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想畫(huà)二等級(jí)。

回顧一學(xué)期，工作中還存在一些不足，今后我們將進(jìn)一步規(guī)范、細(xì)致日常的教學(xué)工作，培育同學(xué)的核心素養(yǎng)。以豐富、有效的教科研活動(dòng)，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平;同時(shí)積極探究版畫(huà)特色的形成，營(yíng)造特色化的學(xué)校藝術(shù)氛圍。

美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)精選篇2

1、課題討論的背景

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)假如同學(xué)在掌控知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)老師和同學(xué)都面臨的最大的潛在危急。為了避開(kāi)這種危急，〔教育〕界孜孜不倦地努力追尋著一種有效的教學(xué)過(guò)程與高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，在基礎(chǔ)教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來(lái)的諸多改變：從內(nèi)容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用……使課堂教學(xué)呈現(xiàn)繽紛的色調(diào)、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得確定的初衷，都是為著抱負(fù)而有效的教學(xué)在努力。然而，在著重了人文性、知識(shí)性的時(shí)候，往往忽視了學(xué)科本身的特性，這種狀況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有須要進(jìn)行不斷的商榷與端詳。

2、課題討論的意義

本課題的討論，一方面引導(dǎo)同學(xué)理解美術(shù)作品在其創(chuàng)作構(gòu)思及創(chuàng)作過(guò)程中、的情感體驗(yàn)，以審美的眼光體味作品內(nèi)在的意韻;另一方面，在有限的時(shí)間內(nèi)，使同學(xué)掌控學(xué)校階段基本的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)造型表達(dá)。本課題討論立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，最終促使同學(xué)在有限的四非常鐘內(nèi)，獲得對(duì)美術(shù)之內(nèi)蘊(yùn)之美的體味與對(duì)美術(shù)之技藝之術(shù)的習(xí)得，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方，構(gòu)建有效課堂，從而全面提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，這一課題的討論貫徹了新課改的精神，也順應(yīng)了現(xiàn)階段我市教育界對(duì)課堂教學(xué)的討論目標(biāo)與進(jìn)展趨勢(shì)。

3、課題討論的指導(dǎo)思想

追求有效是教學(xué)永恒的主題，也是當(dāng)今社會(huì)中外教育共同關(guān)注的話(huà)題。

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，圍繞教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭(zhēng)的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀(guān)。20世紀(jì)人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對(duì)于內(nèi)蘊(yùn)之美的體味和技藝之術(shù)的習(xí)得，一方面需要通過(guò)實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì)的默會(huì)知識(shí)層面，另一方面也需要用理解與思索的聰慧和技能，加以表述的理性知識(shí)層面，前者更顯藝術(shù)的特點(diǎn)，而后者更具科學(xué)的規(guī)律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋?zhuān)岢拿佬g(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)作為依托，全面提高學(xué)校生的美術(shù)素養(yǎng)。其目標(biāo)一方面指向向?qū)徝烙^(guān)賞與感受，一方面指美的制造。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依靠于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品由表及里的觀(guān)賞與感悟，從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā)，培育人看的技能，超越人視覺(jué)的恒常慣性，把平常淺意識(shí)的看提升到以審美為目的的賞，進(jìn)一步滲入到內(nèi)在知覺(jué)的感，最末轉(zhuǎn)化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養(yǎng)的提高。

4、課題討論的條件分析

(1)國(guó)內(nèi)外此項(xiàng)討論的動(dòng)態(tài)。

國(guó)外從20世紀(jì)初就開(kāi)始了課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的討論，迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素。詳細(xì)從以下四個(gè)方面進(jìn)行了討論：老師特征與教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)的有效性、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性、教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性。國(guó)外的討論說(shuō)明，有效教學(xué)本質(zhì)上取決于老師建立能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期教育成果的〔學(xué)習(xí)〔閱歷〕〕的技能，而每個(gè)同學(xué)都參加教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提。

(2)美術(shù)課程的學(xué)科特質(zhì)。

美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，其目的主要是：連續(xù)和進(jìn)展美術(shù)的知識(shí)和技巧，以滿(mǎn)意人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要;健全人格，形成人的基本美術(shù)素養(yǎng)和技能，促進(jìn)人的全面進(jìn)展。美術(shù)活動(dòng)是一種形象思維過(guò)程，因此，美術(shù)學(xué)科具有文化性與操作性：首先，美術(shù)作品蘊(yùn)涵著人類(lèi)豐富的思想和情感，需要通過(guò)直覺(jué)、頓悟、靈感來(lái)進(jìn)行藝術(shù)感知與領(lǐng)悟;其次，美術(shù)作品需要肯定的技能、技巧將情感體驗(yàn)外化，形成物質(zhì)性的美術(shù)作品。

(3)當(dāng)前學(xué)校美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

課程改革以來(lái)，美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)：美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)趨于主流，人文性與知識(shí)性?xún)?nèi)容充裕著整個(gè)課堂，使美術(shù)教同學(xué)動(dòng)、有趣。然而，大容量的綜合知識(shí)有時(shí)卻大大削弱了美術(shù)學(xué)科本身具有的技能性特點(diǎn)，往往到了教學(xué)難點(diǎn)這一關(guān)鍵之處卻一帶而過(guò)，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)不會(huì)畫(huà)、不會(huì)做，或是畫(huà)面過(guò)于單調(diào)。究其緣由：

①網(wǎng)絡(luò)媒體的進(jìn)展，為老師收集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便利;

②老師怕落俗套，片面追求人文性與知識(shí)性的滲透，將大量時(shí)間、精力過(guò)度用于強(qiáng)調(diào)綜合性與趣味性;③老師也有畏難心情，對(duì)于學(xué)科難點(diǎn)討論不足。

三、課題的界定：

1、美術(shù)學(xué)科本位

作為人類(lèi)文化現(xiàn)象之一的美術(shù)，是藝術(shù)家思想情感的物化表達(dá)，不僅源于形式與形式間的關(guān)系，它還直達(dá)心靈，與生命節(jié)奏高度契合、共同跳蕩。因此，美術(shù)融思想性、知識(shí)性、技能性于一體。

2、課堂教學(xué)的有效性

有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂有效，主要是指通過(guò)老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，同學(xué)所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或進(jìn)展。也就是說(shuō)，同學(xué)有無(wú)進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒(méi)有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。同學(xué)有無(wú)進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。

四、課題的理論假說(shuō)與討論思路

在學(xué)校美術(shù)教育階段，假如能以對(duì)美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)和技能性學(xué)習(xí)為互補(bǔ)互助意義來(lái)彰顯美術(shù)的學(xué)科特征，那么將更有效地促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育的深入開(kāi)展，并將產(chǎn)生更高的教育效益。這種效益不僅表達(dá)在同學(xué)對(duì)藝體類(lèi)課程的愛(ài)好提高和技藝掌控上，尤其反映在同學(xué)感悟技能、審美情趣、創(chuàng)美技能等方面的顯著提高，以及對(duì)形成良好性格品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。

上述假說(shuō)成立與否，顯著將受到兩個(gè)因素的制約：①教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。假如教學(xué)設(shè)計(jì)與新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不保持理念上的全都，片面追求美術(shù)文化性?xún)?nèi)容的延伸和補(bǔ)充，或單一著重美術(shù)技能的訓(xùn)練，那么將使其失去課題討論的意義，并且簡(jiǎn)單使之變形為流于形式的討論。②教學(xué)的手段運(yùn)用。假如課堂教學(xué)能采用多種手段以適合同學(xué)的身心特點(diǎn)、適合對(duì)美術(shù)的理解與表現(xiàn)，條件許可的狀況下，老師的作用由顯性適度向隱性方向轉(zhuǎn)移，發(fā)揮同學(xué)的自主、創(chuàng)新精神，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的方式、〔方法〕。那么將影響到同學(xué)參加教學(xué)的有效程度，激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)作品感悟力與表現(xiàn)力的有效提升。

據(jù)此，我們可以假設(shè)本課題討論的目標(biāo)內(nèi)容大致為：①將對(duì)美術(shù)的內(nèi)在文化性感悟與外在技能性表現(xiàn)相協(xié)并重，掌控好量與度;②討論感悟與表現(xiàn)的有效方法。

五、課題討論的目標(biāo)

本課題討論立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，使同學(xué)盡可能地在四非常鐘內(nèi)獲得對(duì)美術(shù)之內(nèi)蘊(yùn)之美的體味與對(duì)美術(shù)之技藝之術(shù)的習(xí)得，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓(xùn)練有方，構(gòu)建有效課堂。

課題討論主要圍繞以下目標(biāo)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)討論活動(dòng)：

第一，關(guān)注美術(shù)審美性特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品由表及里的觀(guān)賞與感悟，從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā)，培育人看的技能，超越人視覺(jué)的恒常慣性，把平常淺意識(shí)的看提升到以審美為目的的賞，豐富同學(xué)對(duì)美術(shù)作品的理解與感知，加強(qiáng)他們的領(lǐng)悟技能與觀(guān)賞技能;

第二，關(guān)注美術(shù)操作性特點(diǎn)，討論適合學(xué)校生的年齡特點(diǎn)、操作水平，易于理解、掌控的技能、技法，使同學(xué)能輕松、愉悅地進(jìn)行造型表現(xiàn)，將情感、體驗(yàn)行之于外。

六、課題討論的內(nèi)容

1、領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，在美術(shù)教學(xué)單一著重技能性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上介入美術(shù)文化學(xué)習(xí)，探究其作為文化性學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容與策略。通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科本身的特征并把握好美術(shù)文化內(nèi)在意韻的體味與外在技能的學(xué)習(xí)兩者的度與法。

2、以現(xiàn)階段學(xué)校美術(shù)教材和藝術(shù)教材為基礎(chǔ)，滲透美術(shù)文化性?xún)?nèi)涵，豐富同學(xué)對(duì)美術(shù)作品的理解與感知，加強(qiáng)他們的領(lǐng)悟技能與觀(guān)賞技能：

3、以課堂教學(xué)為主陣地，以關(guān)注美術(shù)的學(xué)科特征為基點(diǎn)，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品由表及里的觀(guān)賞與感悟，錘煉雙眼與身心以達(dá)藝術(shù)境界，領(lǐng)悟美術(shù)作品的內(nèi)蘊(yùn)之美;同時(shí)磚研易于同學(xué)掌控、運(yùn)用的美術(shù)技能，加強(qiáng)造型表現(xiàn)技能。

對(duì)話(huà)藝術(shù)引導(dǎo)同學(xué)以多元角度、獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)，融入個(gè)人的性情、閱歷來(lái)體味美術(shù)作品的真諦。

詩(shī)化感受用一種超越科學(xué)實(shí)證的美好的幻想的直覺(jué)去把握美術(shù)作品，呈現(xiàn)如詩(shī)般美妙的意境，所謂詩(shī)者，，，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。，我們要引導(dǎo)同學(xué)用詩(shī)的目光將情感體驗(yàn)孕育在心、用詩(shī)化了的感受發(fā)表于言。

理性梳理通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表面的色調(diào)、圖象感知的所思所想、感受作品內(nèi)在韻味的同時(shí)，也需要用理解與思索的聰慧和技能，闡釋其內(nèi)在的規(guī)律與本質(zhì)。

簡(jiǎn)明易懂三個(gè)一探究一些簡(jiǎn)明易懂的方法，使同學(xué)一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)、一練就成，輕松、愉悅地習(xí)得技藝之術(shù)，從而收獲課堂效益。

尋源依本一變?nèi)罁?jù)一個(gè)基本形與相應(yīng)的幫助元素，通過(guò)不同的組配，改變出各種新的形象。

熟能生巧一二三通過(guò)一試、二看、三跟的方法體會(huì)、琢磨，領(lǐng)悟繪畫(huà)技巧。一試是指在沒(méi)有老師指導(dǎo)的狀況下，再通過(guò)自己的多次練習(xí)，掌控繪畫(huà)技巧。

七、課題討論的對(duì)象

1、討論學(xué)科美術(shù)課、藝術(shù)課。

2、討論對(duì)象一班級(jí)全體班級(jí)以及其它班級(jí)的個(gè)別班級(jí)。

八、試驗(yàn)變量：

1、自變量美術(shù)學(xué)科本位;

2、應(yīng)變量學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)的有效性;

3、相關(guān)變量老師，同學(xué)、課堂教學(xué)。

九、試驗(yàn)方法和步驟：

1、試驗(yàn)方法

本課題討論的方法有：教例討論法、試驗(yàn)法、閱歷總結(jié)法、調(diào)查討論法、比較討論法、理論討論法等。體實(shí)踐過(guò)程中還須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料的積累與分析，用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與理論討論測(cè)定試驗(yàn)結(jié)果。

2、試驗(yàn)步驟

(1)預(yù)備階段(__年07月08月)

①確定試驗(yàn)學(xué)科，確定課題討論內(nèi)容

②閱覽有關(guān)書(shū)籍提高自身理論水平，了解本課題試驗(yàn)的目標(biāo)前沿及討論趨勢(shì)。

③制定試驗(yàn)方案，探試驗(yàn)方案的可行性，制定試驗(yàn)計(jì)劃。

(2)試驗(yàn)階段(__年09__年06月)

該階段的主要工作是：邊計(jì)劃邊論證、邊學(xué)習(xí)邊實(shí)施、邊討論邊小結(jié);在課堂教學(xué)討論過(guò)程中搜集關(guān)于本課題的典型課例、相關(guān)案例以及課堂教學(xué)錄像、教學(xué)課件、同學(xué)作品等。詳細(xì)安排如下：

①確定試驗(yàn)班級(jí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行前期測(cè)試;

②明的確驗(yàn)方向，撰寫(xiě)試驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo);

③制訂各試驗(yàn)階段的詳細(xì)計(jì)劃;

④試驗(yàn)操作階段：

__年09月-12月

期初、期末分別對(duì)同一份審美、造型卷面調(diào)查進(jìn)行分析、比較;

依據(jù)同學(xué)期初的表現(xiàn)，在課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行審美感知和造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)與討論;

結(jié)合學(xué)校的科技月、藝術(shù)月活動(dòng)推動(dòng)同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱忱，利用課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)觀(guān)賞活動(dòng)，從課內(nèi)外多〔渠道〕進(jìn)行藝術(shù)的多方位鏈接，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

__年01月-02月

整理素材，進(jìn)行階段總結(jié)。

__年03月-06月

繼續(xù)挖掘教材教材中豐富的美術(shù)文化內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)美術(shù)文化性的滲透，加深對(duì)美術(shù)作品內(nèi)在意韻的體味，更加深入地探究藝術(shù)的情感、思想，使同學(xué)以愉悅、主動(dòng)的心情進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和思索，在學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)的魅力。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)，對(duì)美術(shù)的造型表現(xiàn)技能做更深入的有益嘗試，并通過(guò)〔反思〕與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，共同探究?jī)?yōu)化的技能、技法。同時(shí)集中作品在班級(jí)的小畫(huà)廊中公開(kāi)展出。

組織同學(xué)將課堂上學(xué)到的美術(shù)知識(shí)、技能用于各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，積極參與各類(lèi)美術(shù)展事、賽事等，使同學(xué)從中獲得勝利感。

(3)總結(jié)階段(__年07月08月)

整理資料，撰寫(xiě)討論〔報(bào)告〕、教學(xué)論文等，整理課堂教學(xué)案例及教學(xué)配套課件、同學(xué)作業(yè)等，作好本課題的結(jié)題報(bào)告。

十、課題討論的預(yù)期成果

1、主件：討論報(bào)告

2、附件：教學(xué)論文、典型教案、教具學(xué)具(含課件)、同學(xué)作業(yè)等。

美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)精選篇3

本學(xué)期美術(shù)教研組在教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體美術(shù)老師團(tuán)結(jié)合作順當(dāng)完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿(mǎn)足的成果。現(xiàn)將

本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一、基本狀況概述：

開(kāi)學(xué)初，我們遵照教育處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，制訂了切實(shí)可行的〔工作計(jì)劃〕，并盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)督老師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽(tīng)課、基本功競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，老師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好日益高漲，學(xué)校文化氛圍空前深厚。

二、取得的成果與閱歷：

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校〔規(guī)章制度〕

我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上好美術(shù)課，按時(shí)搞好集體備課等教研活動(dòng)，不斷努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)

依據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教育處的臨時(shí)安排，定時(shí)組織各式各樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師美術(shù)教學(xué)及同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果。

3、不斷提高自身業(yè)務(wù)水平

組內(nèi)老師認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，因此，美術(shù)組全體成員自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論水平。

4、努力營(yíng)造學(xué)校藝術(shù)氛圍

美術(shù)組老師參加了學(xué)校的〔黑板報(bào)〕、櫥窗和走廊的文化建設(shè)，利用自身專(zhuān)長(zhǎng)美化了教室和學(xué)校環(huán)境，營(yíng)造出了深厚的學(xué)校藝術(shù)氛圍。

三、采用的方法和〔措施〕：

1、根據(jù)教育處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。

2、按時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，督促老師仔細(xì)備課，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。

3、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)老師的閱歷和信息溝通。

4、鼓舞美術(shù)老師充分利用現(xiàn)有多媒體條件和自制教具進(jìn)行教學(xué)。

5、定期組織書(shū)法、〔國(guó)畫(huà)〕、線(xiàn)描等美術(shù)愛(ài)好小組活動(dòng)，培育和進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)。

四、存在問(wèn)題和解決措施

1、存在問(wèn)題

(1)老師隊(duì)伍進(jìn)展不均衡。

(2)少數(shù)老師教研活動(dòng)參加積極性不高。

2、解決措施

(1)加強(qiáng)老師師徒傳幫帶活動(dòng)的實(shí)效，加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作。(2)豐富教研活動(dòng)的形式。

(3)轉(zhuǎn)變參加不參加一個(gè)樣的局面。

五、今后的努力方向

今后我們將繼續(xù)實(shí)施素養(yǎng)教育，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)美、觀(guān)賞美和制造美的技能，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，同時(shí)營(yíng)造出深厚的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，使我校成為全市最優(yōu)秀的、獨(dú)具特色的藝術(shù)學(xué)校之一。

美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)精選篇4

作為一名美術(shù)老師，本學(xué)年我利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、鑒賞技能、創(chuàng)作技能。閱讀報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)教育理論，把握教育動(dòng)態(tài)，了解教育信息、總結(jié)點(diǎn)滴閱歷。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了很多很多，但值得欣慰的是，同學(xué)在思想和學(xué)習(xí)上取得了肯定的進(jìn)步。以下是我的美術(shù)〔教學(xué)工作總結(jié)〕。

一、課堂教學(xué)方面

課堂是教與學(xué)的主要場(chǎng)所。我踏實(shí)鉆研教材，設(shè)計(jì)好教案，采納各種適合同學(xué)心理的〔教學(xué)方法〕開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)的觀(guān)測(cè)、思維、鑒賞技能有所提高。以愛(ài)好為主線(xiàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。如：我采納音樂(lè)感染法、〔故事〕誘導(dǎo)法、展示畫(huà)面法、直觀(guān)演示法等多種形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)同學(xué)主動(dòng)、長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)愛(ài)好。以媒體為中介，強(qiáng)化課堂教學(xué)。緊跟時(shí)代步伐，我充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，至使美術(shù)課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了提高。

二、以評(píng)價(jià)為宗旨，深化課堂教學(xué)

采納多種形式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。如我在課堂教學(xué)中采納了說(shuō)畫(huà)、寫(xiě)畫(huà)的作業(yè)形式駕起美術(shù)課與其他學(xué)科相聯(lián)系的橋梁，豐富教學(xué)內(nèi)容，以畫(huà)、話(huà)、文為基點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)審美情趣，調(diào)整同學(xué)繪畫(huà)心態(tài)，開(kāi)拓同學(xué)制造思維，使同學(xué)形成愛(ài)繪畫(huà)的內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。為了讓新同學(xué)盡快適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的老師，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心想法，實(shí)時(shí)加以引導(dǎo)，是非常須要的。以反思為手段，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。本學(xué)期我積極撰寫(xiě)論文、反思并在教學(xué)中促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。

三、特長(zhǎng)培育，鍥而不舍

課外愛(ài)好輔導(dǎo)，同學(xué)特長(zhǎng)培育，投入的工作量是沒(méi)有底的。有位教育家說(shuō)得好，你沒(méi)有予以同學(xué)什么，那就別想從同學(xué)那里提取什么。為了讓同學(xué)的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高，我又時(shí)時(shí)刻刻地做著有心人，關(guān)懷四周的事物，留意身邊的書(shū)籍，讓同學(xué)利用生活中隨處可見(jiàn)的事物，進(jìn)行創(chuàng)作或是寫(xiě)生。除此外還積極完成校內(nèi)的各項(xiàng)指令性工作，團(tuán)結(jié)同事，盡自己所能援助同事解決制作教具上的一些問(wèn)題等。

“不畏勞苦才能到達(dá)抱負(fù)的頂峰”，今后我將以此為起點(diǎn)，努力工作，虛心好學(xué)，去迎接更加絢爛的明天。

美術(shù)教研活動(dòng)總結(jié)精選篇5

任職兼職美術(shù)教研員四年了，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài)和認(rèn)可，我不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，肯定本著仔細(xì)、負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，盡職盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想：

在進(jìn)修校教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹執(zhí)行教研室的工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校美術(shù)教研實(shí)際狀況，以提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和提升全