五年級環(huán)保教案第7課至第12課

陳村鎮(zhèn)中心小學教師備課手冊環(huán)保教育第 7 課時教學內(nèi)容什么是地球日？教學目標了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。教學

，表達自己對地球的寵愛，增加環(huán)境保護的責任感。教學難點：用自己手中繪畫工具，表現(xiàn)出對“挽救地球”猛烈的責任感和使命感?！惨弧痴n前預備教師預備：多媒體課件、錄像、環(huán)保宣傳畫、環(huán)保漫畫、歌曲《不得了》等。學生預備：收集環(huán)境污染的資料、圖片，收集世界地球日的資料及圖片，繪畫工具等?！捕辰虒W思路情境導入、溝通感受10了幾十萬官兵與長江特大洪水進展堅韌戰(zhàn)斗的動人情景，熱忱贊揚了戰(zhàn)士為保衛(wèi)人民生命的生命教財產(chǎn)，舍生忘死的精神風貌。學“暴雨、大暴雨，一場接著一場??荊江告急！武漢告急！九江告急！??漂動的樹梢，無頂?shù)姆课荩瑩u過搖欲墜的電線桿??千里江堤危在旦夕，在這萬分危急程的關(guān)頭，??打響了一場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。戰(zhàn)斗是慘烈的，這里雖然沒有炮火硝煙，但這里同樣有生命的付出，為了保住大堤，制服洪魔，子弟兵獻出的何止是鮮血，更有他們年輕的生命??】教師提問：看了這段錄像，同學們有何感想？〔溝通感受〕師：同學們的發(fā)言，同時既說明“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳，雨水汗水血水，水水相融的魚水深情，保衛(wèi)大江的驚心動魄的場面，也深刻提醒了地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的重要緣由。人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，兩者和諧相處，人類才有奇特的將來，為了這個奇特的將來，我們不能遺忘一個日子。提醒課題，激發(fā)熱忱4月22日是什么日子？揭題：世界地球日。學生介紹自己課前收集到的關(guān)于世界地球日的資料和圖片，并小組爭論溝通。教師提問：世界地球日活動的舉辦，用意是什么？通過小組爭論溝通，激發(fā)學生生疏保護地球的必要性和重要性。戰(zhàn)”震撼情境，感染激發(fā)學生的憐憫心和保護地球的欲望，這樣不但提醒課題，更為學生如何保護地球，保護齊唱歌曲，體驗范畫這首歌，大家一起來唱一唱。還記得以前你們的音樂教師指導同學們用怎樣的心情來唱這首歌嗎？〔用懊喪、無可奈何的心情來一起演唱這首歌〕【同學們一邊演唱一邊賞識著教師用多媒體制作的動畫課件：森林面積縮小，全球氣候變暖，物種快速削減，空氣嚴峻污染??】師：唱的多么懊喪啊，教師還觀察不少的同學唱出了淚水，真的，教師也被同學們的歌聲感動了。大家知道了地球是人類的共同家園，然而，近幾十年來，人類在最大限度地從自然界獲得各種資源的同時，也以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境，地球的氣溫順環(huán)境因此急劇變化，假設(shè)這樣持續(xù)下去，太可怕了，那么我們現(xiàn)在應當怎樣做呢？下面請同學們先來賞識一下這些小朋友是怎樣做的，再來說一說你的想法。【播放課本中的畫面：〔學生發(fā)言，畫面②《工廠的煙污染了生活環(huán)境〔學生發(fā)言〔學生發(fā)言〕〔學生發(fā)言，〔學生發(fā)言，〔學生發(fā)言師：同學們的發(fā)言太精彩了，不但喚起人類疼惜地球，保護家園的意識，還能進一步強調(diào)促進資源開發(fā)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)進展的重要性，為此，我們?nèi)巳硕家獱幃斠幻氨Ｗo地球“的義務(wù)宣傳員，還要個個爭做一個保護【設(shè)計意圖：再次引用其他學科內(nèi)容，進展分析、探究來解決教學重點，表達自己對地球的寵愛，增加自練習創(chuàng)，展現(xiàn)評價現(xiàn)環(huán)保的方法和步驟。引導學生賞識一組環(huán)保宣傳畫和環(huán)保漫畫，拓寬學生的創(chuàng)作思維。作一幅表達對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和制造奇特家園設(shè)想的作品或小組合作一幅作品，并給它起一個適宜的題目。學生作業(yè)展現(xiàn)及多元化評價【設(shè)計意圖：通過技能傳授后，再讓學生賞識一組范畫，及學生作業(yè)展現(xiàn)、評價等教學過程的設(shè)計，讓學生共享成功的喜悅，在愉悅的氣氛中來解決教學過程中拓展延長，小結(jié)布置〔1〕拓展表達對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和制造一個奇特的家園的愿望。我們除用繪畫工具表現(xiàn)外，課后還可以用其它〔2〕小結(jié)：同學們，挽救地球，保護家園，使她永久秀麗、安全，是人類共同的心愿。今日，我們能用手中的筆繪畫出一幅幅對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和制造奇特家園設(shè)想的作品，就是為“世界地球日”做了一份很好的宣傳，另請同學們預習第六課。下課。檢查評定

時間：20 年月日檢查人：第 8 課時教學內(nèi)容環(huán)保行為——防治噪聲知道噪聲產(chǎn)生的緣由和途徑。教學目標教學重難點入

知道噪聲對人類有哪些危害。知道削減噪聲有那些措施。噪聲產(chǎn)生的緣由。同學們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界布滿生氣，使我們的生活豐富多彩。奇特的樂聲給人們帶來了無窮的歡快和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴峻危害著人類的安康。揭題——噪聲與人類安康。、 授教噪聲引起的危害有哪些？學它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管過系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導致胎程兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機器和高速設(shè)備。打夯、攪拌和運輸材料設(shè)備，也會產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲?！踩珉娪霸骸≡?、體育場〕以及建筑物內(nèi)各種人群活動及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。噪聲的強弱大小是用“分貝”30—40分貝。85120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。、 小結(jié)。為了有一個安靜、舒適的環(huán)境，我們必需設(shè)法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經(jīng)公布事實了《中華人民共和學們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更清靜！、作業(yè)。調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？22〕調(diào)查你所在地區(qū)為削減噪聲實行了哪些措施？3〕開一個爭論會，談?wù)勀銓ο鳒p噪聲的看法。時間：20年月日檢查評定檢查人：第 9 課時教學內(nèi)容教學內(nèi)容節(jié)約用紙讓學生通過參與實踐活動生疏到節(jié)約用紙、利用廢紙是教學目標保護森林、保護環(huán)境的實際行動，并產(chǎn)生節(jié)紙用紙的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。教學讓學生從調(diào)查鋪張紙張的活動中直觀感受到生活中普遍重難點存在鋪張紙張的現(xiàn)象，體會到節(jié)約用紙的必要性和緊迫性。并引導學生探究節(jié)約用紙的方法，該環(huán)節(jié)引導學生經(jīng)受一個覺察問題、探究解決問題的實踐過程，激發(fā)學生節(jié)約用紙的意識。四、活動預備12．讓學生自由組合，成立各活動小組，明確各活動小組的分工。3．組織學生探討調(diào)查、收集、試驗、制作、拍照從節(jié)約每一張紙開頭”這個課題進展爭論?！惨?、明確活動內(nèi)容1費紙張的活動中讓學生直觀感受到生活中普遍存在鋪張教紙張的現(xiàn)象，體會到節(jié)約用紙的必要性和緊迫性。引導學學生探究節(jié)約用紙的方法，學生可能會想到：將舊練習過本中未用完的紙張裝訂起來做草稿本；紙張正反兩面使程用；盡量用手帕代替餐巾紙；在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。該環(huán)節(jié)引導學生經(jīng)受一個覺察問題、探究解2．學生通過上網(wǎng)、去圖書館、詢問家長等方法了解紙的進展歷程、制作過程以及相關(guān)圖片，再通過自己造一張紙體會紙的來之不易，從而懂得紙的來之不易，為孩子們了3．通過調(diào)查四周用紙制作的物品以及收集不同種類的紙，明白紙在生活中的廣泛應用。進而通過試驗了解不同種類紙的吸水性、薄厚光滑度等特性從而深入了解紙的性質(zhì)。4．讓學生充分利用搜集的廢紙，通過畫、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標志等美術(shù)作品的活動，使學生懂得保護森林、疼惜環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙?！捕⒊闪⒒顒有〗M并制定打算同學們經(jīng)過爭論、分析，依據(jù)自己的愛好和力量，最終打算成立四個小組進展爭論，每個小組選出一名同學為小組長，負責組織本小組成員開展活動。各小組還制定了具體的分工要求。小組名稱為：視點活動小組、活動小組、探究實踐活動小組、心靈手巧活動小組?！踩⒒顒臃椒?1．通過收集班級一天丟掉的紙，了解同學們用紙的習慣。 2．通過拍攝被遺棄的紙的照片，激發(fā)學生節(jié)約用紙的決心。 3．通過查資料、采訪詢問的方式了解紙的歷史。 4.通過探究實驗了解紙的特點、性質(zhì)以及在生活中的應用。 5.〔四、組合方式學生自由組合，自由選擇爭論主題〔五問卷調(diào)查同學們用紙狀況，對結(jié)果進展匯總、分析。實地拍攝鋪張用紙的現(xiàn)象。3．試驗：通過我來造一張紙，了解紙的制造過程以及紙的來之不易。通過對紙的吸水性、韌性、抗彎曲力量的探究試驗進一步了解紙的吸水性、韌性、抗彎曲力量的探究試驗進一步了解紙的特性。4．創(chuàng)作：對回收的廢紙通過剪、貼、折等5．爭論：通過爭論、展現(xiàn)升華節(jié)約用紙、保護樹木、保護環(huán)境的意識。七、活動成果展現(xiàn)1．小組活動方案。234．文字成果展現(xiàn)。5．調(diào)查表格的展現(xiàn)。時間：20年月日檢查評定檢查人：第 10 課時教學內(nèi)容教學內(nèi)容禁用一次性筷子教學目標1關(guān)系。2、進一步了解關(guān)注環(huán)境，增加環(huán)保意識。教學一次性筷子生產(chǎn)、使用狀況及與環(huán)境保護之間的關(guān)系。重難點一、活動預備1、出示一次性筷子，你見過教師手里的物品么？是什么？2、你在哪里見過人們使用一次性筷子。3、看來一次性筷子在我們生活中還是常常4、昨天教師叫大家回去調(diào)查一個星期，感悟1源荒漠化嚴峻，據(jù)國家林業(yè)局資料顯示，我國每年消耗450166萬立方米，需要砍25002003700203000過至400020程 年內(nèi)就會砍完國土上全部的森林。2、看了后你有什么想說？三、滲透環(huán)境保護。1、了解森林資源的鋪張：你們知道這些筷子是用什么做成的么？出示資料：生產(chǎn)一次性筷子4000雙要消耗一棵成活60年的樹。我國每年消耗450億雙一次性筷子，我們列算式計算我們一年要吃掉： 450億/4000=11250000棵出示圖片：這么多樹，看著整片整片的青翠的森林，被人們砍伐之后留下來的一個個樹樁，換來的卻只是一箱2我們生產(chǎn)一次性筷子，不光光消耗了森林資源，而且我們的水資料也嚴峻遭到破壞，據(jù)調(diào)查，我們筷子生產(chǎn)出來之后用雙氧水漂白要大量的清水去沖洗平均2000雙筷子要用1噸水來沖洗，我國每年消耗450億雙一次性筷子，計算：450億/2000=22500000噸這么多水能干什么?。窟@么多的水可以夠一個家庭使用93000多年，可以夠我們學校大約使用4000年。小結(jié)：看了以上的兩個資料，你有什么想說的么？3、一次性筷子的害處： 其實我們在享受一次性筷子便利的時候，同時也擔當著風險，由于一次性筷子對我們身體有肯定的害處：損害呼吸功能：一次性筷子制作過程中須經(jīng)過硫磺熏蒸，所一在使用過程中遇熱會釋放二氧化硫，侵蝕呼吸道黏膜； 損害消化功能：一次性筷子在制作過程中用雙氧水漂白雙氧水具有猛烈的腐蝕性，對口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕；打磨過程中使用滑石粉，去除不干凈，在人體內(nèi)漸漸累積，會使人患上膽結(jié)石。 病菌感染：經(jīng)過消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長為4個月，一旦過了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、大腸桿菌及肝炎病等。所以所謂的衛(wèi)生一次性筷子，其實不肯定衛(wèi)生。四提出建議如何削減一次性筷子的使用學做環(huán)保小衛(wèi)士 有什么好的方法改進一次性筷子或承受其他方法來代替一次性筷子的使用？1.用筷子頭---一般一次性筷子的三分之一長 2.自己帶或用消毒筷或用消毒筷3.向身邊的人宣傳。五、總結(jié)時間：20年月日檢查評定檢查人：第 11 課時教學內(nèi)容教學內(nèi)容保護野生動物1.2.教學目標在活動中培育創(chuàng)精神和實踐力量。3.通過活動使學生了解野生動物，關(guān)注生活，寵愛生活，相互協(xié)作，保護自然。教學教學重點1.重難點野生動物的意識。2.在活動中綜合運用各種學問，學習語文，運用語文。教學難點在活動中培育創(chuàng)精神和實踐力量?；顒舆^程一導入師：小時候，我們讀過很多有關(guān)狼的傳奇和童話，上學期，也學過有關(guān)“狼”的專題文章，在大家的印象中，狼是一種怎樣的動物？ 教學預設(shè)生：狼很兇殘，也很狡猾。 生：狼還很貪婪。 師看來自古以來人類對狼沒有很好的印像那么人類又是如何對待狼的？教學預設(shè)生：大肆捕殺狼。 師：你們設(shè)想一下，假設(shè)有一天，狼被人類捕獵盡了，滅亡了，這時的人們會怎么想呢？ (教學預設(shè)教)然而，學在生物界中，面臨著生存危機的動物，不僅僅只有狼，過有些動物我們永久沒有時機再見到了，而另一些動物正程在死亡的邊緣掙扎。(展現(xiàn)圖片)讓我們來賞識這些動物的圖片，看看大家對它們了解多少：二生疏瀕危動物1．多媒體展現(xiàn)圖片〔展現(xiàn)圖1〕渡渡鳥渡渡23留尼汪島。公元16世紀，水手們來到留尼汪島。在150年里，全部的渡渡鳥都消逝了。它們被屠殺以供給人們〔2〕旅鴿也能在數(shù)分鐘之內(nèi)打到一桶旅鴿?！舱宫F(xiàn)圖3〕袋狼它叫袋狼，是澳洲的一種特別動物。它和袋鼠一樣在它胸前的口袋里培育小寶寶。因過多捕殺，1933年后從沒覺察，可能已經(jīng)滅亡?！舱宫F(xiàn)圖4〕普氏野馬 普氏野馬是疆土生土長的野生動物。到上世紀70年月，疆普氏野馬已根本消逝始終到1986年我國才在疆成立野馬飼養(yǎng)生殖中心，野馬家鄉(xiāng)完畢了無野馬的歷史?！舱宫F(xiàn)圖5〕犀牛 這是大家都很生疏的動物——犀牛然而早在1922年中國境內(nèi)的犀牛就已經(jīng)滅亡了?！舱宫F(xiàn)圖6〕白鰭豚 這種得意的動物就是白暨豚，又叫白鰭豚，是我國特有的珍稀動物，屬國家一級保護動物?！舱宫F(xiàn)圖7〕糜鹿 圖上的動物就是大家生疏“四不像又叫糜鹿原產(chǎn)于我國的遼寧及黃河和長江的中下游。由于人類的捕殺、自然環(huán)境的破壞，野生糜鹿已經(jīng)滅亡?，F(xiàn)在通過放養(yǎng)，全世界存活的只有2000多頭，分布在24個國家和地區(qū)的園林當中。 接下來請學生甲和學生乙給我們宣讀一份動物的死亡檔案讓我們聽聽動物對人類的吶喊吧! 〔學生甲和學生乙站出語調(diào)要緩〕〔語文之讀〕生乙：這是一份動物的死亡檔案動物界的一“辛德勒名單。有些動物我們永久沒有時機再見到了，而另一些動物正在死亡的邊緣掙扎?！采?、生乙輪番朗讀〕1781年渡渡鳥滅亡，原生活于印度洋1799年藍馬羚滅亡，原生活于南非1844年大海雀滅亡，原生活于大西洋北部島嶼1876年歐洲野馬滅亡，原生活于歐洲1883年斑驢滅亡，野生滅亡在1860年，原生活于南非1893年白臀葉猴在中國境內(nèi)滅亡，原生活于亞洲1914年旅鴿滅亡，野外滅亡在1900年，原生活于北美1917年佛羅里達狼滅亡，原生活于北美 1918年卡羅來納鸚鵡滅亡野外滅亡在1904年北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡1922年犀牛在中國境內(nèi)滅亡 1925年高加索野牛滅亡，原生活于歐洲1937年巴厘虎滅亡，原生活于印度巴厘島 1942 年紅鴨滅亡，原生活于印度1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅亡 1948年袋狼滅亡，原生活于澳洲1964年冠麻鴨滅亡，原生活于亞洲1972年爪哇虎滅亡 糜鹿：1900年野生滅亡，全世界不超過3000頭，由于它們是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。 華南虎：僅余50只在動物園中，其中90％是6只華南虎的后代而有遺傳障礙。雪豹：野外生存有1000只左右。白鰭豚：不超過100只揚子鱷：不超過1500只 大熊貓：野外生存有1000只左右 黑犀牛：從1970年的6萬頭銳減至3500頭指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳 師：全世界已經(jīng)有4.5萬個物種由于人為的捕殺而滅亡，如今，被列入《世界瀕危野生動植物種附錄》的野生動物仍在19755004847種；二十4500多種野生動物被推到了瀕臨滅亡的邊緣。人類無情地剝奪了動物們的家園，瘋狂地向人類與野生動物共舞的和諧場景日漸成為回憶，留下來的是動物的聲聲哀鳴和控訴。接下來，讓我們一起去了解本地的野生動物。在我們的家鄉(xiāng)，有沒有需要保護的野生動物？你們了解到的保護狀況又是怎樣的呢？三展現(xiàn)調(diào)查成果 〔引導學生關(guān)注生活〕1調(diào)查家鄉(xiāng)野生動物的品種。2調(diào)查本地人保護野生動物的意識。3調(diào)查身邊損害野生動物的行為。四救救我吧〔語文之聽、說〕師：了解了損害損害野生動物的行為，我們再去傾聽小鳥的心聲。1播放動《我是一只小小鳥》2角色體驗：假設(shè)你是一只小小鳥，面對人類的3什么想法？4聯(lián)系實際：〔1〕怎么做？〔2〕假設(shè)在飯店或家中有人吃野生動物，你該如何勸阻？五擬廣告詞或標語溝通。〔語文之寫〕師：要向我們的爸爸、媽媽和身邊的親戚朋友大力宣傳保護野生動物，要敢于向殘害野生動物的行為說動物最切實可行的做法。那么我們集思廣益，設(shè)計以保護野生動物為主題的宣傳標語。(學生分組思考動筆。教師巡察請各組同學派代表到黑板上寫標語) 六積存成語 〔語文之積存〕