初二期中數(shù)學(xué)總結(jié)

第第頁初二期中數(shù)學(xué)總結(jié)

一、試卷分析

本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八班級(jí)數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運(yùn)算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實(shí)際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度相宜，能堅(jiān)持以綱為綱，以本為本的原那么，著重考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，掩蓋面較廣，掌握題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的繁復(fù)上做文章。

第一題為選擇題共十個(gè)小題，同學(xué)出錯(cuò)率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運(yùn)算，題目難度適中，部分同學(xué)由于馬虎馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌控，題目比較簡(jiǎn)單，同學(xué)對(duì)反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌控不嫻熟導(dǎo)致出錯(cuò);第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號(hào)問題，同學(xué)做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實(shí)際問題，同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能較弱，所以出錯(cuò)率較高。

第二題為填空題共七個(gè)小題，同學(xué)出錯(cuò)率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯(cuò)的緣由還是基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢。16題涉及到增根，同學(xué)出錯(cuò)是由于對(duì)增根的理解不到位。

第三題為解答題共七個(gè)小題。18題考查分式的混合運(yùn)算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡(jiǎn)約題。20題是先化簡(jiǎn)再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的混合運(yùn)算，只是難度較18題略有提高，同學(xué)多在化簡(jiǎn)過程中涌現(xiàn)錯(cuò)誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式，題目簡(jiǎn)約，同學(xué)一般會(huì)拿到分?jǐn)?shù)。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程，是對(duì)解分式方程技能的拓展和提高，有肯定難度，同學(xué)出錯(cuò)率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，同學(xué)出錯(cuò)的緣由與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實(shí)際問題，難度不大，一般都能做對(duì)。

二、同學(xué)分析

我所帶班級(jí)是八班級(jí)一班，同學(xué)程度參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不太深厚，部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正。程度較好的同學(xué)對(duì)題目的應(yīng)變技能較弱，程度一般的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控還有欠缺，對(duì)部分概念的理解不到位。同學(xué)普遍存在的問題就是解決實(shí)際問題技能較弱。

三、改進(jìn)措施

在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn)：

1、回來課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，使同學(xué)掌控須要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、尊敬同學(xué)個(gè)體差異，因材施教

同學(xué)程度良莠不齊，我們應(yīng)當(dāng)因材施教，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給與更多援助和關(guān)注，避開同學(xué)掉隊(duì)的狀況涌現(xiàn)。同時(shí)鼓舞優(yōu)等生，使其不斷進(jìn)步。

3、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用

使同學(xué)能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決四周的實(shí)際問題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀、審題、獵取信息、解決問題。切實(shí)提高同學(xué)解決實(shí)際問題的技能。

4強(qiáng)化訓(xùn)練，提高計(jì)算技能

在夯實(shí)基礎(chǔ)的'前提下，強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅可以提高同學(xué)的解題計(jì)算技能，還能加深同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,討論與其他試題的聯(lián)系與區(qū)分,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。

篇二：初二期中數(shù)學(xué)總結(jié)

隨著期中考試的結(jié)束，面對(duì)著同學(xué)的成果，讓我感慨萬千?，F(xiàn)在才明白，自己考試遠(yuǎn)比同學(xué)考試輕松的多!考試前，我們班級(jí)的老師們爭(zhēng)相搶課蔚然成風(fēng)，加班加點(diǎn)成了家常便飯，大家都付出了許多：趙靖老師每天和各科老師結(jié)合看著同學(xué)背書、考試，利用一切自習(xí)課的時(shí)間給同學(xué)講解各科習(xí)題，時(shí)間不夠中午放學(xué)還常常加課;為了給四班同學(xué)講會(huì)一道數(shù)學(xué)題，李雪青和王立超老師爭(zhēng)相請(qǐng)教許秀蓮老師，都盼望自己能給同學(xué)講會(huì);為了能讓同學(xué)多學(xué)一點(diǎn)，老師們搶光了全部的自習(xí)課，許秀蓮、梁會(huì)艷老師只顧上課忘了去接放學(xué)的孩子，周琳、王玉彬、彭尚義、肖繼紅老師利用課間、中午放學(xué)時(shí)間援助同學(xué)背題，背單詞，幾乎用上了同學(xué)一切可以利用的時(shí)間，正是從期中復(fù)習(xí)開始我們班級(jí)中午不回家的老師多了起來;劉鳳芹老師復(fù)習(xí)階段胃病嚴(yán)峻，可是怕耽擱同學(xué)的學(xué)習(xí)，病沒好就來上課，寧靜的辦公室里聽著她由于胃不舒暢而打嗝的聲音不斷傳出來，我的心里百感交集。都說一分耕耘一分收獲，一貫以來我都被老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作立場(chǎng)所感染，努力工作，覺得自己就象一個(gè)陀螺，只要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)就肯定能轉(zhuǎn)出個(gè)好成果來。可是我們班級(jí)這次考得不抱負(fù)，我認(rèn)為并不是老師們不努力，不盡力，我們班級(jí)在班容量大，老師們管理難度大的狀況下，總分三率考出8、12、9的成果并不算太差。說我們這次考得不好的主要由于優(yōu)生考得不好，優(yōu)秀率上不去，優(yōu)生絕大部分集中在一班，而我作為班級(jí)長、一班班主任兼數(shù)學(xué)老師該對(duì)這一結(jié)果負(fù)全責(zé)。

總結(jié)這次考試，主要存在的的問題有：

1、作為班主任對(duì)班內(nèi)前十五名優(yōu)生關(guān)懷不夠，沒有充分掌控他們各科的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況，平衡各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，致使有的優(yōu)生涌現(xiàn)缺腿學(xué)科時(shí)，我沒有實(shí)時(shí)與同學(xué)和家長取得聯(lián)系，引起同學(xué)、家長和老師的共同關(guān)注，最終導(dǎo)致優(yōu)生人數(shù)徘徊不前。

2、就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，對(duì)同學(xué)的水平估過高計(jì)，在教學(xué)中貪多，喜愛求全，對(duì)一些較簡(jiǎn)約的知識(shí)應(yīng)反復(fù)抓抓反復(fù)，使同學(xué)掌控知識(shí)不扎實(shí)。

改進(jìn)措施：

從班級(jí)工作來講

1、依據(jù)實(shí)際狀況，把優(yōu)秀生的培育作為班級(jí)組班主任、科任老師的首要任務(wù)，通過優(yōu)秀生的上進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。有了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)作保證，只要適時(shí)鼓舞他們，同時(shí)班主任利用班會(huì)時(shí)間教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過科學(xué)管理、相宜方法、嚴(yán)格訓(xùn)練，縮小差距應(yīng)當(dāng)只是時(shí)間問題。

2、切實(shí)落實(shí)小篇子進(jìn)課堂，加大隨堂考的力度，使得每名同學(xué)在老師的心目中都是一個(gè)小檔案。語數(shù)外等中考學(xué)科每周一次周考，堅(jiān)持始終。

3、把質(zhì)量意識(shí)的突破口放在抓好優(yōu)生上，采用面抓、重點(diǎn)輔導(dǎo)和家長協(xié)作，讓成果在80分左右的同學(xué)都能考上85分，提高優(yōu)秀率。作為班主任時(shí)刻關(guān)注優(yōu)生的表現(xiàn)，親密聯(lián)系各學(xué)科老師掌控第一手資料，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)解決，全面提高優(yōu)生人數(shù)。

從個(gè)人的教學(xué)方面講;

1、抓好平常的測(cè)試，分析試卷中的不足和從在的問題找到適合于自己的策略，對(duì)癥下藥，讓自己心中有數(shù)，時(shí)時(shí)到處存在質(zhì)量意識(shí)。從而提高同學(xué)的答卷成果。

2、在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要找準(zhǔn)教學(xué)目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，著重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)，多種題型結(jié)合涌現(xiàn)，實(shí)時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)同學(xué)要從嚴(yán)要求。把心思真正放在學(xué)習(xí)上。

3、抓平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)要按時(shí)并且保證質(zhì)量，提出不懂問題與同學(xué)溝通，向老師請(qǐng)教，提升同學(xué)的問題意識(shí);做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等。

通過這次考試使我明白，實(shí)干+巧干=勝利，當(dāng)然實(shí)干是基礎(chǔ)，巧干是催化劑，假如一味的實(shí)干，不留意方法，那同學(xué)最末也會(huì)變的死板，機(jī)械。老師是在不斷反思中