初中書法備課教案(九篇)

第頁共頁初中書法備課教案(九篇)初中書法備課教案篇一本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的根本素質(zhì)，根本技能，讓學生可以標準、端正、整潔地書寫漢字，有效進展書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習才能，打下堅實的根底。本學期選用的是《寫字同步教材》(硬筆)這套教材注重根底，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，非常合適該年級學生使用。學生由于年齡特點，承受才能較強，通過集體演示與個別指導相結合，可以到達理想效果。1、繼續(xù)標準正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、到達書寫標準、端正、整潔。3、抓住一切時機，指導學生參加各級各類比賽活動。1、掌握漢字的框架構造和一些常用的偏旁部首，理解漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么、框架構造、偏旁部首。2、對小學生寫字提出要求即：標準、端正、整潔3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。1、標準學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。2、老師要對學生寫字做好認真的指導。3、與各科老師獲得配合，共同催促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、發(fā)動同學互相催促，互相檢查寫字姿勢。5、老師做好表率，給學生一個良好的典范示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的時機，樹立其學習信心。初中書法備課教案篇二進步學生的審美才能，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，進步寫字技能為目的，培養(yǎng)學生正確、標準、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。1、書法工作與學校常規(guī)相結合；2、書法工作與全體師生相結合；3、書法工作與科研工作相結合；4、書法工作與學校文化相結合；5、書法工作與師生成長相結合。1、進一步明確寫字教學的重要性。2、上好寫字指導訓練課。3、加強檢查、催促，開展競賽活動。4、加強教學研究。5、學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。1、執(zhí)筆方法及書寫姿勢2、筆畫的特征及書寫方法3、部首的特征及書寫方法4、字的構造特征及規(guī)律5、讀帖方法6、臨摹字帖方法7、創(chuàng)作要點8、欣賞書法中的美1、每周安排一定量的教學內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習?？筛鶕?jù)學生的實際吸收情況加強或調(diào)整某些方面的教學內(nèi)容。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。2、定期展示優(yōu)秀作品，在校園內(nèi)和班級中展示3、舉辦全校性書法比賽，激發(fā)學生的學書法熱情。4、參觀鎮(zhèn)內(nèi)、校內(nèi)的書法展覽，進步審美和借鑒才能。初中書法備課教案篇三隨著素質(zhì)教育的深化開展，從小培養(yǎng)學生“寫一手好字”成了一項很重要的根本功訓練。我們立足于學生書寫才能的進步、培養(yǎng)良好的書寫習慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)立有特色的藝術培訓中心為出發(fā)點，將學生學習書法作為施行素質(zhì)和藝術教育的一個方面。通過講述書法淵和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生理解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中開展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。1、傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。2、通過書法訓練，進步學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控才能及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的才能。3、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿勢。4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架構造。5、學會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習慣。6、理解中國字的流演變和中國文房四寶的文化。7、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開場的，初學者宜從正書〔楷、隸、篆〕學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，構造安排合理，間架端莊標準，理論證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應根據(jù)各自的興趣為主。2、“讀”，即對字進展觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析^p、領會。可用“整體——局部——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到局部，分析^p字的偏旁構造以及整體字的構造〔如漢隸是扁平構造，取橫向勢，篆書是上下細長構造，取縱向勢〕。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏向的地方，真正做到“目視，指劃，心記?！?、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練慣用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。4、“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的根底上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后局部；自查自糾，比照校正，養(yǎng)成習慣。毛筆字那么需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，構造合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈敏，并做到因材施教，以大面積進步學生的書寫才能為主，也要突出對領會承受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng)。5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括老師對學生，學生與學生之間的評、議、改，老師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進展評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地考慮，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業(yè)老師可采取用朱筆對寫的好的字進展圈勾。這樣既是對學生的鼓勵，也可以對掌握正確寫法的字一目了然。6、“創(chuàng)”，即運用所學進展創(chuàng)作，活學活用，到達一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自己風格。毛筆字可進展少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進展組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。初中書法備課教案篇四中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中假如注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵浣蝗?、浸透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，進步他們自身的道德素養(yǎng)和知識程度會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學方案：通過講述書法淵和字體演變，讓學生理解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中開展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地理解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。目前中學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處？我覺得首要從較低層次對學生進展初步的愛國教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，說明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。1、構造〔獨體字。結體字〕以比擬形象的比喻法，引導學生認識漢字的特點書寫的根本規(guī)律。(素質(zhì)教育要請教學要面對全體，使學生在多方面得到開展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生理解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和發(fā)奮向上的信心，從小養(yǎng)成愛好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。2、書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面開展的同時，要注重學生的個性開展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫程度都有所進步。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們時機，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的開展打下良好根底。3、書法教學要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性?！?〕、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間〔三二非常〕練習穩(wěn)固自己所喜歡的書法?！?〕、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進展展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可到達日久功成的目的。教導學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。4、書法教學要具有開展性我們教書法的目的是：〔一〕施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面開展的同時個性得到開展。〔二〕進步學生的藝術素養(yǎng)，具有欣賞才能和審美才能，并能借鑒、引用、學習?！踩衬苁拐w進步，局部學生有為，并終身受益。〔四〕教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終到達學生自認為“天生我材必有用”之目的。5、書法教學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫程度到達頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生理解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真〔楷書〕、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是理解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生欣賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此進步學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：〔一〕尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜歡的字體去練；〔二〕按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；〔三〕學會比擬和鑒別的方法；〔四〕教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。初中書法備課教案篇五學生從一年級開場，就通過練字打下了一定的根底，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個根底是零的學生參加，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學可以有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好根底，書法指導上還是有一定難度的。因此教學中還是要注意的是從最根底的書法入門開場，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能純熟掌握根本筆畫的書寫，尤其需要老師著重指導用筆方法。中國書法遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、開展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出表達，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、構造、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。通過舉辦書法班開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞才能、審美才能和實際表現(xiàn)程度，組織學生自愿參加各種競賽活動。通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大局部。作業(yè)展覽是根據(jù)教學方案和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進展展覽;作品展覽是在教學工作進展到一半，學生掌握了一定根底之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。本學期的書法教學主要以根本筆畫的教學為主，在掌握根本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。以周為單位完成相應的教學方案和內(nèi)容初中書法備課教案篇六1．中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中假如注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵浣蝗?、浸透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，進步他們自身的道德素養(yǎng)和知識程度會大有裨益。2.堅持以國家教育部《教育部關于在學校加強寫字教學的假設干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務和工作。3．進步寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有根本標準的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的進步。對低年級學生來說老師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對根本筆畫、漢字根本構造的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫標準和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好標準的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。1．加強課堂四非常鐘毛筆教學，認真上課備課，加強作業(yè)檢查修改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原那么。2．自第三周開場，開展書法教學。定為每周五下午進展集中輔導。3．努力進步學生學習書法的興趣，輔以課外閱讀知識教學，強化品行教育，促進良好習慣的養(yǎng)成。進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。4．繼續(xù)研究師生書法校本教材。5．重視學生習字的質(zhì)量，強化課后練習，抓好學生的習字質(zhì)量。低年級注重認、讀、寫；高年級注重寫、記、理解、個性開展。6．有方案開展好學生習字活動，全面進步學生整體的書法程度：7、開拓一塊展示臺，定期將學生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。8、加強書法教學的評價研究，制定評估細那么，認真評定學生的習字質(zhì)量：第四周：為書法課程作好準備.第五周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第六周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)點(豎點,提點,撇點)第七周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)橫(長橫,短橫,左尖橫)第八周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)豎(垂露,懸針)第九周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)撇(斜撇,長撇)第十周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)捺(平捺,斜捺)第十一周:回憶,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第十二周:練習〔根據(jù)不同層次的學生及時進展內(nèi)容調(diào)整〕第十三周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)折(橫折.豎折)第十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)提第十五周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)第十六周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)第十七周:組合筆畫,練習獨體字第十八周：練習書法作品初中書法備課教案篇七1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”〔坐姿、執(zhí)姿〕。3、點燃學生的寫字興趣。4、通過老師的示范、指導，增強學生觀察、分析^p、比擬的才能，并且學會審美。通過本課教學，穩(wěn)固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。橫折鉤、豎折鉤的寫法。一課時一、課前交流，欣賞引趣導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。二、復習雙姿，做好準備1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。3、齊唱《寫字歌》。三、指導寫字，掌握技巧1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。2、學寫“包”?！?〕觀察：什么構造?你認為哪一筆比擬難寫?〔2〕指導練寫“包”。學生說“包”的'筆順。老師示范寫“包”字并作講解。學生練習〔描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個〕，老師巡視指導〔提醒注意雙姿〕?！?〕師生互動：對學生寫字作品進展評價，老師適機機點評，對好的獎勵畫星?！?〕小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3、學寫“飽、泡、吐”。〔1〕觀察比擬：飽和泡與“包”有什么區(qū)別?〔2〕“飽”的左右兩邊的第____要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖;〔3〕“泡”字要左窄右寬?！?〕“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！帮枴⑴?、吐”三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，老師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。老師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習，穩(wěn)固興趣1、學生完成書簽〔1〕老師給學生看自己制作的書簽，欣賞?！?〕學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。2、老師巡視、指導。3、欣賞、交流。〔取長補短，互相學習、互相欣賞?！?、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。小學書法教學方案21、教學目的：通過書法課開展藝術普及教育，培養(yǎng)學生對書法藝術的欣賞才能、審美才能和實際表現(xiàn)程度，組織學生自愿參加各種競賽活動。2、教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。3、展覽形式：書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大局部。作業(yè)展覽是根據(jù)教學方案和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進展展覽；作品展覽是在教學工作進展到一半，學生掌握了一定根底之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。4、教學進度：以周為單位完成相應的教學方案和內(nèi)容。5、教學內(nèi)容：本學期的書法教學主要以根本筆畫的教學為主，在掌握根本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。詳細教學安排：略初中書法備課教案篇八1、培養(yǎng)學生學習書法的興趣，喜歡學習漢字。2、掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領。3、繼續(xù)練習寫鉛筆字，寫得正確、端正、整潔。4、掌握漢字的常用偏旁部首〔左偏旁、字頭、字底〕，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。5、學會使用和保管寫字用具，養(yǎng)成良好的寫字習慣。略1、通過老師的范寫，使學生明確偏旁部首在田字格中的正確布局。2、通過老師的范寫，動態(tài)展示根本筆畫的起筆、運筆、收筆的過程。3、老師通過各種方式激發(fā)并維持學生的寫字興趣，通過生生評價進步學生的評價才能，通過賽事讓學生獲得寫字學習的成就感。初中書法備課教案篇九教材內(nèi)容循序漸進，容量適中，讓所有學生都能理解寫作的根底知識，掌握一般的寫作規(guī)律，逐漸掌握鋼筆字的寫作技巧，可以用鋼筆按照筆畫順序規(guī)那么書寫，做到標準、正確、整齊。1、目的要求適中教材內(nèi)容循序漸進，容量適中，讓所有學生都能理解書寫的根本知識，掌握歸納單詞的一般規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技巧，可以用鉛筆按照筆畫順序規(guī)那么書寫，做到標準、正確、整齊，初步感受到漢字的形體美。2、表達寫作規(guī)律本教材重點講授根本筆畫和部首，由簡單到復雜，由淺入深。每一筆每一個部首都是用對應的漢字來教的。3、與語文教材的親密接觸寫作教學是語文教學的重要組成局部，教學內(nèi)容的安排應充分注意與語文教材的銜接。4、板材的合理設置新的教學一般由“寫筆畫”、“描寫與寫作”和“自己練習”三個局部組成。板塊之間有不同的層次，每個層次都有自己的側(cè)重點。5、引導獨立探究教材要注意讓學生在自己的探究中找到寫作規(guī)律。每節(jié)課都設計了兒童提示，提醒學生在練習漢字的過程中觀察每一個筆畫的形狀和位置以及與其他筆畫的對應關系。6、注意學習漢字的興趣通過板書設計、描摹漢字、書寫漢字以及各種評價方式，讓學生在愉悅的心情中學習漢字。1、按照“寫歌”、“直體、直紙、直頭、平肩”的要求，以標準的姿勢書寫鋼筆字。2、正確握筆就能寫出鋼筆字。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。4、學習掌握