幼兒園幼小銜接教案打掃衛(wèi)生(7篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園幼小銜接教案清掃衛(wèi)生(7篇)作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)理解一下吧。幼兒園幼小銜接教案清掃衛(wèi)生篇一在做幼小銜接工作時(shí)，首先要打破家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。這三個(gè)誤區(qū)分別為：1、家長(zhǎng)操之過(guò)急，希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì)，并提早入學(xué)。2、盲目重視知識(shí)的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。3、家長(zhǎng)包辦代替，無(wú)視才能培養(yǎng)。正是由于這三個(gè)誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要表達(dá)在三個(gè)方面：1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)〔注意力不集中，做作業(yè)慢…〕2、社會(huì)性不適應(yīng)〔規(guī)那么意識(shí)差；隨意性強(qiáng)〕3、心理不適應(yīng)〔老師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求進(jìn)步，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……〕針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校做了大量的工作。1、學(xué)會(huì)整理〔書(shū)包〕2、學(xué)會(huì)生活〔穿脫衣服、主動(dòng)喝水、入廁等〕3、學(xué)會(huì)勞動(dòng)〔值日生〕4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〔擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)、平安教育、自我保護(hù)〕5、改變環(huán)境〔作息時(shí)間、鈴聲等的調(diào)整〕1、舉行公開(kāi)課，共同研究幼小銜接課堂。2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。3、與幼兒園老師交流，討論幼兒教育方法。4、進(jìn)展個(gè)案研究〔觀察、記錄學(xué)生表現(xiàn)，形成新的教育策略〕5、老師寫(xiě)教育隨筆、論文、反思，針對(duì)性開(kāi)展一日常規(guī)活動(dòng)。1、召開(kāi)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，宣傳幼小銜接的策略。2、開(kāi)展家訪活動(dòng)，理解家長(zhǎng)需求，調(diào)整教育策略。3、走進(jìn)課堂與開(kāi)放日〔讓家長(zhǎng)理解幼小銜接教育，參與孩子的活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。〕在幼小銜接工作中，家長(zhǎng)積極配合，與學(xué)校共同努力，使學(xué)生順利由幼兒園階段過(guò)渡到小學(xué)階段。家長(zhǎng)主要做了以下三個(gè)方面的工作：1、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)心理過(guò)渡。2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子實(shí)現(xiàn)習(xí)慣過(guò)渡。3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問(wèn)題的才能，幫助孩子實(shí)現(xiàn)才能過(guò)渡。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，學(xué)生的精神相貌和才能有了很大的進(jìn)步。主要表如今如下三個(gè)方面：一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。二是“活動(dòng)能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的根本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂(lè)地進(jìn)入了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步！幼兒園幼小銜接教案清掃衛(wèi)生篇二20xx年4月10日早10:3012:00火車(chē)站鎮(zhèn)小學(xué)1、通過(guò)帶幼兒參觀學(xué)校，初步理解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境、老師和學(xué)生，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處，培養(yǎng)幼兒觀察分析^p才能。3、讓幼兒理解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。4、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得：課間要先入廁，在做戶外游戲，并且聽(tīng)到上課鈴聲或上課音樂(lè)聲，能迅速回到自己的班里上課，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)形式的準(zhǔn)備。5、教育幼兒按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退有時(shí)間觀念的良好習(xí)慣。1、事先聯(lián)絡(luò)好學(xué)校負(fù)責(zé)人，確定參觀的有關(guān)事項(xiàng)。2、提早通知家長(zhǎng)做好幼兒參觀學(xué)校的工作。3、告訴幼兒聽(tīng)老師的指揮、不亂跑，不大超大鬧，做個(gè)文明的參觀者等參觀前的談話。1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事，說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀。3、老師講解，幼兒觀察理解學(xué)校環(huán)境。4、老師對(duì)幼兒進(jìn)展隨機(jī)教育。5、參觀后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處？一樣之處？〔請(qǐng)幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀(jì)律等方面說(shuō)說(shuō)?！?、家長(zhǎng)配合幼兒園，進(jìn)一步讓幼兒理解學(xué)校的生活，知道什么時(shí)間該干什么。2、看電視錄像，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活，進(jìn)一步理解學(xué)校。幼兒園幼小銜接教案清掃衛(wèi)生篇三本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開(kāi)展了“小學(xué)模擬課堂”教育資料。本學(xué)期就要完畢，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：1、每一天下午利用離園時(shí)間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí)，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力。2、透過(guò)五分鐘傾聽(tīng)訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。3、每一天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。4、由原先的每一天節(jié)教育課，增加至每一天節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)展幼小銜接的課程。5、利用自主管理活動(dòng)，晨檢管理員午睡監(jiān)視員衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作潛力和規(guī)那么意識(shí)。6、透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)座談幫助家長(zhǎng)理解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做好有效銜接工作。7、透過(guò)握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。8、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，由原先的分鐘/節(jié)，延長(zhǎng)至分鐘/節(jié)，最后一個(gè)月延長(zhǎng)至分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過(guò)渡，防止步入小學(xué)以后感覺(jué)一節(jié)課太長(zhǎng)，坐不住現(xiàn)象。透過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，大一班%的幼兒能安靜的上課，%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作。大二班%的幼兒根本能集中上課，%的幼兒做小動(dòng)作，精力不集中。1、平安意識(shí)差，大局部幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的，不懂得保護(hù)自己。2、局部幼兒的握筆姿勢(shì)有欠缺，往往剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿勢(shì)沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。3、分鐘的上課時(shí)間，務(wù)必在老師的屢次組織下進(jìn)展，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛(ài)做小動(dòng)作。4、不懂得保護(hù)保護(hù)自己的書(shū)本，會(huì)自己弄丟或弄壞。5、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識(shí)差。6、自理潛力差，出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有自主解決問(wèn)題的潛力，而是到老師那告狀，請(qǐng)老師幫助。7、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長(zhǎng)代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識(shí)。8、合作潛力差，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。9、課間少數(shù)幼兒不能選取自己喜歡的游戲或活動(dòng)，而是到處打鬧，沒(méi)有平安意識(shí)。1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒，而是老師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒(méi)能很好的鍛煉幼兒。2、幼兒的握筆姿勢(shì)掌握差，老師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢(shì)，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候，往往缺乏指導(dǎo)。局部幼兒在家家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒寫(xiě)字，而不注意握筆姿勢(shì)，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。3、老師代替幼兒太多，沒(méi)有給幼兒帶給過(guò)多的自己處理事情的時(shí)機(jī)。4、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒(méi)有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。沒(méi)有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識(shí)。5、老師上課缺乏務(wù)必的技巧。6、平安教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒(méi)有真實(shí)的體會(huì)，沒(méi)有很好的平安意識(shí)。幼兒園幼小銜接教案清掃衛(wèi)生篇四承受和發(fā)現(xiàn)是兩種根本學(xué)習(xí)方式，用承受方式獲得的知識(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過(guò)發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí)，而且還獲得了另一種知識(shí)——內(nèi)隱知識(shí)，〔如經(jīng)歷及大局部技能等〕因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，通過(guò)討論體會(huì)時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)理論、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和理論才能。1、會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)。2、識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字“行”。3、熟讀課文，答復(fù)課后問(wèn)題。4、通過(guò)討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。體會(huì)時(shí)間的珍貴。1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。2、和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō)，測(cè)一測(cè)，一分鐘能做什么事。3、生字卡片，課件。請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？〔放課件鐘表滴答聲〕〔學(xué)生答復(fù)?！承◆[鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？〔學(xué)生答復(fù)。背誦詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！承◆[鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記，題目是〔出示課題〕《小鬧鐘》。1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〔學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)老師?！?、老師也想讀讀，請(qǐng)大家擺好指讀姿勢(shì)，聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。3、誰(shuí)愿意給大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。4、〔識(shí)字挑選〕老師手里有很多小鬧鐘的照片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，假如不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手?！怖蠋煱汛蠖鄶?shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，重點(diǎn)教黑板上的字?！?、〔課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。〕請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞?！沧x的過(guò)程中，老師把挑選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字仍然是紅色?！?、請(qǐng)同桌互讀課文，假如他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。7、兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。8、反應(yīng)識(shí)字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。1、四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文?！部梢杂米x書(shū)和表演的形式。〕2、小組自學(xué)課文。考慮兩個(gè)問(wèn)題：〔1〕小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？〔2〕假如沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎？3、〔讀書(shū)反應(yīng)〕讀書(shū)小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。〔表演反應(yīng)〕表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議?！卜磻?yīng)過(guò)程中答復(fù)下列問(wèn)題?！?、老師歸納學(xué)生的答復(fù)：貓頭鷹早晨睡覺(jué)，是因?yàn)樯狭艘拱?。小兔子不用別人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立即起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘〔時(shí)間〕是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？5、全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？〔演示課件〕冬冬教寫(xiě)字：冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？你有好的方法嗎？〔各小組討論識(shí)字好方法?！痴勔徽勥@節(jié)課你的收獲。小鬧鐘貓頭鷹抓老鼠好朋友小白兔做早操小熊再也不睡懶覺(jué)珍惜時(shí)間本課的設(shè)計(jì)重視“人”的開(kāi)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主才能的人，在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí)，又可得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和才能的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課表達(dá)了老師與學(xué)生是平等的，而并非“帶著者”，老師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合作交流，理論討論，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中，充分表達(dá)老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。幼兒園幼小銜接教案清掃衛(wèi)生篇五1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒理解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品?！惨弧硨?dǎo)入局部由添畫(huà)游戲?qū)牖顒?dòng)：出事一張未畫(huà)完好的畫(huà)像，〔師〕：這是一為粗心的小朋友在參加畫(huà)展時(shí)畫(huà)的`一幅畫(huà)，這次她沒(méi)有的講，因?yàn)樗@副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完好，小朋友觀察一下，這幅畫(huà)上缺少了什么東西？并引導(dǎo)幼兒把畫(huà)添完好。小結(jié)：小朋友真聰明，這副畫(huà)缺少了鼻子，并教育幼兒平時(shí)做事情要細(xì)心，由此引出鼻子?！苍u(píng)：以添畫(huà)游戲?qū)耄饶芤鹩變号d趣，又能開(kāi)發(fā)幼兒智力，展開(kāi)想象，為什么不得獎(jiǎng)？同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊?！场捕郴顒?dòng)局部1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味〔醋、醬油、酒、水〕，勸說(shuō)對(duì)的給予擊掌鼓勵(lì)。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)，鼻子還聞到過(guò)什么氣味〔臭味、甜味、燒焦味等〕。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子的作用。鼻子除了用來(lái)聞味，還有什么作用？幼兒會(huì)說(shuō)出：喘氣。老師給與相應(yīng)鼓勵(lì)。舉例說(shuō)明：人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞，聞不到味，同時(shí)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺(jué)嗎？幼兒會(huì)答：“有”。因此，我們要保護(hù)好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害?！苍u(píng)：舉例說(shuō)明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)?！橙缃窭蠋熡袀€(gè)故事，小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》?！苍u(píng)：進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的重要性?！?、聽(tīng)故事做討論：老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對(duì)嗎？還有那些東西不能塞到鼻子里？幼兒自由答復(fù)，根據(jù)答復(fù)老師做補(bǔ)充。小結(jié)：保護(hù)好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。〔評(píng)：真實(shí)的故事情節(jié)，說(shuō)出了鼻子的重要性。通過(guò)幼兒討論，幼兒分辨是非的才能進(jìn)一步得到進(jìn)步，并引深到生活中什么該做什么不該做?！?、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：與幼兒談話，通過(guò)上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大，難免有時(shí)流鼻子，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕時(shí)，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎么擦鼻涕？〔1〕幼兒自己用紙巾擦鼻涕。〔2〕根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤Ｔu(píng)：通過(guò)教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并培養(yǎng)幼兒的自理才能?！场踩惩戤吘植拷M織幼兒用正確的方法，學(xué)擤鼻涕，對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)?！部傇u(píng)：形象直觀的授課方式，既滿足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理才能，自護(hù)意識(shí)與良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！辰M織幼兒到閱覽室，看有關(guān)保護(hù)鼻子的畫(huà)冊(cè)。鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都無(wú)視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒理解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒安康教育的重要任務(wù)之一。在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，理解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園幼小銜接教案清掃衛(wèi)生篇六為全面落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南》和《溫州市教育局關(guān)于調(diào)整小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的意見(jiàn)》精神。貫徹落實(shí)立德樹(shù)人要求，引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)在減輕幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，防止幼兒園“小學(xué)化”，不斷進(jìn)步幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量。1、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。2、通過(guò)觀摩大班學(xué)生的課堂，讓小學(xué)老師對(duì)大班的學(xué)習(xí)和生活有所理解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。3、通過(guò)活動(dòng)，讓大班孩子理解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備，為進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。4、通過(guò)參觀小學(xué)校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、問(wèn)答互動(dòng)等形式，對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的理解，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望和對(duì)小學(xué)生活的美妙向往，同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備20xx年4月17日1、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯(lián)絡(luò)參觀時(shí)間、內(nèi)容以及