三年級語文的期中試卷分析（通用10篇）

三年級語文的期中試卷分析三年級語文的期中試卷分析（通用10篇）語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面跟著小編來看看三年級語文的期中試卷分析吧！希望對你有所幫助！三年級語文的期中試卷分析篇1一、對試題的評價：本次試題，范圍比較廣，測試內(nèi)容全面，除了緊扣課本知識，還涉及到課外知識。知識包括：基礎(chǔ)樂園、閱讀天地、習作三大部分。命題照顧到了絕大多數(shù)學生，有難有易，容量適中，多數(shù)題型是課本中或平時訓練時接觸過的，有基礎(chǔ)題也有適量的提高性的題目，這樣可以考查不同層次的學生。二、基本情況分析：本班參加考試28人，最高分94.5分，均分80.18分，及格率100%，優(yōu)秀率52%。三、試題分析：1、基礎(chǔ)樂園。（1）工整規(guī)范地抄寫句子。25人書寫認真工整、正確無誤得了滿分，3名學生抄錯字、丟標點，丟分了。（2）根據(jù)拼音寫詞語。68%的學生都能準確無誤的書寫，得了滿分，個別學生“旅行、膠卷、修建、喪”一詞出錯。（3）多音字組詞。大部分學生都能正確作答，6個學生由于寫錯字或字音混淆導致失分。（4）辨字組詞和我會填。這兩題失分原因就是寫錯字。（5）選詞填空。有8個學生對“耐心和虛心”兩詞的理解上出現(xiàn)問題，沒有答對，今后在理解完詞語后，應該多進行詞語造句，鞏固意思。（6）照樣子寫句子。失分最多的就是縮句，平時練習較少，學生沒有掌握方法。（7）補充詞語。學生都能認真工整的填寫。（8）我會加標點。失分比較嚴重，平時練習較多，從學生答題的情況來看說明他們還是沒有掌握“說”字在不同位置加標點的方法，今后在這方面要多加強調(diào)。（9）課外古詩我最棒。失分也比較嚴重，雖然平時學生每天都背，但是沒有一人的滿分，有的甚至空白不填?？磥砥綍r不但要背，更要默寫。（10）課文內(nèi)容我知道。從大體情況看，大部分學生會背，不過字不會寫，導致失分。2、閱讀天地。（1）課內(nèi)閱讀。考查的是《風箏》這篇課文的理解情況。這段話是圍繞哪句話來寫的，用——畫出來。個別學生畫的太多，導致失分。其它幾個小題失分較少。（2）課外閱讀。1小題考查的是“緊”和“苔”查字典應查大寫字母（）和（）。個別學生不會寫大寫字母。2小題要求在文中找出詞語的反義詞，個別學生不讀題自己填了一個，導致失分。3小題這段話有（）句，第（）句寫了松鼠打窩的經(jīng)過，松鼠窩的特點是（），（）。不認真閱讀，沒找到答案。4小題給文章加題目，大部分學生都能加上。3、習作從學生的寫作來看，大部分學生能準確把握作文的要求，圍繞“秋天”這個話題來寫，寫作中句子通順連貫、內(nèi)容具體、敘述條理、書寫認真，就是內(nèi)容有些少，有兩名學生只寫了題目就放那不寫，導致失分。寫作水平還有待提高。四、導致失分原因：1、學生審題不認真，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。2、平時沒有嚴格把關(guān)，導致字、詞失分嚴重。3、沒有交給學生學習方法。五、努力方向：1、加強學生的雙基訓練，同時注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。對所學知識及時進行鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背誦、默寫，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習、讓學生能夠靈活運用所學知識。2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。3、注重學生語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并背下來，能恰當?shù)倪\用到習作中，從而提高習作水平。4、在日常教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。六、試題存在的問題：1、出題不嚴謹。如：基礎(chǔ)知識的第8小題，我能把下列詞語補充完整，并選擇填空。題意和題不符。2、給分不合理。七、試題的亮點和命題建議：本試題體現(xiàn)了“三重”即重視基礎(chǔ)知識，重視能力，重視重新。符合學生的知識水平，認知規(guī)律，心理特征，在考查雙基的基礎(chǔ)上，注重了學生能力的提高和發(fā)展。遵循學生的認知規(guī)律，依據(jù)課程標準，把握課程標準，教材內(nèi)容，學生身心特點，學生適應能力突出雙基，注重能力等?？傊?，通過這次考試的分析與反思，找到我工作中的不足之處，在今后的教學中多下工夫，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，爭取使每個學生都能達到課程標準的要求。三年級語文的期中試卷分析篇2一、成績分析：班級平均分：88.86優(yōu)秀率：55.6%不及格率：0%二、試題分析：本套試題共計十一道大題，圍繞基礎(chǔ)、積累運用、閱讀實踐、習作展示幾個模塊進行檢測；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級學生。其中，基礎(chǔ)題型主要以課本字詞、原文為主，詞語注重對學生形近字、多音字、易混淆詞語、詞語搭配進行檢測；課外閱讀內(nèi)容相對之前題型，難度降低，主要考查根據(jù)原文內(nèi)容填寫相關(guān)內(nèi)容以及對文章的理解；寫作通過本單元的兩個習作命題進行訓練，即寫清楚過程，表達自己的感受。試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識占卷面80%左右，體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。三、學生答題分析：結(jié)合卷面實際得分來看，反映問題大致有以下幾點：基礎(chǔ)關(guān)不扎實，多音字“鮮、籠”組詞錯誤，充分說明基礎(chǔ)字詞掌握不到位。課文內(nèi)容學習不扎實，如第九大題，考的是默寫背誦，很多同學填錯，在復習中應加大對詩詞、日積月累的默寫。已學知識不能靈活運用，如閱讀理解第十題。沒有理解題意，存在未通讀課文的問題。作文語句不通，或主旨不明，沒有寫出細節(jié)，不能正確使用標點符號。四、幾點反思1、字詞的學習一刻都不能放松，對每節(jié)課詞語表詞語進行統(tǒng)一聽寫，易錯字進行集中講解，安排一對一聽寫，有助于提高學生字詞關(guān)的通過率，也可確保輔差工作落到實處。2、背誦默寫是重中之重。本冊選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多，多數(shù)生背誦上無問題，重在無法理解所背內(nèi)容或個別字書寫上帶拼音或者別字。因此，在背誦過程中，堅持對需背內(nèi)容的理解、及時默寫，難寫字和易錯字進行集中點評、抄寫進行鞏固。3、閱讀訓練還需加強與指導。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內(nèi)容或脫離文本、或找錯信息。因此，在課文復習中，關(guān)注孩子的信息搜集能力，課文復習注重以問題的形式進行復習，鼓勵孩子從課本中圈畫答案，做好筆記，并對個別生進行單獨輔導。4、作文還需指導。作文注重語句通順，方式與主題，這將成為下學期指導的重點。本次期中檢測，基本反映了學生在校以來學習的狀況。學生基礎(chǔ)總體較扎實，但在知識靈活運用上有待提高，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力還有不足。在今后的教學中，老師們?nèi)孕枥^續(xù)加大基礎(chǔ)字詞聽寫力度、培養(yǎng)生良好的閱讀習慣，提高學習效率，使學生有所收獲。三年級語文的期中試卷分析篇3一、總體情況分析本次考試，我班有54人參加考試；最高分98分，平均分82.3。90分以上占31.48%，60分以上占88.89%。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。1．重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入三年級，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題我會讀拼音寫漢字；第二題比一比，再組詞；第五題照樣子填詞語。2．重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會選擇合適的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的短文。3．重發(fā)展。試卷留給學生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，為什么我和老爺爺要互相道謝呢？二、存在的問題及原因分析1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調(diào)不夠。2、我認識下面的漢字，我會照樣子連線組詞。這些二類字平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。我會填空，極少部分學生對多音字把握不準。選擇正確的詞語填空。極少部分學生有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的不夠透徹。4、我能讀懂下面的短文。這道題失分率最高的是摘抄擬人句，說明學生對文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學生對于文章的理解程度和學生的發(fā)散性思維，能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內(nèi)容，個別學生缺乏語文理解能力。大部分學生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。5、我能根據(jù)要求寫作。全班有好幾個同學作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。三、改進措施1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。三年級語文的期中試卷分析篇4一、試卷整體情況分析本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。二、試卷內(nèi)容及考核目的分析這次三年級語文期中試卷題型有“積累運用”，“閱讀平臺”，“習作世界”三大塊?！胺e累運用”部分包括六小題：“看拼音寫詞語”“比一比，組詞”“補充詞語”“送詞回家”“仿寫句子”?！鞍丛奶羁铡薄皩懝旁姟?。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。三、考試結(jié)果及分析（一）總體情況分析本次測驗，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的并不是很理想。數(shù)據(jù)分析：三年級3班共有50人參加考試；最高分98分，平均分84.3分，優(yōu)秀率為43.6%，及格率為88.7%。從板塊分析，基礎(chǔ)知識答率較高，但習作訓練（盡管以90分進行統(tǒng)計）和課外閱讀得分率都比較低。（二）具體情況分析1、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。2、學生在語句子中理解詞語的能力弱。例如閱讀題：將漓江一年四季景色的特點用文中的詞語寫下來，很多學生出現(xiàn)錯誤。其實只要找到文中的句子，把詞語對號入座就可以了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養(yǎng)。3、學生整體把握文章的能力有待提高。像閱讀中，要求學生寫出第一段與下文的關(guān)系，此題的正答率非常低。由于在以往的訓練中，此類題的形式出現(xiàn)得不多。為此，在閱讀教學時，要注重學生“整體感知”能力的培養(yǎng)。4、學生理解詞意的能力有待提高。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。5、本次習作對剛步入習作訓練的三年級學生而言，有一定的難度，有同學審題不細，沒有按要求將題目補充完整，也有些同學在寫內(nèi)容時，前后卻不通順，中間也不用標點符號，導致失分嚴重。種種錯誤都是和不認真審題有著密切關(guān)系。（三）學生情況分析：本次測試，李吉曉、張涵、唐晨、商曉雨四名同學成績較為突出，基礎(chǔ)知識掌握扎實，閱讀題基本沒有丟分。進步較大的同學有紀長坤、唐福超等同學。其中紀長坤比上次測試進步了三十多分。劉忠同這次考了61分，與自己相比，有了很大進步。退步的同學有：田潤澤、吳永強、呂春瑩等，主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不扎實，審題不細，以后要加強這方面的訓練。（四）問題反思在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：一是學生沒有審清題意。二是習作的格式不正確。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。三是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點了；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。四、反思與建議這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：1、教師是課堂的引導者語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進行教學，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。2、學生是課堂的主體一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學時間，把節(jié)省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。3、有效的訓練是學生成長的途徑在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的.能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。本次測驗讓我們體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。三年級語文的期中試卷分析篇5一、試卷分析“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數(shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例大，若能適當調(diào)整會更利于全面考查學生的語文學習情況。平均分83.5考試成績一般，還需努力。二、考試情況及分析(一)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題根據(jù)正確的讀音填空。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：1.基礎(chǔ)知識仍需進一步夯實，按原文填空部分，學生不會變通，出現(xiàn)失分，如關(guān)聯(lián)詞使用學生不知道句子的關(guān)系，失分較多。2.對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。(二)閱讀平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少。(三)寫話本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有看懂題意，寫偏題了，對于童話有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時加強訓練和指導。三、今后教學中要注意的問題1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。三年級是為學生的終身學習打基礎(chǔ)的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務(wù)。加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。3、注重方法指導，全面提高學生的能力。新課程強調(diào)重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子.三年級語文的期中試卷分析篇6一、命題目的、范圍及特點。通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測了學生的課外閱讀情況。二、試卷特點。三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力三、答卷情況。(一)選擇正確的讀音。本題意在考查學生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個字有兩個讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個知識還需要進一步強調(diào)，因為這些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。(二)看拼音寫詞語。本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應加強訓練(三)選詞填空。這道題考察了學生對一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。(四)修改病句。這道題同學們失分很多，原因分別是，第一小題，會改，但是“珍惜”一詞不會寫。而第三小題學生忽略了語言的先后順序，所以改正時很吃力。(五)閱讀理解1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目2、3題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整并準確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學生掌握較好。得分率在95%左右3、4題失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，忽略了第三題，有些學生不太理解什么是打比方的句子。有些學生不能清楚地表述自己喜歡這個句子的原因。失分率在90%左右。(六)習作。這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一，學生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個詞語恰當?shù)倪\用。第二，對于通話這種體裁，學生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫，還有點手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。四、今后改進措施。1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識2、加強標點符號的訓練在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。4、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。三年級語文的期中試卷分析篇7一、試卷特點：本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。二、測試情況：三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結(jié)果來看總體成績比較差。三、答卷情況分析。第一大題：讀拼音寫詞語?？偣?0分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數(shù)同學不會寫拼音，有極少數(shù)的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。第二大題：比一比組詞?？偡?分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數(shù)學生不能正確組詞。第三大題：給多音字組詞?？偡?分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數(shù)學生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準聲調(diào)就下筆，結(jié)果恰恰相反。第四、五兩大題：都是考查填詞語?？偡?2分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現(xiàn)的錯誤比較嚴重。第六大題：默寫古詩。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的現(xiàn)象。第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子?？偡?4分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現(xiàn)對知識掌握不夠牢固，出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。第九大題：課文回顧與積累運用?？偡?分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。第十大題：快樂閱讀。總共13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數(shù)同學沒有仔細閱讀短文，沒有注意審題，多數(shù)同學是拿起筆昏做，不管對與不對。第十一大題：習作樂園?？偣?0分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文，寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問題是同學們不會審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。四、存在的問題：1、從整體上看，多數(shù)學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，存在書寫困難。2、多數(shù)學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。五、今后的改進措施：1．轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎(chǔ)知識的訓練。2．多培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今后我將在教學中及時調(diào)整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。三年級語文的期中試卷分析篇8本學期的期中考試結(jié)束了，這是學生進入中年級后的一次綜合考試，從同學們的成績來看，部分同學都能很快適應中年級的學習節(jié)奏，但是成績不容樂觀，現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析，并總結(jié)如下：一、學生情況分析：本次期中考試全班72人參加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。二、考試成績分析部分同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后，同學們開始使用鋼筆寫字，作文的要求也增加了難度，同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學們的答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練，有些同學依然出錯，比如，給古詩和日積月累填空的題目，有一些同學要么不會背，要么不會寫有些字。這是值得重視的問題，因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續(xù)想辦法讓學生牢牢掌握。三、試卷情況分析：看拼音，寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎(chǔ)情況。同學們掌握相對較好，全班出現(xiàn)錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說，對于生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數(shù)同學都能做對，仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固，有混淆現(xiàn)象，在下一步爭取運用多種方式進行練習。把內(nèi)容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看，同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字，說明不夠仔細，還需加強。閱讀短文，完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者說讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續(xù)加強這方面的訓練。本次考試我們班失分的重災區(qū)。題目要求是寫一篇童話，應該說不難，但是，大部分同學寫得不夠好，需要老師再指導。出現(xiàn)的問題有：審題不清，出現(xiàn)跑題；字數(shù)不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓練。三年級語文的期中試卷分析篇9一、試卷分析。試卷內(nèi)容：識字寫字、語言積累、閱讀理解、習作練習四大部分?？荚嚨闹攸c在語言積累、閱讀理解、習作練習。相比于低年段，考點發(fā)生了變化：1、重視學生能力的培養(yǎng)。2、靈活性強。3、題目既于教材，又高出教材，有一定的層次性。啟示：教學方向要注重孩子語文綜合能力的提升，重積累、重運用、重發(fā)展。二、答卷情況。錯題集中在閱讀理解、習作兩部分，暴露了存在的問題：語文綜合能力薄弱。三、存在問題。1.語言積累少，缺乏靈活運用能力。2.閱讀能力需要提升3.作文表達不通順，缺乏思想。4.審題理解力不強。5.書寫不規(guī)范。四、改進措施（科學行動性舉措）。針對以上存在的問題，提出如下幾點教學改進措施：1.繼續(xù)重視識字和積累，注重語言積累的靈活性。（1）不能松懈，繼續(xù)重視識字和積累。（2）“方法比知識更為重要”。加強對學習方法的滲透，讓學生在主動探究中進行實踐。例如，字詞教學，課堂規(guī)范書寫，加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。語言積累方面，引導學生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記。多讀多感受中華語言的魅力，提高語言鑒賞能力、寫作水平。2.立足于課內(nèi)，延伸于課外，培養(yǎng)閱讀能力。（1）培養(yǎng)學生的基本閱讀能力：a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力，能夠?qū)M行分析和概括；b、體會重點詞句含義的能力，并多教“聯(lián)系上下文”等方法；c、體會課文的表達方法；d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。（2）加強閱讀習慣的培養(yǎng)。不動筆墨不讀書，利用好課外閱讀積累卡。（3）廣涉獵，拓展閱讀面。（4）多交流。3.重視運用語言的訓練。（1）讀寫結(jié)合，激勵寫作：樂于寫、寫得出、寫得好。（2）注重方法滲透：a、圍繞中心打開思路，組織材料;b、從生活和積累中獲得素材，積累詞匯;c、注重寫法訓練d、重視修改，注重文從字順。4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書寫。（1）在端正、規(guī)范、整潔的保證下，加強書寫速度。（2）通過各類競賽、激勵提高寫字水平。5.重視學習習慣的培養(yǎng)。做題時注意認真審題、仔細答題、耐心檢查。6.重視學生學習的積極性和主動性的培養(yǎng)。一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。7.盡力做好后進生的工作，努力不讓一個學生掉隊。五、近期活動設(shè)想（科學行動性舉措）。近期舉辦講故事大賽，策劃籌備中。時間充裕，舉辦年級內(nèi)的讀書交流活動，跨越班級互動交流。三年級語文的期中試卷分析篇10一、命題情況分析本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學生的學習結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓練與應用，學習過程中的變化和發(fā)展。準確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標。二、考試實施方式本次