六年級(jí)下冊(cè)教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元愛(ài)滿人間《感恩的心》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感。2、熟練演唱歌曲《感恩的心》。3、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生的感恩之情通過(guò)學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說(shuō)的是什么人呢？二、欣賞歌曲通過(guò)多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。1、注意：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里分了幾部分？2、節(jié)奏練習(xí)3、唱旋律4、有感情的演唱。反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)1、演示動(dòng)作，由老師演示動(dòng)作2、分解動(dòng)作，老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作3、分組進(jìn)行練習(xí)。小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。四、學(xué)生表演一邊唱歌邊作手語(yǔ)。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過(guò)這種體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：《歡樂(lè)頌》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。2、了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛＝虒W(xué)難點(diǎn)：“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、介紹“樂(lè)圣”貝多芬。貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。二、簡(jiǎn)介《歡樂(lè)頌》《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。三、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》1.初次聆聽(tīng)。

提問(wèn)：歌曲的情緒？

學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。

師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛(ài)。

2.學(xué)唱。

（1）教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱（口腔打開(kāi)，找打哈欠的感覺(jué)），并指導(dǎo)學(xué)生練唱。（鋼琴伴奏。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》的旋律。

（3）指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音（12、13小節(jié)）和3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開(kāi)的演唱技巧。四、拓展欣賞

《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂(lè)更具有震撼力。下面，我們就來(lái)欣賞，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？（獨(dú)唱、重唱、合唱。）

五、課堂小結(jié)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光，珍愛(ài)我們的祖國(guó)，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛。教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：《愛(ài)星滿天》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲及兩首器樂(lè)曲，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。2、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生的感恩之情通過(guò)學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞歌曲及兩首器樂(lè)曲，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《愛(ài)星滿天》是作曲家龔耀年的又一成功之作。他用巧妙的手法，把跳動(dòng)的音符編織成美麗動(dòng)人的旋律。全曲采用大調(diào)式，單三部曲式，洋溢著青春的氣息。第一樂(lè)段采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段稍顯激動(dòng)，特別是變化音b7改變了調(diào)性，使音樂(lè)色彩更為濃郁，與前后形成明顯的對(duì)比，歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)，就如迷人的星空，閃爍著奇異的色彩。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn)，是愛(ài)心的傳遞和延伸。二、歌曲教學(xué)：1、聽(tīng)賞歌曲《愛(ài)心滿天》師：老師這里也有一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。2、配樂(lè)朗誦歌詞師：很準(zhǔn)確。你們所說(shuō)的正是這首歌曲的演唱情緒，請(qǐng)大家用這種情緒來(lái)配樂(lè)朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛(ài)心滿天》的旋律)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂(lè)用《愛(ài)心滿天》的伴奏音樂(lè))3、分段學(xué)唱歌曲《愛(ài)心滿天》（1）全體同學(xué)哼唱第一段旋律，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)內(nèi)容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）（2）嘗試視唱第二段樂(lè)句，解決難點(diǎn)。（人們希望世界、社會(huì)到處充滿愛(ài)的美好愿望；mf、深情的）（3）填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛(ài)心滿天、滿天愛(ài)星的美好意境；ff、激昂的)4、集體完整地演唱全曲。5、個(gè)人完整地演唱全曲。三、聽(tīng)賞《愛(ài)之夢(mèng)》、《愛(ài)的羅曼斯》：1、初聽(tīng)兩首樂(lè)曲，辨別演奏樂(lè)器。2、對(duì)比欣賞，感受主題。3、哼唱《愛(ài)的羅曼斯》主題。四、總結(jié)下課：回顧今天所學(xué)，進(jìn)行愛(ài)的教育。教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：第二單元八音盒《波爾卡》教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。2、通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)一學(xué)1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼?ài)的小馬車出發(fā)吧2、木管樂(lè)器的自我介紹：A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂(lè)曲。C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表。E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽(tīng)一聽(tīng)欣賞《單簧管波爾卡》1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。3、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。5、演示圖形譜。三、跳一跳1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂(lè)）是的，音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車回家吧！教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：《藍(lán)色的雅特朗》教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。2、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。3、感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。4、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛(ài)戀。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》教學(xué)難點(diǎn)：能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、課前游戲：節(jié)奏傳遞三、新課教學(xué)1、導(dǎo)入激趣。2、音樂(lè)知識(shí)：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。3、聽(tīng)賞范唱，感悟歌曲。師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？4、學(xué)唱歌曲⑴模唱。⑵跟唱。⑶突破難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符。⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。⑸學(xué)唱歌詞⑹有感情地演唱歌曲。四、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》羅伯特·舒曼

（1810-1856）德國(guó)

著名的音樂(lè)家，自幼顯露出音樂(lè)、詩(shī)歌、戲劇等多方面的才華。先學(xué)

法律，但仍孜孜不倦地學(xué)音樂(lè)，以至成為當(dāng)?shù)厥浊恢傅匿撉偌摇?/p>

1830正式開(kāi)始了音樂(lè)家的生涯.西洋管弦樂(lè)組、小提琴,中提琴、大提琴,低音提琴、弦貝斯。銅管樂(lè)

小號(hào)，圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），長(zhǎng)號(hào)，大號(hào)。木管樂(lè)

短笛，長(zhǎng)笛，雙簧管，單簧管，英國(guó)管，短笛，長(zhǎng)笛，雙簧管，單簧管，英國(guó)管，大

巴松管）

管（巴松管）

彈撥樂(lè)：

彈撥樂(lè)：

豎琴

打擊樂(lè)：

打擊樂(lè)：

定音鼓，三角鐵，木琴，鋼片琴，中國(guó)羅，定音鼓，三角鐵，木琴，鋼片琴，中國(guó)羅，

響板，沙錘，

響板，沙錘，小軍鼓等等五、總結(jié)下課教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：《霍拉舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：木琴在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)《霍拉舞曲》1、初步聆聽(tīng)，感受《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。2、比較（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。3、介紹《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的獨(dú)奏曲。4、再次整體聆聽(tīng)再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？5、總結(jié)通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：《康沃爾的早晨》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲感情教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)《康沃爾的早晨》1、初步聆聽(tīng)，感受《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。2、交流3、介紹《康沃爾的早晨》如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來(lái)，自己種菜，勉強(qiáng)糊口。艱苦的生活并沒(méi)有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫(xiě)作靈感。他說(shuō)他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說(shuō)，他在康沃爾有一種通靈的感覺(jué)。4、再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？5、總結(jié)教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：第三單元環(huán)球風(fēng)采《卡普里島》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》欣賞《羊腸小道》教學(xué)目標(biāo)：1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào).

Fine

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí).反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來(lái)之前，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來(lái)的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。1、（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，它是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建造，但是在工程開(kāi)始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）2、（出示圖片）威尼斯水城威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒(méi)有汽車的城市，大家說(shuō)上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。3、（出示圖片）帕瓦羅蒂魯契亞諾·帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”稱為三大男高音，別號(hào)“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個(gè)男高音，就意味要聽(tīng)聽(tīng)是不是能夠唱到高音C，而且唱的漂亮。

師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽(yáng)》，我們一同來(lái)感受高音C之王的超凡魅力。師：怎么樣？是不是很讓人震撼？師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來(lái)，我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方——卡普里島！4、（出示圖片）卡普里島風(fēng)光卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽(tīng)到用音樂(lè)描繪的卡普里島，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用音樂(lè)描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。二、新課學(xué)習(xí)1、錄音范唱

師：這首歌曲帶給你的感覺(jué)如何？2、分析曲譜3、生隨琴演唱曲譜4、再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光5、出示.定義三、欣賞《羊腸小道》《圣托里尼》四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：《拉庫(kù)卡拉查》教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》2、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、談話導(dǎo)入三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開(kāi)始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非常枯燥，我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，放松一下（放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》（1）引入歌曲（2）生聽(tīng)教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)（4）生跟琴輕聲唱4、學(xué)生自主處理歌曲（1）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己來(lái)想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)！想好后馬上試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽(tīng)，最有特色！（2）小組排練（3）小組展示（4）有感情地演唱四、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。1、觀看碟片。2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作3、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的集體舞

五、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

六、教師總結(jié)教學(xué)反思：

改進(jìn)意見(jiàn)或批注：第四單元五十六朵花《舉杯祝?！方虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?，欣賞《嘎達(dá)梅林》教學(xué)目標(biāo)：1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?、學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。3、初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。教學(xué)重難點(diǎn)：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！方叹邷?zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入。二、學(xué)唱歌曲。導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌《舉杯祝福》1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxx

xx）2、集體拍奏典型節(jié)奏3、用"來(lái)"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的句子4、把旋律相同的句子用"來(lái)"唱一下5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱。6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓。四、表演歌曲。五、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。1、師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？2、學(xué)生欣賞具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：《愛(ài)我中華》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。二、學(xué)唱新課：1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》2、跟琴學(xué)唱3、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）控制整體音量。三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華”教學(xué)目標(biāo)：1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。2、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：1、搶答比賽師：五十六個(gè)民族五十六朵花?，F(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱，不能重復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。開(kāi)展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥?lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面。2、聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄，這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。（2）當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。3、拓展。(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一起來(lái)看看吧。(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。4、小結(jié)。

師：孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動(dòng)。改進(jìn)意見(jiàn)或批注：第五單元母親河《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。2、在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：

（小聲播放《長(zhǎng)江之歌》）本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”？二、欣賞《長(zhǎng)江之歌》

同學(xué)們，剛才咱們聽(tīng)到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長(zhǎng)江之歌”）那么，你對(duì)長(zhǎng)江有多少了解呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在你的心中長(zhǎng)江是怎樣的？長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國(guó)腹部。（播放媒體課件介紹長(zhǎng)江）

現(xiàn)在我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長(zhǎng)江之歌》是管弦樂(lè)合奏，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題曲。這首樂(lè)曲既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂(lè)劃過(guò)旋律線，在這首樂(lè)曲中，長(zhǎng)江的形象主要是通過(guò)旋律線來(lái)表現(xiàn)的，請(qǐng)看首句：其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)隨著音樂(lè)用手劃出旋律線。這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。就前面的問(wèn)題，學(xué)生作出回答。三、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》（1）欣賞范唱錄音。（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們，“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。所以才有“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”的詞句。（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”。（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。四、總結(jié)教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象。2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、了解黃河1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？2、在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）3、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

二、初聽(tīng)歌曲：1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）三、分段欣賞：第一部分：1歌曲采用了怎樣的演唱形式？2、學(xué)生回答3、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。4、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。5、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱6、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞

第二部分：1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂(lè)段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？4、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠?，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？5、歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）6、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。四、完整復(fù)聽(tīng)：1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)看一看，第一部分的音樂(lè)表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象是？

2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，看，如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

3、讓我們對(duì)照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)形象（課件：完整欣賞全曲）六、教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思：改進(jìn)意見(jiàn)或批注：第六單元告別時(shí)刻《畢業(yè)歌》教學(xué)目標(biāo)1、掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云”等詞語(yǔ)的含義。2、了解歌詞的作者及寫(xiě)作的相關(guān)背景。3、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。4、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解歌詞寫(xiě)作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；懂得珍惜友誼。教學(xué)媒體:作者的圖片及生平資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》（音頻素材）教師：同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲的？對(duì)，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》（講授新課）2、作者簡(jiǎn)介（投影顯示）

田漢，原名叫壽昌，生于湖南省長(zhǎng)沙縣，杰出的戲劇家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)