幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美妙的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，理解浮沉現(xiàn)象。2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。3、激發(fā)探究的興趣。重點(diǎn)：知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。難點(diǎn)：用“浮起來(lái)”和“沉下去”描繪自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。2、實(shí)驗(yàn)物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料假設(shè)干、三個(gè)框子。1、活動(dòng)導(dǎo)入老師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢？我請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸到底有些什么東西呢？老師：原來(lái)里面有一個(gè)海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來(lái)的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個(gè)透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。2、老師幼兒一起來(lái)操作實(shí)驗(yàn)老師：如今我們就要開(kāi)場(chǎng)做我們的游戲了。小朋友們請(qǐng)看，老師這里都有些什么東西呀？〔裝著水的框子和海洋球〕假如老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢？它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)呢？我們一起來(lái)猜猜看吧！我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師把海洋球放進(jìn)水里，我們。老師：哇！這個(gè)海洋球在水面上，它浮起來(lái)了。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀？〔會(huì)浮起來(lái)〕老師：那小朋友們?cè)俨乱徊?，假如我們將石頭放進(jìn)水里，它又會(huì)怎么樣呢？他會(huì)像海洋球一樣浮起來(lái)嗎？那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試吧！老師：哇！我們的石頭掉進(jìn)水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進(jìn)水里，他會(huì)怎么樣呀？〔會(huì)沉下去〕老師：原來(lái)我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)，我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。3、幼兒自主實(shí)驗(yàn)老師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外，我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來(lái)看看還有些什么吧！老師：原來(lái)還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？如今我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員，自己來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。老師：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料，每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)完畢后，老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)展分享。4、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果老師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn)，也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那我們一起再來(lái)檢查一遍，看看有沒(méi)有材料寶寶回錯(cuò)了家呢？〔老師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出浮起來(lái)或者沉下去〕老師：今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮?lái)看看哪些東西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)呢？那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢？5、活動(dòng)延伸老師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮?lái)一起分享。6、放松音樂(lè)《天空之城》經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，幼兒可以感受到科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中，存在很多不可控因素，老師要靈敏把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，都離不開(kāi)水，老師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾，在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)展了對(duì)浮沉現(xiàn)象有了初步的理解，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以漸漸再深化原理的理解。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二1、讓幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽的在小朋友面前大聲說(shuō)話。2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱、形狀及味道。1、多媒體課件水果圖片2、實(shí)物水果假設(shè)干個(gè)〔一〕開(kāi)場(chǎng)部分老師通過(guò)談話引入課題1〕師：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人。你們猜猜他是誰(shuí)？出示課件〔1〕小公主姐姐?！侧?，大家好，我是小公主姐姐〕師：你們知道小公主姐姐今天要去干什么嗎？〔2〕出示課件老師用擬人話得手段講述故事〔二〕根本部分1、出示課件老師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果〔蘋果、西瓜、香蕉、桃子、等等〕說(shuō)知名稱、形狀、特征。1〕蘋果蘋果娃娃長(zhǎng)的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個(gè)小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營(yíng)養(yǎng)好。2〕香蕉是長(zhǎng)柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時(shí)變黃，味香甜，有營(yíng)養(yǎng)。3〕梨上面小，下面大，下面有一個(gè)小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個(gè)長(zhǎng)把，里面有籽，水分多，味道甜，營(yíng)養(yǎng)豐富。4〕西瓜西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。2、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品味老師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品味，并說(shuō)出其名稱、味道。老師鼓勵(lì)幼兒把盤里的水果吃干凈，說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。西瓜能美容、解熱、潤(rùn)肺止渴。蘋果香香的，甜甜的能補(bǔ)充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。老師小結(jié)：孩子們，希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了作一名科學(xué)家，為人們研制出品種更多、營(yíng)養(yǎng)更豐富的水果來(lái)，好嗎？師：孩子們，小公主姐姐又有話對(duì)大家說(shuō)了。出示課件〔4〕小公主姐姐：謝謝小朋友們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。3、制作水果娃娃師：孩子們，小公主姐姐要回家了，我們我們做一個(gè)水果娃娃送給小公主姐姐好不好？幼兒一起制作水果娃娃〔用及時(shí)貼給水果貼上眼睛、嘴巴〕〔三〕完畢部分在音樂(lè)聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小公主姐姐。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動(dòng)態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動(dòng)畫片中的《之虎虎生威》、《動(dòng)態(tài)小人物》中，好多孩子邀請(qǐng)身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動(dòng)態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個(gè)彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個(gè)小人兒怎么畫？老師，我不會(huì)。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動(dòng)態(tài)人物。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí)，以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感?；顒?dòng)目的：1、可以掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)展動(dòng)態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——部分——整體”的寫生方法。2、可以細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，防止簡(jiǎn)筆人物的形式畫法。3、可以為畫面進(jìn)展想象添畫、完善畫面。4、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象才能以及動(dòng)手才能。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)展補(bǔ)充?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?；顒?dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容：1、老師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體〔動(dòng)態(tài)輪廓〕——部分〔衣物、裝飾品等的刻畫〕——整體〔線條整理、添畫〕”。2、老師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫助來(lái)和大家一起玩畫人的游戲，誰(shuí)愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫〔畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示〕，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)慣用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法。老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，覺(jué)得這幅畫怎么樣？。老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)來(lái)幫助把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓。如今我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的？〔把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧！〕這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做“動(dòng)態(tài)線”。老師講解示范：1、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來(lái)畫他的頭、脖子，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手?！灿勉U筆畫〕強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察，防止腿部分開(kāi)的“形式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步理解寫生。2、部分細(xì)致的刻畫：接下來(lái)我們?cè)摦嬍裁戳?？我們要把衣服褲子的款式、花紋等仔細(xì)地畫出來(lái)，可以直接用水彩筆畫。引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀。3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來(lái)。今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來(lái)的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？引導(dǎo)幼兒添畫：如今我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會(huì)在什么地方、和誰(shuí)在一起呢？3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導(dǎo)。1、今天，我們就用寫生的方法來(lái)畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)展細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)展添畫，使畫面更加漂亮。2、請(qǐng)一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)展寫生。4、作品展評(píng)。師生共同欣賞、評(píng)論。完畢語(yǔ)：老師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師通過(guò)層層深化的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)展理論、總結(jié)、再理論、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要理論的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)歷，真正表達(dá)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。老師在活動(dòng)中，可以根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，老師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒施行有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)展再創(chuàng)造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反響成為有價(jià)值的反響。另外，老師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的詳細(xì)情況及時(shí)調(diào)整。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。2、開(kāi)展幼兒手指的靈敏性，進(jìn)步幼兒的動(dòng)手才能。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用三角形的紙折疊，添畫制作小狗的頭部。1、正方形的紙假設(shè)干2、貼有折疊狗頭組合成的范例3、油畫棒，白紙。4、老師范例小狗一只5、漿糊假設(shè)干(出示范例)小朋友看這是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗叫，那你們知道這只小狗頭是怎樣做成的呢?想不想跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)制作小狗呢?1、出示正方形紙，引導(dǎo)幼兒看，這是正方形的角，這是正方形的邊，先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折，變成了什么圖形呢?幼：變成一個(gè)大的三角形2、把三角形的兩個(gè)對(duì)稱的小尖角向下斜折成狗耳朵;3、將另一個(gè)角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴;4、將狗頭用膠水貼在畫紙適宜的位置;5、添畫自己喜歡的背景，如小房子、小花、小草、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等。1、小朋友想不想折呀，那我們來(lái)制作一只小狗吧。幼兒操作老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折疊狗頭的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽添畫。2、給不會(huì)折的幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，并試著評(píng)價(jià)。1、你覺(jué)得誰(shuí)的小狗頭做的好，誰(shuí)的小狗添畫的好?為什么?說(shuō)出自己的理由。2、誰(shuí)的小狗頭沒(méi)有做好呢?也說(shuō)說(shuō)自己的理由?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的作品。下課后請(qǐng)制作好的小朋友教教不會(huì)制作的小朋友。區(qū)域活動(dòng)時(shí)在手工區(qū)制作小狗頭。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五1、感受星空的美，理解星空中常見(jiàn)的顏色，大膽嘗試玩色，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗(yàn)變化中的奇妙效果。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書師：小朋友們，你們看過(guò)星空嗎？它是什么樣子〔顏色〕，星空里有哪些東西呢？幼：有星星、月亮、太空人…1、我們一起來(lái)欣賞星空的圖片，老師出示圖片，簡(jiǎn)單介紹。2、今天我們要用水彩顏料來(lái)描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見(jiàn)的顏色〔出示幾種調(diào)好的顏料水〕〔設(shè)計(jì)意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下根底，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣?！?、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍(lán)色，深藍(lán)色，紫色。3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄嫷疆嫾埳?，衣服顏色可以一種一種的畫，在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲，讓顏料交融。3、星空穿好衣服，淘氣的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀！4、提問(wèn)：孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)的小眼睛最亮，你們看見(jiàn)剛剛老師下的雪是什么呀？對(duì)了，是用牙刷噴灑的白顏料。孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色，接下來(lái)你們也給星空上畫上不同的東西?！苍O(shè)計(jì)意圖：老師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗(yàn)刷畫的樂(lè)趣〕師：如今我們就請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲！注意在作畫的過(guò)程中刷子噴灑時(shí)要均勻，不要一整塊撒在一起喲！〔設(shè)計(jì)意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法〕四、集體欣賞星空，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。師：哇，漂亮的星空出來(lái)了，我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫板上吧！看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請(qǐng)小朋友們來(lái)分享分享自己的作品吧！一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星如今準(zhǔn)備睡覺(jué)了，小朋友們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧！活動(dòng)總結(jié)星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星，但是對(duì)星空理解較少，幼兒的日常生活中卻不常見(jiàn)到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中，通過(guò)運(yùn)用如今兒童喜歡的繪本書，運(yùn)用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及老師描繪星空，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對(duì)星空的探究的欲望和想要去進(jìn)展創(chuàng)作的欲望。在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不生疏，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子們都會(huì)分享著自己不同的見(jiàn)解，但是用刷子去畫畫，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)展刷畫創(chuàng)作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別新穎，特別感興趣。新穎作畫材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗(yàn)。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫紙上進(jìn)展作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?；顒?dòng)完畢后，小朋友們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)展講述，可見(jiàn)對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是非常濃重的。本次活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)前，運(yùn)用了新穎的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的興趣激發(fā)的非常濃重，加上幼兒對(duì)星空簡(jiǎn)單的理解，最終在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中可以大膽的去創(chuàng)作，去感受美術(shù)色彩美。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六【摘要】：^p有效教學(xué)在幼兒的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)重要地位。一節(jié)活動(dòng)能否被孩子承受，是否到達(dá)自己設(shè)定的目的，效果如何，主要在于是否進(jìn)展了有效的教學(xué)活動(dòng)。有效教學(xué)有其明顯的特點(diǎn)，因此需要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，采用不同的方法組織活動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)的才能和效果?！娟P(guān)鍵詞】：^p有效教學(xué)學(xué)習(xí)才能活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是幼兒學(xué)會(huì)了多少，而不是老師講了多少。在很多人看來(lái)，幼兒園孩子不需要學(xué)什么詳細(xì)的知識(shí)，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看來(lái)，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，要把握這一時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為以后的教學(xué)做好鋪墊。其次，如今的形勢(shì)開(kāi)展(包括家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)要求和對(duì)老師的滿意度、現(xiàn)代社會(huì)的需求等)也越讓我們覺(jué)得要從小班就開(kāi)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。案例一：在開(kāi)展“一串紅”這個(gè)活動(dòng)中，我事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察認(rèn)識(shí)“一串紅”?；顒?dòng)當(dāng)天，我又帶了幾盆“一串紅”放在班級(jí)里，幼兒的活動(dòng)興趣明顯進(jìn)步了很多。對(duì)于我提出的問(wèn)題：“你們還記不記得‘一串紅’是什么樣的?”許多幼兒都把手舉得高高的，連平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的小博都迫不及待地想表達(dá)，活動(dòng)成效明顯。案例二：在小班體育活動(dòng)“小烏龜運(yùn)糧”中，我的第一次組織不是很成功，主要是由于準(zhǔn)備材料的限制，如墊子太少，影響了幼兒爬行活動(dòng)的開(kāi)展。沙包不夠重，導(dǎo)致幼兒在運(yùn)糧過(guò)程中沙包掉了。經(jīng)過(guò)第一次活動(dòng)，我對(duì)教案進(jìn)展了修改，不使用墊子，直接在地面上爬行。將沙包改進(jìn)，加重分量，修改一些環(huán)節(jié)。第二次組織活動(dòng)時(shí)，幼兒都能在游戲的過(guò)程中掌握負(fù)物爬行的本領(lǐng)，他們學(xué)得開(kāi)心，老師教得投入，到達(dá)了理想的效果。案例三：一次吃點(diǎn)心的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)一組小朋友一直在討論水果。航航說(shuō)：“我吃過(guò)蘋果的，我家也有的?！毙滦抡f(shuō)：“我也吃過(guò)的，我們家是紅顏色的?！泵髅髡f(shuō)：”我見(jiàn)過(guò)的蘋果是黃顏色的。”航航說(shuō)：“那我還吃過(guò)綠顏色的蘋果呢，你有沒(méi)有吃過(guò)啊?”新新說(shuō)：“沒(méi)有黃顏色、綠顏色的蘋果，只有紅蘋果?！彼麄冇懻摰暮軇×?。第二天，我正好開(kāi)展有關(guān)水果的活動(dòng)，特意問(wèn)那幾個(gè)小朋友：“你見(jiàn)過(guò)的蘋果是什么樣的?”接著，我將3種顏色的蘋果出示給幼兒看，他們明白了原來(lái)真的有黃色和綠色的蘋果。在小朋友們參一與.i生都很積極時(shí)，我看見(jiàn)友友坐著一聲不響，嘴巴翹起來(lái)了。我去問(wèn)他：“你怎么啦?怎么不開(kāi)心啊。”他沒(méi)有說(shuō)話。旁邊一個(gè)小朋友說(shuō)：“他也想發(fā)言，老師沒(méi)有叫他的名字?！蔽一腥淮笪?，于是在接下來(lái)的活動(dòng)中，友友舉手我就會(huì)叫他答復(fù)。上述三那么案例說(shuō)明，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不是一件容易的事。對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們從開(kāi)場(chǎng)不愿來(lái)幼兒園到喜歡上幼兒園，老師必有一定的方法實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折。同樣，無(wú)論對(duì)于什么年齡階段的孩子，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必需要看老師如何把握對(duì)策。一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備小班幼兒年齡小，注意力容易分散，常常會(huì)被新奇的事物吸引。通過(guò)案例一發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)于新穎的事物比擬好奇，容易投入更多的注意力來(lái)觀察和理解，對(duì)于自己已理解的事物會(huì)積極踴躍地來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)自己，表達(dá)了較高的求知欲和表現(xiàn)欲。因此，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就要做好各項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備。1.教案的準(zhǔn)備。教案是否合適小班幼兒的年齡特點(diǎn)將直接影響活動(dòng)的開(kāi)展。因此在活動(dòng)前應(yīng)認(rèn)真解讀教案，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知才能進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。由于小班幼兒活潑好動(dòng)，在活動(dòng)中要注意動(dòng)靜結(jié)合，滿足幼兒的開(kāi)展需要。在完善教案后，需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，充分把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。2.物質(zhì)和經(jīng)歷的準(zhǔn)備。材料是否充足也直接影響著活動(dòng)能否順利進(jìn)展，關(guān)系著活動(dòng)效益。一件新穎的教具可以直接吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，人手一份的操作材料可以滿足小班幼兒的操作欲望，并能實(shí)如今“玩中學(xué)”。知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備為活動(dòng)順利進(jìn)展奠定了根底，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)自我的欲望。二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)過(guò)程中的掌控小班幼兒的想法天馬行空，富有想象力，這就需要老師在教學(xué)活動(dòng)中具有明銳的觀察力，做好活動(dòng)過(guò)程中的掌控。正如案例三，幼兒的談話內(nèi)容也能作為活動(dòng)的契機(jī)，這需要老師親密關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)把握時(shí)機(jī)將其作為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中，老師既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體，對(duì)幼兒的答復(fù)及時(shí)回應(yīng)并根據(jù)情況進(jìn)展拓展，滿足幼兒的學(xué)習(xí)欲望。1.學(xué)會(huì)抓住契機(jī)提問(wèn)。我們常常會(huì)聽(tīng)到幼兒一些有趣的談話內(nèi)容，有時(shí)會(huì)一笑而過(guò)。但有心的老師會(huì)抓住時(shí)機(jī)把它作為教學(xué)的一部分。相對(duì)而言，這樣的教學(xué)活動(dòng)使得幼兒的積極性進(jìn)步了，注意力集中了，會(huì)成為一次理想而有效的教學(xué)活動(dòng)。2.將個(gè)體融入集體，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中我常常發(fā)現(xiàn)舉手的總是那么幾個(gè)小朋友，有的幼兒由于害怕等原因不愿表現(xiàn)自己而容易被我們無(wú)視。因此，老師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既要關(guān)注集體又要注意個(gè)體，鼓勵(lì)膽小、害羞的幼兒打破心理限制，主動(dòng)展現(xiàn)自我。3.將興趣融入教學(xué)中，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合。玩是小班幼兒最開(kāi)心的事。實(shí)現(xiàn)小班幼兒的有效教學(xué)就要學(xué)會(huì)將興趣融入其中。有興趣的活動(dòng)才能吸引幼兒的注意力，才能使幼兒真正投入到活動(dòng)中。動(dòng)靜結(jié)合的安排既能抓住幼兒的特點(diǎn)，又能使活動(dòng)有聲有色。三、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做好活動(dòng)后的反思教學(xué)反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)案例二，我認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有深化地反思就不能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，只有經(jīng)過(guò)了深化的反思才能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在下次活動(dòng)中引起注意。有效教學(xué)是一種理念，一種追求的價(jià)值，更是一種教學(xué)理論形式，需要我們?cè)诜磸?fù)理論中不斷探究。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。制作電腦課件"魔術(shù)師"。(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣?他是誰(shuí)呢?猜猜看?他怎么樣啊?小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)淘氣的魔術(shù)師。魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))1、認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具，顏色寶寶。今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰(shuí)呀?(彩筆)2、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來(lái)是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來(lái)呢?你們想知道嗎?我們吧!(播放紅色變太陽(yáng))魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來(lái)猜猜會(huì)變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來(lái)用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會(huì)變出什么呢?(黑色變老鼠)(藍(lán)色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì)變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么?魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(二)學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。1、觀看ppt，老師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》2、學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒答復(fù))大家一起來(lái)念一念。(集體)有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢?(3-4個(gè)幼兒)3、仿編兒歌魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可快樂(lè)了，一快樂(lè)呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會(huì)用像剛剛兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。1、小組討論仿編的兒歌如今請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯(cuò)!老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看!(播放ppt)我們一起來(lái)看圖編一編吧!幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八〔一〕拼音部件的教學(xué)aoeiuü〔1〕單韻母發(fā)音時(shí),口形不松動(dòng),一直緊著。老師示范時(shí),強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長(zhǎng)又響?！?〕四聲的發(fā)音一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。歌謠：一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐歪再向上,四聲快快往下降。建議輔以手勢(shì),可夸大一些?！彩痉丁骋蟠騺y順序也能純熟認(rèn)讀?！?〕i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。〔4〕書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示；二要認(rèn)識(shí)四線三格,知道各字母的占格。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw〔1〕聲母發(fā)音又輕又短,老師多做示范?！?〕注意平翹舌聲母的區(qū)分?！?〕出現(xiàn)雙拼,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)〔4〕知道jqx與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么?！?〕指導(dǎo)正確書寫?！膊豁敻?占半格,較難做到〕zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying〔1〕整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的,在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的示范讀,讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短,而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些,并且不需要拼讀?！?〕指導(dǎo)書寫。aieiuiaoouiuieüeer〔1〕重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法〔口形要有變化〕,示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化?！?〕－i的發(fā)音部位比i高。ui發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇?！?〕掌握復(fù)韻母標(biāo)四腔調(diào)號(hào)的規(guī)那么,可以用兒歌的形式：有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要是iu在一起,誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。〔有a不放過(guò),無(wú)a找oe,iu并列標(biāo)在后。〕(4)區(qū)別ei與ie、ui與iu?！碴P(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別〕〔5〕復(fù)韻母書寫時(shí),兩個(gè)字母要靠近些,因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。前鼻韻母：aneninunün〔1〕重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性?！?〕學(xué)習(xí)ün時(shí),復(fù)習(xí)穩(wěn)固ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。后鼻韻母：angengingong〔1〕在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后,可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)展比擬,掌握發(fā)音要領(lǐng)?！?〕eng、ing的發(fā)音是難點(diǎn)?！捕?漢語(yǔ)拼音"教學(xué)的根本步驟一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)歷覺(jué)得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒承受。第一課時(shí)重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主；第二課時(shí)重點(diǎn)是穩(wěn)固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫字母,練習(xí)拼讀；第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀,書寫音節(jié),舉一反三。第一課時(shí)的根本步驟：①利用"情境圖"引出字母。②認(rèn)讀字母?！惨簟尝劾?表音表形圖"加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。〔形〕--"順口溜"〔音、形〕④利用"語(yǔ)境歌"穩(wěn)固字母的認(rèn)讀成果。⑤通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣?！策呎f(shuō)邊寫,重點(diǎn)是理解書寫的格式及筆順〕第二課時(shí)的根本步驟：①?gòu)?fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。②找出與字母相關(guān)的詞語(yǔ)練發(fā)音③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。④通過(guò)練習(xí)本學(xué)寫字母。〔邊說(shuō)邊寫,重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順〕第三課時(shí)的根本步驟：①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng),帶調(diào)拼讀。②通過(guò)各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)展拼讀練習(xí)?！踩纾哼B線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等〕③描、抄音節(jié)練習(xí)。三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)〔一〕如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？《課標(biāo)》指出,拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。那么,怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。拼音字母的發(fā)音,都有其自身的規(guī)律,如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮,且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長(zhǎng)些,后一個(gè)音讀短些,且要有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程,有口形的變化；鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中詳細(xì)可以這樣做：(1)多示范,多模擬；多讀,多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法,老師多示范,幼兒多模擬。還要與語(yǔ)言理論嚴(yán)密結(jié)合?！?〕幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí),齊讀不宜太多,要落實(shí)到每個(gè)孩子。〔特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處〕〔3〕采用形式多樣的教學(xué)。如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上kkk,一把椅子hhh,編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎如兩扇是什么聲母？〔m〕像根拐棍是什么聲母?〔f〕一個(gè)門洞是什么聲母〔n〕小馬蹄印是什么聲母〔d〕講拼音故事等等。2.掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)--舉一反三,觸類旁通?！?〕兩拼音節(jié)的拼讀對(duì)于兩拼音節(jié),大家比擬熟悉的一個(gè)拼讀竅門就是"前音輕短后音重,兩音相連猛一碰",如b-a→bad-a→da……這樣拼讀十幾個(gè)之后,自然成為純熟的順口溜,成為歌訣式的拼讀。開(kāi)頭幾個(gè),老師可以領(lǐng)讀,后面的幾個(gè),就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律"溜"下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的,看起來(lái)好似很笨,其實(shí)是很有道理的。再比方練習(xí)bpmf與aoe相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼,待練熟了,就可以再與o、e相拼,也是先由老師領(lǐng)讀,到中間任孩子們自讀。如此舉一反三,觸類旁通,他們很快就能掌握這種拼讀的技能。〔2〕帶調(diào)音節(jié)的拼讀。假如我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號(hào)的,那么在拼讀時(shí)就要帶上調(diào)號(hào)。一般有三種教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。二是音節(jié)定調(diào)法。三是韻母定調(diào)法。在我們的實(shí)際教學(xué)中最適用的就是"韻母定調(diào)法"。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼,直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ〔虎〕,拼音時(shí)念h-ǔ→hǔ。這個(gè)方法直截了當(dāng),幼兒拼讀比擬純熟了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們純熟掌握帶調(diào)韻母的認(rèn)讀?！?〕三拼音節(jié)的拼讀。三拼音節(jié)的拼讀是一個(gè)難點(diǎn)。假如遇到聲母、韻母中間有介音的情況,那么要采用"三拼法",首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)"聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰。"在純熟地會(huì)拼讀三拼音節(jié)的根底上,可訓(xùn)練幼兒直呼三拼音節(jié)的才能。以三拼音節(jié)"ɡua"為例：直呼時(shí),可讓幼兒先做好發(fā)g的準(zhǔn)備,心里想著ua,一口氣讀出guaguagua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快,這就對(duì)幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒(méi)有這方面的要求,只要求掌握方法?！捕橙绾畏智迓暷?b-dp-q"如何分清這四個(gè)容易混淆的單韻母？我們有的老師常喜歡用比擬法,學(xué)完d以后,有的老師急于將d與b相比擬,其實(shí)這樣只會(huì)越比越糟糕。因?yàn)閯倢W(xué)完d后,幼兒對(duì)d的印象還不夠深化,過(guò)早進(jìn)展比擬使現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與幼兒頭腦中的原有知識(shí)就會(huì)發(fā)生混淆。我在教學(xué)理論中是這樣做的：首先,在教學(xué)單個(gè)聲母時(shí),反復(fù)讓幼兒認(rèn)讀聲母,強(qiáng)化bd的半圓在幼兒頭腦中的印象；然后,安排一些生動(dòng)有效的游戲,在復(fù)習(xí)"b、p、d、q"時(shí),啟發(fā)幼兒考慮：怎樣用手做簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示這四個(gè)字母的樣子？經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論之后,孩子們發(fā)現(xiàn),左手四指握拳,大拇指朝上就是"b",反之大拇指朝下就是"p",右手做同樣的動(dòng)作分別是dq。〔三〕jqx與ü相拼,ü上兩點(diǎn)省略的原那么。"jqx"與"ü"相拼時(shí),不是寫成"ü",就是讀成"j--u"。如何能最大限度地防止這兩種錯(cuò)誤的發(fā)生呢？在打破這一難點(diǎn)時(shí),第一次上課時(shí),生搬硬套告訴孩子們：jqx真淘氣,見(jiàn)到魚眼就挖去。本來(lái)覺(jué)得這一口訣特有趣,沒(méi)想到課堂上反復(fù)教過(guò)幾遍后,一個(gè)孩子站起來(lái)卻鬧了個(gè)大笑話：jqx真淘氣,見(jiàn)到女人眼挖去。后來(lái)反思自己的教學(xué),可能是受方言的影響,孩子們把"魚兒"聽(tīng)成了"女人",再說(shuō)"挖去魚眼"對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)是多可怕的一件事呀,看來(lái)這個(gè)看似有趣的口訣不太合適,后來(lái)我巧妙地借助插圖,設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的表演：四個(gè)幼兒,一個(gè)戴著墨鏡,穿著背心,胸前寫有字母u,另外三個(gè)幼兒戴著頭飾,分別扮演小狐貍機(jī)機(jī)、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天,小熊愚愚去公園玩,見(jiàn)到了好朋友機(jī)機(jī)、期期、西西,快樂(lè)極了,趕緊伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的,于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡,先和j握握手,再和q握握手,最后和x握握手。小朋友興趣盎然地看完了表演,對(duì)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)那么印象非常深化。接著,老師又給幼兒編了一個(gè)小兒歌："小ü見(jiàn)了jqx,去掉兩點(diǎn)還讀ü"。在穩(wěn)固練習(xí)時(shí),老師又提問(wèn)："juquxu這三個(gè)音節(jié)中的韻母是什么呢？"結(jié)果有的幼兒答復(fù)是"u",這時(shí),老師舉例說(shuō)明："小華習(xí)慣戴帽子,假如他今天脫去了帽子,他還是小華嗎？"小朋友齊聲答："是"。在有趣的實(shí)例中幼兒掌握了juquxu的韻母還是"ü"。當(dāng)然,在拼音教學(xué)中還存在著許多難點(diǎn),如由于方言的影響,幼兒對(duì)平、翹舌音〔zcs-zhchshr〕,前、后鼻韻母〔aneninunün-anɡenɡinɡonɡ〕,"n和l"分辨不清,等等.總之,拼音教學(xué)的方法需要我們來(lái)創(chuàng)造,只要我們擅長(zhǎng)把干巴巴的抽象符號(hào)變活,擅長(zhǎng)尋找規(guī)律,擅長(zhǎng)抓住兒童年齡特征,就可以使孩子們愛(ài)學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音,為識(shí)漢字打下一定的根底,同時(shí)為幼兒提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九兒歌《荷花開(kāi)》活動(dòng)目的1.理解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)2.課件-照片：池塘里的魚活動(dòng)過(guò)程一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程課件：(動(dòng)態(tài))荷花1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)2、想一想，荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦，小魚)幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)歷講述二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚、蝦1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦)老師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。2、這幾張圖片上的資料可以編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?3、老師示范朗讀兒歌《荷花開(kāi)》演示荷花圖片：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢?小雨又能做什么動(dòng)作呢?小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?2、老師帶著幼兒邊朗讀兒歌邊動(dòng)作表演。3、幼兒團(tuán)體朗讀。四、幼兒跟隨音樂(lè)，在兒歌表演中，自然完畢。附兒歌：池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，紅色的大傘，一朵一朵翻開(kāi)來(lái)!幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十設(shè)計(jì)思路：幼兒在日常的各類活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料，這些工具不僅關(guān)心孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的愛(ài)好。為了給幼兒供給充分的探究時(shí)機(jī)，我結(jié)合刮畫這種常見(jiàn)且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目的：1、通過(guò)看看、找找、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)搜集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；范例假設(shè)干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；已涂好的多色刮畫底版假設(shè)干份(老師示范大底版和幼兒用底版)活動(dòng)流程：欣賞活動(dòng)dd演示與爭(zhēng)論dd探究與創(chuàng)作dd溝通與評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒自由欣賞刮畫作品。(與幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說(shuō)說(shuō)刮畫的方法。)2、提問(wèn)：(1)這些漂亮的畫你覺(jué)得是怎么畫出來(lái)的？(老師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒：“小伴侶剛剛看得都很認(rèn)真，這些畫都是刮出來(lái)的”)(2)那么猜一猜刮畫的時(shí)候用法了哪些工具？1、出示刮畫工具，鼓舞個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。2、連續(xù)提問(wèn)：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)、顏色的改變等。)3、老師小結(jié)：原來(lái)這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預(yù)備用什么工具刮畫？請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。(1)鼓勵(lì)幼兒大膽用法不同的工具進(jìn)展刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等綻開(kāi)想象與制造。(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。(3)提示幼兒留意平安用法工具。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一1.幫助和引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位。2.引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，從而初步理解自己的性別。3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。4.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。5.激發(fā)幼兒樂(lè)于參加集體游戲的積極情感。1.選擇在有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)展，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化裝間”。2.幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃。3.設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫短片。1.動(dòng)畫短片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)畫短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路留神點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結(jié)果頭上撞了個(gè)大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō)：“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照就會(huì)看到了?！甭?tīng)了這話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?2.玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己〔1〕幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說(shuō)出自己的名字，向老師介紹自己?！?〕玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱，并指出五官的位置。〔3〕請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色等等。3.操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩〔1〕“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。〔2〕送“朋友”參加化裝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化裝間”里。4.區(qū)域的設(shè)置和日?；顒?dòng)的組織在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)；在一些音樂(lè)、體育活動(dòng)中，適當(dāng)參加一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身體的各個(gè)器官及其作用，給幼兒看看他們小時(shí)候的照片，向幼兒講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時(shí)間和幼兒一起記錄他們的成長(zhǎng)。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二1、嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。2、感知助跑跨跳的根本動(dòng)作。3、經(jīng)過(guò)自選練習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的精神。嘗試助跑跨跳必須寬度的障礙物。助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳時(shí)單起單落。引導(dǎo)幼兒自我嘗試，探究正確的跨跳方法，老師正確引導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：箱子、皮筋、跨欄、四色標(biāo)志物〔紅黃藍(lán)綠〕一、開(kāi)場(chǎng)部分1、隊(duì)列練習(xí)：左右分隊(duì)走幼兒排成一隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，聽(tīng)清老師口令進(jìn)展左右分隊(duì)走。2、熱身運(yùn)動(dòng)聽(tīng)老師口令，活動(dòng)四肢?！仓饕菈和鹊认轮毩?xí)〕二、根本部分1、探究助跑跨跳的根本動(dòng)作〔1〕老師講解游戲玩法，幼兒進(jìn)展第一次嘗試、探究?！矊挾龋簝蓚€(gè)箱子〕師：今日我們來(lái)玩一個(gè)新游戲，游戲玩法是：面前的小圈為等待圈，第一個(gè)小朋友此刻可以進(jìn)入等待圈，在前一個(gè)小朋友跑后，下一個(gè)小朋友進(jìn)入等待圈。當(dāng)跑到白色繩時(shí)，要從白色繩上頭跨過(guò)去，然后繼續(xù)向前跑，跑到對(duì)面的標(biāo)志物時(shí)，再跑回來(lái)?！?〕加強(qiáng)難度，幼兒進(jìn)展第二次嘗試、探究?！矊挾龋簝蓚€(gè)跨欄〕師：大一班的小朋友太棒了，這次我要給你們加強(qiáng)難度了，我把寬度增加了，看看你們還能不能過(guò)去?！?〕講解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展自主嘗試、探究〔寬度：一個(gè)箱子、一個(gè)跨欄〕①老師請(qǐng)一名動(dòng)作清楚、標(biāo)準(zhǔn)的小朋友和一名動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)的小朋友，上前面來(lái)示范，讓幼兒自我評(píng)析，找到跑得快、能跨過(guò)去的動(dòng)作要領(lǐng)。②老師小結(jié)：聽(tīng)清老師口令快速起跑，跑動(dòng)中單腳起跳，用力蹬地，在空中瞬間滯留前弓步，后退落地后，不要停頓，繼續(xù)快跑。③調(diào)整寬度，變?yōu)橛梢椎诫y的順序，為不一樣程度的幼兒供給不一樣難度的訓(xùn)練，讓幼兒自主選擇進(jìn)展練習(xí)。2、分組比一比?！矊挾龋簝蓚€(gè)跨欄〕老師：請(qǐng)幼兒分為四隊(duì)，分為紅黃藍(lán)綠四隊(duì)進(jìn)展比賽，比一比那一隊(duì)的小朋友跑的又快，動(dòng)作又標(biāo)準(zhǔn)。三、完畢部分1、放松運(yùn)動(dòng)。2、收器材。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三1、如今正值冬季。寒風(fēng)凜冽，臘月到來(lái)，緊接著就要過(guò)年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過(guò)年的欣喜。引出許多游子過(guò)年“過(guò)節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩(shī)歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語(yǔ)言教材中的一首比擬經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略?shī)，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感和共鳴。2、利用本詩(shī)激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。3、以此議論家中“唯我獨(dú)尊”的現(xiàn)象。4、方案過(guò)年。1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的風(fēng)光，感悟詩(shī)人的心境。2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。3、通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：1、能入情入境的通順、流利的朗讀詩(shī)歌。2、激發(fā)積累古詩(shī)的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)。難點(diǎn)：根本理解詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)情結(jié)。1、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。2、理解冬季植物、天氣特點(diǎn)。1、邊聽(tīng)音樂(lè)《靜夜思》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美?！枨锩鑼懥怂?、月光等景物，隨著作者思緒飄動(dòng)著，好美啊!2、談話活動(dòng)，引出話題。——清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去玩耍的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來(lái)的變化呢?——老師小結(jié)：秋天來(lái)了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨(dú)在夜里，從月光中也看到了霜，想到了很多。(老師邊朗讀散文邊出示大掛圖)3、引出古詩(shī)。(創(chuàng)設(shè)情境：老師模擬古代詩(shī)人大聲朗讀古詩(shī)《靜夜思》)剛剛老師在朗讀時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀?(出示古詩(shī)大掛圖)老師再次朗讀。4、老師朗讀《靜夜思》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)?！囊痪涔旁?shī)的意思你不懂呢?(請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或老師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來(lái)讓幼兒進(jìn)展理解。)和幼兒一起來(lái)朗讀古詩(shī)。再次一起來(lái)朗讀古詩(shī)。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。)老師小結(jié)：秋天給我們帶來(lái)了寒意，給詩(shī)人帶來(lái)了憂思。和幼兒一起感悟古詩(shī)朗讀。5、老師與幼兒試著再次朗讀，學(xué)會(huì)古代朗讀時(shí)的神態(tài)。(配樂(lè))——小朋友可以回憶剛剛老師模擬古代詩(shī)人朗讀古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模擬著進(jìn)展朗讀古詩(shī)。附：靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。(1)題目：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。(2)床：五種說(shuō)法。⑴指井臺(tái)。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過(guò)。中國(guó)教育家協(xié)會(huì)理事程實(shí)將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了《詩(shī)意圖》。⑵指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看，中國(guó)最早的水井是木構(gòu)造水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說(shuō)明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生那么是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個(gè)字來(lái)指稱，即“韓”字?！墩f(shuō)文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。⑶“床”即“窗”的通假字。⑷取本義，即坐臥的器具，《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也?！敝f(shuō)，講得即是臥具。⑸馬未都等認(rèn)為，床應(yīng)解釋為胡床。胡床，亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時(shí)一種可以折疊的輕便坐具，馬扎功能類似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來(lái)?，F(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩(shī)詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時(shí)，“床”仍然是“胡床”(即馬扎，一種坐具)。[4](3)疑：好似。(4)舉頭：抬頭。亮堂的月光灑在床前的窗戶紙上，好似地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人，大概都會(huì)有這樣的感覺(jué)吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時(shí)候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜!。古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即生疏又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著如今的、比擬貼近幼兒生活的方式進(jìn)展教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《靜夜思》進(jìn)展導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒感受古詩(shī)很美，可以和著音樂(lè)演唱。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)展記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)展理解記憶。1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。張老師音樂(lè)活動(dòng)《靜夜思》課堂實(shí)錄評(píng)析(一)1.課堂的藝術(shù)價(jià)值表達(dá)在哪里?通過(guò)談話引出古詩(shī)《靜夜思》，結(jié)合視頻理解古詩(shī)的意思。有效運(yùn)用圖譜，讓幼兒把握古詩(shī)節(jié)奏，掌握休止符，表達(dá)三段的不同之處。音樂(lè)的參加，將古詩(shī)朗讀自然轉(zhuǎn)化為吟唱，讓幼兒感受古詩(shī)吟唱美的意境。樂(lè)器的參加，豐富了演唱的歌曲，使歌曲的演唱更圓滿。2.課堂的藝術(shù)價(jià)值如何?何以見(jiàn)得?讓幼兒感受古詩(shī)的韻律美，將本來(lái)傳統(tǒng)、難以理解的古詩(shī)轉(zhuǎn)化、演變?yōu)橛變焊菀壮惺艿姆绞斤@現(xiàn)給幼兒。3.提出課堂修改意見(jiàn)是什么?有節(jié)奏的念形式較單一，建議適當(dāng)參加肢體動(dòng)作或音樂(lè)。演唱方式也較單一，可以使用輪唱，分聲部唱。1.課堂的效果如何?這堂課的效果給人感覺(jué)環(huán)節(jié)更流暢，更表達(dá)了意境美，音樂(lè)的感覺(jué)更濃郁了。整個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的才能培養(yǎng)表達(dá)了階梯式的遞進(jìn)效果，從念到唱到演奏到合作表演，最后給我們呈現(xiàn)的是驚喜的效果。2.跟第一次教學(xué)效果相比，改變了什么?開(kāi)頭減少了啰嗦的引導(dǎo)語(yǔ)，直接進(jìn)入主題。幼兒的合作表演是一個(gè)兩點(diǎn)，單一的演唱形式被打破，使活動(dòng)更顯豐富，更有層次，幼兒的積極行進(jìn)步了。3.觀看了兩次視頻教學(xué)，從教學(xué)效果和教學(xué)手段中得到了什么啟示?不要低估了孩子的才能，只要教學(xué)手段得當(dāng)，孩子就會(huì)給我們意想不到的驚喜。幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四最近我們開(kāi)場(chǎng)了主題《小醫(yī)生》的活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展過(guò)程中，孩對(duì)于如何看病的概念很模糊。于是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)里開(kāi)設(shè)了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并提供了大量的醫(yī)