分扣子 省賽一等獎(jiǎng) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”執(zhí)教教師：陳白鈴指導(dǎo)老師：呂燕玉教材解讀：本課是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類經(jīng)驗(yàn)，逐步提高實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的基本過程，教科書設(shè)計(jì)了“在情境中任務(wù)“”議一議““做一做“”想一想“的過程，鼓勵(lì)學(xué)生從頭到尾思考問題。在活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了自我評(píng)價(jià)欄目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)這一過程也與學(xué)生的思考過程和教師的教學(xué)過程保持一致。教材首先提供了分扣子的情境圖，明確了本課的活動(dòng)任務(wù)：按照不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。然后進(jìn)行四個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過整理房間一課，既有過分類的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在生活中也有一定的分類經(jīng)驗(yàn)。給出教材的扣子學(xué)生能用自己的方法將扣子分成圓形、正方形、兩個(gè)眼、四個(gè)眼，但是他還不懂這樣分出來其實(shí)是以一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)詞語“標(biāo)準(zhǔn)“。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。2、過程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流等過程，并在在想一想、分一分、擺一擺等活動(dòng)中體會(huì)分類、概括與抽象等數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)信心，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的，分類可以是一個(gè)指標(biāo)也可以是多個(gè)指標(biāo)。教具學(xué)具：課件、自制扣子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、揭露課題1、欣賞紐扣手工作品這些漂亮的圖片有什么共同特點(diǎn)？（都是用紐扣做的）2、情境引入大頭兒子也想做出這樣精美的作品，于是他找來了很多的紐扣，快看?。≒PT出示扣子圖片）看到這么多扣子，左一個(gè)右一個(gè)的，你有什么感覺？（亂亂的）小朋友們，可以幫忙整理一下嗎？3、揭題這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《分扣子》。（板書：分扣子）二、動(dòng)手實(shí)踐、探索新知1、仔細(xì)觀察，這些扣子有什么特點(diǎn)？舉手說一說。有圓形的、有正方形的、有的有兩個(gè)扣眼，有的有四個(gè)扣眼。2、老師想把這些扣子分成兩部分，你會(huì)怎么分？學(xué)生可能回答：（1）可以按形狀分，圓形的分為一類，正方形的分為一類；（2）可以按扣眼分，兩個(gè)扣眼的分為一類，四個(gè)扣眼的分為一類。3、分扣子請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具袋中的扣子，并把它們分成兩類，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。4、學(xué)生板演（分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演）提問：你是怎么分的？學(xué)生可能回答：（1）正方形的分為一類，圓形的分為一類。教師小結(jié)：也就是說你是按照形狀來分的。（板書：形狀）（2）兩個(gè)扣眼的分為一類，四個(gè)扣眼的分為一類，如果學(xué)生說不出“扣眼”這個(gè)詞，教師直接告知，（板書：扣眼）學(xué)生讀兩遍。教師小結(jié)：這個(gè)同學(xué)在分類的時(shí)候是按照扣眼個(gè)數(shù)進(jìn)行分類的。（板書：扣眼數(shù)）5、引出標(biāo)準(zhǔn)第一個(gè)同學(xué)按形狀進(jìn)行分類，第二個(gè)同學(xué)按扣眼數(shù)進(jìn)行分類，也就是說在這次的分扣子中我們可以以形狀或扣眼數(shù)作為分類的標(biāo)準(zhǔn)。6、生活中的分類也需要標(biāo)準(zhǔn)在生活中的分類也是需要一定的標(biāo)準(zhǔn)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)臀覀儼嗉?jí)的同學(xué)分成兩類，可以怎么分？學(xué)生可能回答：（1）男生一類、女生一類。提問：是以什么作為分類的標(biāo)準(zhǔn)？（性別）。（2）戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)一類、沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)分為一類。提問：是以什么作為分類的標(biāo)準(zhǔn)？（是否有戴紅領(lǐng)巾）8、小結(jié)：看來我們已經(jīng)能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類了，太棒了！9、回到分扣子，那么按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，結(jié)果不同。10、再分扣子（1）看看這些扣子，你覺得它們夠整齊嗎？為什么？（【1】按形狀分出來的，圓形扣子里有四個(gè)扣眼的也有兩個(gè)扣眼的，正方形扣子里也是既有兩個(gè)扣眼的又有四個(gè)扣眼的；【2】按扣眼分出來的，兩個(gè)扣眼的扣子中既有正方形的又有圓形的，四個(gè)扣眼的扣子中也是既有正方形的又有圓形的。）（2）還可以在分嗎？誰來說說還可以怎么分？（按形狀分完后可以再按扣眼分下去，按扣眼分的可以繼續(xù)按形狀分下去。板書：形狀扣眼數(shù)，扣眼數(shù)形狀）11、學(xué)生繼續(xù)往下分，師巡視，指導(dǎo)有困難學(xué)生。12、學(xué)生再板演繼續(xù)分扣子。13、還能分得下去嗎？（不能）14、小游戲我有圓形的兩個(gè)扣眼的扣子3個(gè)，你有嗎？15、找相同這次分完后，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（按形狀分完后再按扣眼分后分不下去了，按扣眼分完后再按形狀分后也分不下去了，兩者分得的最后結(jié)果是一樣的。）16、小結(jié)：按照“形狀扣眼數(shù)”分類和按照“扣眼數(shù)形狀”的順序進(jìn)行分類，都是用同樣的扣子進(jìn)行分類，都是以形狀和扣眼數(shù)作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，只是分法不同、過程不同、順序不同，最終結(jié)果是一樣的。也就是說在分類時(shí)標(biāo)準(zhǔn)相同，結(jié)果就相同。三、練習(xí)鞏固、提升能力把這些小動(dòng)物分分類。出示兩種牛和兩種鳥類，同時(shí)出現(xiàn)大小不一樣，讓學(xué)生在提示下進(jìn)行分類。你可以以什么標(biāo)準(zhǔn)將這些小動(dòng)物分成兩類？要求學(xué)生先觀察，在與同桌說一說，反饋。四、自我評(píng)價(jià)五、總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？可以和大家分享嗎？板書設(shè)計(jì)：分扣子標(biāo)準(zhǔn)形狀扣眼數(shù)扣眼數(shù)形狀教學(xué)反思：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要在教學(xué)的過程中讓孩子獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)信心，此外一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)思考動(dòng)腦。所以一年級(jí)的組織教學(xué)很重要，我用小組評(píng)比的方式以及“勝利就在眼前”“請(qǐng)你小手平平放，我就小手平平放?！薄靶⊙劬春诎濉钡确弦荒昙?jí)年齡特征的兒童語言，為學(xué)生營造一個(gè)和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，有集體榮譽(yù)感、有集體積極心、上進(jìn)心，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。這也要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，懂得舉一反三，教師可以在課堂設(shè)置各種不同難度的題目，從簡單到