村中心小學勞動教育實施方案十三篇

3.教師從理論與實踐的結合上探討小學階段學生勞動的內容。班里可開展一些有關勞動的活動，種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”,“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事"的演講；開展“我家愛勞動小故事"創(chuàng)編和講故事比賽；評選“班級勞動之星";舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮"思想意識扎根學生心里。2.創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境。小學生生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老因此我們可利用家長會建議家長在家做到：(1)給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學(2)給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。(3)給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空充分發(fā)揮自主勞動的積極性。(4)給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。(5)給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導孩子進入角色。(6)給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅持貫徹到底。(7)給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。3.強化措施，規(guī)范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理(紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形4.充分利用好綜合實踐課本學期的綜合實踐課，安排了研究性學習和勞動教育兩方面內容。本學期的勞動教育主題是“變廢為寶”。隨著人類環(huán)保意識日益增強，資源的循環(huán)使用越來越受到重視。保護環(huán)境，保護地球，已刻不容緩。“廢物利用”就是保護環(huán)份創(chuàng)意、一些實踐就能給那些隨處可見、平凡無奇的廢品賦予新的生命，讓學生切身感受到"垃圾是放錯地方的資源"。通過開展這些活動，使學生在收集廢棄物品的過程中，知道不同類型的廢棄物品可以有不同的作用，從而感受到人類與自然環(huán)境的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。三、學生評價工作安排(一)考察與探究的評價小學研究性學習的評價是一種多元的激勵性評價。通過評價，以激發(fā)學生的興趣、鼓勵學生的好奇與探索精神，使學生對研究性學習始終保有愉悅的情感體驗。(1)評價的一般原則①正面評價。小學研究性學習的評價重在發(fā)現(xiàn)和肯定學學習。小學研究性學習的評價不強調學生掌握知識的數(shù)量，(2)評價的主要內容樂于合別人一起分享成果，在校組中主動發(fā)揮自己的作用等。③探究精神和學習能力?？梢酝ㄟ^對學生在提出問題、解決問題過程中的表現(xiàn)及其對探究結果的表達來評價。如是否敢于提出問題，以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學習結果；是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。(3)評價的具體措施小學研究性學習的評價是多元評價，其形式可以多種多樣。評價者可以是教師，也可以由教師和學生共同參與，甚至可以以學生為主，研究性學習的評價方法應靈活、多樣，比較常見的有：①學習過程檔案。這是學生研究性學習的檔案記錄，可以記錄學生參與研究性學習的時間、次數(shù)、內容和行為表現(xiàn)；可以包括觀察日志、討論過程、訪談記錄、探究計劃和結論，收集到的資料、作品；還可以包括自己的感想、別人的評價等多方面的內容。學習過程檔案能比較充分的體現(xiàn)學生參與研究性學習的過程，展示個人獨特的風格。檔案材料的積累也有助于學生獲得成功和滿足感，并為師生對研究性學習活動進行調整和反思提供依據(jù)。②展示與交流。展示和交流可以綜合的評價學生的學習過程和學習結果。它要求學生在別人面前進行演示或生動的表演，可以充分展示自己的獨特性和表達能力。在展示與交流中，學生也能學習他人的研究成果，激發(fā)起進一步探究的欲望。展示和交流可以采用學生的繪畫、制作、文章展示，以及口頭演說、討論會等多種方式。(二)設計與制作學習活動評價1.評價原則勞動與技術學習的評價以發(fā)展性評價激勵性評價為根本宗旨，凡參與勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規(guī)定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應給與特別鼓勵。勞動與技術學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種?？己说慕Y果應當計入學生素質報告單，作為綜合評價的依據(jù)之一2.評價內容勞動與技術學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內容主要有：勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基二、堅持勞動教育的基本原則充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4.堅持適當適度。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。1.講解說教，形成熱愛勞動導向。對學生進行勞動意識強化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”?怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。3.家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境(1)開展校內勞動。在學校日常運行中浸入勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域種植花草，讓班級、學生認領責任區(qū)域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。(2)組織校外勞動。將校外勞動納入學校的教育工作計劃，安排一定時間的農業(yè)生產、工業(yè)體驗、服務業(yè)實習等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。(3)鼓勵家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業(yè)，針整理等力所能及的家務。4.強化措施，規(guī)范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練。我管理(紅領巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學校、家庭評比表)等方法，進行自我教育，發(fā)揮的學生主體能動好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基二、堅持勞動教育的基本原則充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4.堅持適當適度。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。1.講解說教，形成熱愛勞動導向。通過班會課(勞技課)、少先隊活動課、家長會、家訪開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”?怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行2.榜樣激勵，引導熱愛勞動。小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過校會、班級座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。3.家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境(1)開展校內勞動在學校日常運行中浸入勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。對種植花草樹木區(qū)域，讓班級、學生認領責任區(qū)域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組，進行班務整理、書包整理、班級教室裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會，提高學生的勞動(2)組織校外勞動安排一定時間的農業(yè)生產、服務業(yè)實習、道路兩旁垃圾清理等勞動實踐，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實(3)鼓勵家務勞動教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。各班應安排學生適量的家務勞動、有關勞動的家庭作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所4.強化措施，規(guī)范勞動行為。在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養(yǎng)與訓練。每學期的我管理(紅領巾監(jiān)督崗制度),進行自我教育，發(fā)揮學生主明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，(一)學校制定勞動教育實施方案，明確勞動教育的目(二)注重學科XX,科任教師根據(jù)語文、數(shù)學、道德與(一)各學段基本目標明德少年：培養(yǎng)勞動意識(自己的事情自己做)樂學少年：學習勞動方法和技能(不會的事情學著做)。創(chuàng)新少年：掌握創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地勞動(家務勞動、志向(志愿勞動我來做)。(二)勞動教育活動分類建議小學低中年級(自己的事情自己做)。1.愛護和保管好學習用品，不亂劃、亂寫、亂撕書籍、作業(yè)本，不亂丟鉛筆、橡皮；2.學會自己削鉛筆，包書皮，會整理文具、書包、課桌3.會整理儲物柜，每天離校前將當天不用的書本、作業(yè)本等其它物品有序放入儲物柜，并保持儲物柜整潔；4.學會自己佩戴紅領巾、系鞋帶等；5.愛惜糧食，學會自己收拾碗筷或整理餐盤，保持餐桌整潔；會洗刷餐具，會摘菜、洗菜、淘米等；6.堅持每天自己洗漱，初步學會搞好個人衛(wèi)生，養(yǎng)成便7.學會分類整理自己的玩具；8.堅持每天自己背書包上下學；9.會做簡單必要的課前準備和課后整理，會收發(fā)作業(yè)本；10.按時完成課內作業(yè)，樂于回顧或描述學習生活。小學高年級(自己的事情自己做)1.熟練掌握前一階段勞動教育要求；2.會整理自己的房間、書柜等，會鋪床，會疊被子；3.會自己洗紅領巾、襪子、內衣褲等小件衣物和鞋子等；學會自己的衣服自己疊，學會整理自己的衣櫥衣物；4.學會自己洗澡、洗頭、梳頭、剪指甲等；5.會使用常用炊具，并會做簡單的飯菜；會合理搭配飲10.會做課堂筆記，會制訂學科學習活動計劃；在家長小學低年級(校內的事情積極做)4.會正確使用黑板刷擦黑板，會用、會洗拖把、抹布；9.會借閱和歸還班級圖書，整理班級書柜；10.離校前將當天不用的課本、作業(yè)本等其它物品有序放入儲物柜，并保持儲物柜整潔有序。小學中高年級(校內的事情積極做)1.熟練掌握前一階段勞動教育要求；2.會準確地對垃圾分類并進行投放；3.值日生工作細致高效，保持窗明幾凈；4.會正確使用抹布擦洗黑板，黑板表面清潔無塵；5.節(jié)約水電，洗滌用品，按需取用，降低污染；6.愿意分工合作，完成教室內外板報、中隊角的布置，7.值周班工作認真，會進行文明勸導；8.會按衛(wèi)生、安全的要求幫同學打飯、分菜；9.班內植物會養(yǎng)護，室內物品擺放有序；10.會主動借閱和歸還班級圖書，主動整理班級書柜。小學低年級(家里的事情主動做)1.在家能進行簡單的垃圾分類，并將垃圾分類投放；2.學會用掃把掃地，會把垃圾掃進垃圾斗；3.飯前會幫家人盛飯、擺碗筷，分發(fā)食物；4.飯后收拾、擦桌子，并學習洗餐具；5.學會洗水果、葉菜類及根莖花果類的蔬菜；6.學會洗襪子、手帕、紅領巾等小件物品；7.學會淘米，并能用電飯煲燒出軟硬適中的米飯，會開8.給父母或長輩做些表達孝心的事：敲敲背、剝水果吃9.會簡單地照顧花草、寵物，幫忙照顧幼小弟妹；10.能與家人一起參與文明城市創(chuàng)建活動。小學中高年級(家里的事情主動做)1.熟練掌握前一個階段的勞動教育要求；2.在家能準確地進行垃圾分類，并主動將垃圾分類投放；3.當客人來訪時，學會泡茶招待客人；4.掌握常見的打結方法及步驟，重點掌握垃圾袋和包裝扎口、用皮筋扎頭發(fā)等；學會使用針線縫紐扣，會5.會閱讀家用電器的使用說明書，會使用常用電器；6.學會洗刷餐具、茶具；會使用洗衣機洗衣，并學習晾7.堅持每周至少洗一次碗，洗完及時擦干灶臺和廚房地8.學習烹飪，能做簡單的飯菜；9.根據(jù)營養(yǎng)搭配需求，會獨立去菜場買菜；10.能適當參與家庭事務決策，為家庭環(huán)境改善出謀劃小學低年級(校外的事情熱心做)2.隨同家人參加社區(qū)、街道組織的文明城市創(chuàng)建活動；小學中高年級(校外的事情熱心做)5.積極參與研學旅行和其他社會實踐活動，學工學農，1.每一位學子每個學年度必須掌握(12——16)項基本4.1-3年級學生，每周平均每天勞動15分鐘30分鐘；4-6年級每周平均每天勞動15分鐘-60分鐘。5.“我是勞動小能手”勞動技能掌握列入勞動技能考6.“我是勞動小能手"是"三好學生”、“優(yōu)秀隊干”“優(yōu)秀隊員”的評比必要條件，即成為“在家是個好孩子”七、溫馨提示2.多讓孩子參與力所能及的班務勞動和家務勞動，比如許會不太理想，甚至會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，要容忍孩子從"不會"至"會"的漸進過程。小學階段是培養(yǎng)孩子勞動能力和勞動習慣的絕佳機會，為孩子們以后在社會中賴以生存的根本。讓我們家校共育，用勞動創(chuàng)造美好，助力少年的未來!在廣泛征求意見的基礎上，特制定我校勞動教育實施方案。小學生正處在由青少年向成人過渡這樣一個特殊時期，面的結合，培養(yǎng)其正確的勞動觀點，勞動習慣和熱愛家鄉(xiāng)、3.學校通過《致家長的一封信》,家校聯(lián)系本等方式，1.少先隊大隊部負責安排各中隊進行校園衛(wèi)生的清理作為班級衛(wèi)生紅旗評比和期末評選先進班集體的重要依據(jù)。勞動技術課是傳授學生勞動知識并掌握勞動技能的重主任要根據(jù)學校工作要求對學生進行教育，注意家校結合。(2)設立教師、教研組、班級的獎勵機制，對不斷進(3)實行活動定期展示交流制度。理與人性化管理的基礎上，本著"以師為本"的原則，做到七、注意事項2.在實施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果3.切忌急功近利的做法，要實現(xiàn)真正意義上的校本課程勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組論，深人理解什么叫“勞動”,怎樣做才算是熱愛勞動。教2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念解勞動對社會發(fā)展的貢獻。3.家校配合，營造勞動氛圍(1)創(chuàng)設校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。(2)活動搭臺，融入親身勞動體驗。在舉行校園文化藝術節(jié)和運動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。同時開展學生打掃“百樹園”活動，進一步加強校園勞動教育的特性。第二階段：組織實施1.創(chuàng)設班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班里可開展以“勞動”為主題的班會；舉辦“勞動主題手抄報"等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使"熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。2.創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境中小學生生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。C.給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動的積極性。D.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш⒆?.強化措施，規(guī)范勞動行為在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組論，深人理解什么叫“勞動”,怎樣做才算是熱愛勞動。教2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念3.家校配合，營造勞動氛圍(1)創(chuàng)設校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。(2)活動搭臺，融入親身勞動體驗。在舉行校園文化藝術節(jié)和運動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。同時開展學生勞動志愿服務活動，進一步加強校園勞動教育的浸入性。第二階段：組織實施1.創(chuàng)設班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班里可開展以“勞動”為主題的班會；舉辦“勞動主題手抄報"等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使"熱愛勞動、勞動光榮"思想意識扎根學生心里。2.創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境中小學生生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。D..給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造"的道理，培養(yǎng)學生勤奮學習、自活動組織機構。領導小組主要負責全校勞動活動總體規(guī)劃、不僅僅是一種謀生手段，還是使他們全面發(fā)展的必經途徑。勞動教育，并將勞動教育和其他科目的學習聯(lián)系起來，形成綜合學習的課程形態(tài)，讓勞動教育成為激發(fā)學生學習動機、鞏固學習成果的重要渠道。3.根據(jù)《家庭勞動教育指導清單》給不同年級的學生安排符合其年齡及能力的勞動內容。(一)勞動教育課程設置。嚴格按照有關文件要求，開齊開足開好勞動教育課程，開展勞動教育活動。我校將勞動教育課程分為兩部分：勞動基地課程、勞動技能課程。課時安排：1-5年級每周一節(jié)勞(二)勞動實踐活動安排。1.每年勞動節(jié)，少先隊制定勞動節(jié)活動方案，讓學生認識勞動的重要性、尊重勞動、動手體驗勞動，接受鍛煉，磨2.每學期設立“食堂幫廚周”:讓學生幫助食堂工作人員，完成飯菜分配、收送餐具等活動。通過幫廚，讓學生體會到勞動的意義并珍惜每一粒糧食。主題實踐活動，讓學生在勞動中學習知識，在勞動中收獲快4.每年春、秋兩季在校內勞動基地體驗春季播種活動和秋季采收活動。時間為每年5月舉行春季播種活動，每年105.每月不定期舉辦"自理能力大比武",鍛煉學生的整(三)勞動成果展示將學生參加勞動實踐課或其他課程中勞動教育部分內(四)勞動教育宣傳(五)家長勞動教育課堂友，為學生介紹自己的職業(yè)，讓學生了解職業(yè)、體驗職業(yè)，2.教師和學生既是活動的開發(fā)者，又是活動的實施者。成員：各學科任課教師、校本課程輔導教師、班主任。就學校勞動教育基地建設作了整體規(guī)劃，提出并實施了以“以學校、家庭和社會資源為載體，實踐育人，創(chuàng)建勞動教育實踐基地學校"的工作思路。(二)各年級段的教育目標育內容，落實勞動教育。1.一年級學生，以認識身邊的勞動為主。在日常的校園學習生活中，學校以培養(yǎng)“紅領巾小主人”為目標，引導班招一式教給學生——班級中有哪些勞動內容、怎么做，讓學中，則請家長帶領孩子認識和體驗勞動。學生在觀察中與簡單的動手實踐中，逐步了解身邊的勞動的主要內容，學習簡易的勞動技能。在引領、示范的同時，尊重勞動、勞動最光2.二、三年級學生，以參與勞動教育為主。學校要求學生努力做到刻對自己的一言一行負責。在家庭里為父母奉上一杯熱茶，自己的事情自己做，如疊被子、整理房間等。學校要求學生每日進班主動擔起"護綠使者"職責。同時，通過"溫馨教室"創(chuàng)建活動，組織'指導學生共同設計教室環(huán)境，營造幽雅、健康的教室文化，讓學生切身體驗勞動創(chuàng)造美。勞動最美麗的信念也逐漸烙在學生的心中。3.四、五年級學生，以創(chuàng)造性勞動教育為主。讓學生通過學校公共區(qū)域衛(wèi)生包區(qū)、包片，體認勞動艱辛和勞動創(chuàng)造的快樂，引導學生分享自己的勞動成果及欣賞他人的勞動成廢為寶",進行初級的“創(chuàng)造性勞動”。各學段的勞動教育內容并非截然不同，各有側重。通過認知勞動、參與勞動、創(chuàng)造性勞動，學生們的勞動技能不斷豐富、勞動習慣不斷鞏固，勞動教育扎實落實。(三)實施模式將勞動教育納入“大德育”教育范疇，將勞動教育和綜合實踐活課程、校本課程整合，依托多元課程，推進勞動教育。探索“課程+活動”的實施模式。1.遵循傳統(tǒng)，落實日常勞動教育學校一直以來堅守傳統(tǒng)的常規(guī)勞動教育，同時開設每周一節(jié)校園勞動課，布置每周一次主題家庭勞動作業(yè)，讓勞動教育有效落實到日常生活學習的點滴中。2.打造優(yōu)質勞動實踐活動平臺近年來，我校通過"大主題、小實踐"落實策略，建設了“知行園快樂農場”,積極開展太空種子種植大賽，每年圍繞幾種太空植物種植為主題，通過開展“項目式學習活動”和“日常種植體驗”相結合的方式構建種植課程，開展多層次、多類型的勞動教育活動，讓孩子們在課程中親近了自然，近距離以生態(tài)體驗方式感知生命成長歷程，體驗了勞動快樂，分享了收獲的喜悅。該基地在增強學生的勞動觀念、培養(yǎng)生活和生存技能、促進學生全面發(fā)展方面收到了較好成效。我們將繼續(xù)開辟多個勞動實踐活動基地，如木工坊、陶藝坊、紙藝坊、3D打印工作室、創(chuàng)客實驗室、編程實驗室、科技創(chuàng)新作品陳列室等，給學生搭建更多的勞動實踐活動平3.依托社團，開發(fā)科技類實踐課程3d打印、創(chuàng)意搭建等綜合實踐活動項目。4.在跨學科學習中實施勞動實踐教育打破傳統(tǒng)的勞動觀念，通過啟發(fā)探索式勞動實踐教育方法，培養(yǎng)學生在復雜情境中發(fā)展解決問題的能力。5.積極開設校本勞動課程，并與地方課程建設相結合。每周三和周四下午，學校開設的電子百拼、手工制作、剪紙等校本選修課程，廣受學生的歡迎。并且逐步形成了學校一大教學。6.與節(jié)日相結合，依托學校德育活動，把勞動教育落到與節(jié)日德育活動結合，開展主題突出、形式多樣的教育實踐活動。如：元宵節(jié)開展手工花燈制作活動，學生用廢棄物制作花燈；植樹節(jié)開展“認領綠植”活動；學雷鋒月，組織學生到體育公園、社區(qū)等開展志愿者服務，清掃衛(wèi)生死角；三八婦女節(jié)開展“關愛媽媽”活動，倡導孩子為媽媽洗洗襪子，幫媽媽做家務勞動等；五一勞動節(jié)，在全校范圍內開展"我是自理小達人"為主題的班級勞動技能大賽，根據(jù)年級制定不同的勞動技能目標，分別設有整理書包、戴紅領巾、7.評價創(chuàng)新，提供勞動教育不竭動力集?；顒樱詣跐櫟拢洪_學初抽“集?？ā?實施過程集“勞動福”,以每月“集?！敝黝}活動推進勞動教育。為了確保我校創(chuàng)建勞動教育實踐基地工作的順利開展，(一)學校領導及教師要積極參與學校的建設中，要把(二)校長直接分管，教導處將勞動教育納入課程計劃管理，任課教師按計劃上課。各成員做好研究和指導工作，勞動最美麗"的理念，在學生心中埋下“以勞動托起夢”的程實施載體，嘗試多元化勞動課程，深耕勞動，厚植素養(yǎng)。一步明晰不同年級勞動教育的目標和內容，豐富教育平臺，勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組(1)學校在國旗下講話中向全體老師和學生發(fā)出號召：(2)中高年級可開展"愛護環(huán)境動起來"活動。各班組2.自理勞動、家務勞動教育：(1)各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”,并和”家校一體”教育評價工作結合起來，利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。(2)根據(jù)不同年級學生能力，通過“星級評比”等形揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務勞動實踐活動。3.班級勞動。(1)做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。(2)開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。4課堂教學。三——六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交5.節(jié)日教育。各班在五一勞動節(jié)期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》,誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。三、家庭、學校教育做到“八不要”1.不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業(yè)，2.不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業(yè)全對，掃3.不要再孩子面前蔑視勞動，如“現(xiàn)在不好好學習，將4.不要因為干不好就“不用”,如“你洗不干凈，不用還沒做完，我都做3件了。8.不要在孩子面前說一些"厭惡勞動”的話，如"居委會讓大家掃雪，我才不去呢"我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，樹立學生勞動意識，努力將學生培養(yǎng)成為熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。一、明確勞動教育的主要目標學校、家庭、社區(qū)聯(lián)動，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、志愿服務勞動公益行動，使學生樹立正確的勞動觀念，初步學會勞動基礎知識和基本技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。二、堅持勞動教育的基本原則1.實踐性原則。實踐性是勞動教育的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握勞動的知識和技能。切實做好指導和管理工作，提高勞動教育的教學效果。2.基礎性原則。勞動教育是基礎教育階段最基礎的教育，通過勞動教育，應該使學生具備基本的勞動技術能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育中，通過某些勞動技術的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎。3.開放性原則。勞動教育應不拘泥于校內，應做到校內校外相結合，逐步構建學校、家庭、社會相互協(xié)調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。1.課程引導，強化勞動意識教育。充分發(fā)揮晨會課、少先隊活動課、勞技課等課程的正面引導作用，多渠道對學生進行勞動意識強化教育。定期開展以熱愛勞動為主題的班隊會或少先隊活動課，讓學生展開討論，深入理解什么叫“勞動”?怎樣做才算是熱愛勞動。2.榜樣引領，激發(fā)主動勞動熱情。對于小學生來說，身邊的榜樣是最好的引領。因此作為教師，在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；同時我們要充分挖掘我們身邊有關熱愛勞動的典型事例、典型人物，對他們大張旗鼓地宣傳和表揚，在學生中營造一個學先進、比先進的氛圍，從而在榜樣的引領下，充分激發(fā)他們主動勞動的熱情。3.內外聯(lián)動，創(chuàng)設勞動實踐環(huán)境正常開展校內勞動。組織學生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關的社好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4.堅持適當適度。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。1.思想教育，形成熱愛勞動導向。通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論。教師給學生講古代名人愛勞動的故事，講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。小學生具有模仿榜樣的特點。教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表。我們充分利用現(xiàn)實生活