六年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)教案

六年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課嚴(yán)密聯(lián)系的工具和技術(shù)教案3工具與技術(shù)的根底。工具和技術(shù)相互融合，相互促進(jìn)，共同推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)展。7課，始終圍圍著“工具與技術(shù)”這一主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。1課“嚴(yán)密聯(lián)系的工具和技術(shù)”作為單元的起始課，一方面擔(dān)當(dāng)著提示本單元的學(xué)習(xí)主題——“工具與技術(shù)”的任務(wù)，告知學(xué)生本單元要探討的主題是“工具和技術(shù)及其聯(lián)系”；另一方面又可以幫助教師調(diào)查學(xué)生的前概念，了解學(xué)生什么和欲知什么，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2～5輪軸等簡(jiǎn)潔機(jī)械開(kāi)展探究活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括設(shè)計(jì)和制作一些簡(jiǎn)潔工具，并通過(guò)使用來(lái)感受其功能，進(jìn)而理解其工作原理。在探究的過(guò)程中，留意對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)踐的感受自主設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)，以此生疏機(jī)械的各個(gè)部件，了解它們的功用，進(jìn)而嘗試著利用工具解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)感受技術(shù)和制造給人類社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。生活的實(shí)例進(jìn)展教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受本單元所設(shè)定的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中結(jié)合生活閱歷，體驗(yàn)并感悟工具和技術(shù)在解決特定問(wèn)題時(shí)能夠給人們帶來(lái)便利，了解工具和技術(shù)之間的關(guān)系，從而將工具和技術(shù)融合在每一課的教學(xué)內(nèi)容之中。導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“制造背景—任務(wù)與測(cè)試—評(píng)估與溝通—社會(huì)影響”的根本框架進(jìn)展活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)工具與技術(shù)形成更全面、更深刻的生疏，對(duì)“工具是一種物化的技術(shù)”形成深刻的理解與感悟，通過(guò)在學(xué)習(xí)中感受科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與生活的嚴(yán)密關(guān)系，從而真正感受到學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。此外，在每一課的活動(dòng)中，借助測(cè)試任務(wù)的方式和指標(biāo)的變更，逐步提升學(xué)生的實(shí)踐力氣。第1課 嚴(yán)密聯(lián)系的工具和技術(shù)P40～42)授課時(shí)間： 課題 科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)列舉生活中的工具和技術(shù)。科學(xué)探究目標(biāo)

累計(jì) 1 課時(shí)課授型 課教學(xué) 目標(biāo) 出評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)教學(xué) 重點(diǎn)：選擇不同工具和技術(shù)解決問(wèn)題。重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解選擇不同工具和技術(shù)解決問(wèn)題的緣由。教學(xué) 為學(xué)生預(yù)備：木棍、輪子、磚塊、鐵錘、核桃?jiàn)A、核桃、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。預(yù)備 教師預(yù)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程 教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課1.提問(wèn))往墻上釘釘子用了什么工具？(預(yù)設(shè)：釘錘。)切蘋(píng)果用了什么工具？()剪紙用了什么工具？()技術(shù)、防盜技術(shù)、降噪技術(shù)等。提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谏钪羞€用過(guò)哪些工具和技聚焦 術(shù)，學(xué)生的認(rèn)知還停留在具體事、物的層面，此處提問(wèn)是為了喚醒學(xué)生對(duì)工具和技術(shù)的關(guān)注與思考激發(fā)學(xué)生的探究興無(wú)論學(xué)生答復(fù)得是否完備都應(yīng)當(dāng)賜予鼓舞和認(rèn)可，即使是一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也可以臨時(shí)擱置讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中進(jìn)展自我訂正。)用技術(shù)。我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些嚴(yán)密聯(lián)系的工具和技術(shù)。(板書(shū)：嚴(yán)密聯(lián)系的工具和技術(shù))探究一：取出核桃仁探究一：取出核桃仁〔教學(xué)提示：出示核桃〕假設(shè)不借助任何工具，你探究們會(huì)用什么方法取出核桃仁？〔預(yù)設(shè)：用拳頭砸；用手捏；與研討用腳踩；……〕卡?！驹O(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生在不用任何工具的狀況下翻開(kāi)核化了學(xué)生對(duì)工具與技術(shù)關(guān)系的理解。探究二：評(píng)估取出核桃仁的過(guò)程過(guò)程，并用短語(yǔ)進(jìn)展評(píng)價(jià)。組內(nèi)研討幫助卡1：使用工具來(lái)完成任務(wù)更簡(jiǎn)潔、省力、便利。主持人：不同的工具使用方法一樣嗎？效果如何？、更省力，而且取出的核桃仁較完整。探究 主持人匯總大家的發(fā)言。研討匯報(bào)。與研討 集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們組在活動(dòng)中的覺(jué)察。具來(lái)完成任務(wù)更簡(jiǎn)潔、省力、便利。使用核桃?jiàn)A之后，你們解決問(wèn)題的技巧有什么變化？更省力、便利、安全。主持人：感謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)完畢。小結(jié)：我們覺(jué)察可以選擇多種工具取出核桃仁，而核桃?jiàn)A假設(shè)使用了適宜的工具，就可以省力、便利地完成；假設(shè)沒(méi)有適宜的工具，我們可以總結(jié)方法，改進(jìn)原有的工具。奇異地使用工具，能讓我們把事情做得更好，這就是技術(shù)。力氣、小組合作力氣及動(dòng)手力氣。探究三：生活中的常用工具P42各種工具的圖片。)這些工具通常用來(lái)做什么？要如何使用它們？(預(yù)設(shè)：手機(jī)用來(lái)絲；自行車(chē)用來(lái)代步出行。)代步會(huì)消耗大量時(shí)間。)的看法。(預(yù)設(shè)：工具是幫助完成任務(wù)的物品，技術(shù)是使用探究 工具的方法。)與研討地使用工具可以提高我們的工作效率。生活有怎樣的關(guān)系？拓展工具與技術(shù)的關(guān)系維恩圖嚴(yán)密聯(lián)系的工具和技術(shù)板書(shū) 工具：幫助完成任務(wù)的物品設(shè)計(jì) 技術(shù)：制造、使用工具的方法工具和技術(shù)給我們的生活帶來(lái)便利本課是“工具與技術(shù)”技術(shù)是科學(xué)學(xué)問(wèn)。但是他們并不知道工具和技術(shù)的具體定教學(xué) 系列的探究活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生形成認(rèn)知。反思 本課立足于學(xué)生對(duì)工具與技術(shù)的前概念引導(dǎo)他們經(jīng)受→使用工具→使用特定工具”工具，如何使用工具就是一門(mén)技術(shù)。2單元選擇題觀看如以以下圖的地球構(gòu)造模型剖面，地球的構(gòu)造從里到外依次是( )。地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核答案：A地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是( )。A．24小時(shí) B．一個(gè)月 C．一年答案：C以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )。A．托勒密的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的B．哥白尼的觀點(diǎn)是完全正確的C．科學(xué)探究需要不斷查找證據(jù)，來(lái)排解或修正觀點(diǎn)答案：C同一地點(diǎn)，一年四季正午時(shí)分太陽(yáng)的位置不同，這是由于( )。地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化答案：B在“誰(shuí)先迎來(lái)拂曉”的模擬試驗(yàn)中，圍成一圈的同學(xué)代表( )。A．太陽(yáng) B．地球 C．地球公轉(zhuǎn)軌道答案：B我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽(yáng)來(lái)進(jìn)展試驗(yàn)，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種試驗(yàn)稱為( )。比照試驗(yàn) B．演示試驗(yàn) C．模擬試驗(yàn)答案：C坐在轉(zhuǎn)椅上，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅，觀看到四周的景物是( )運(yùn)動(dòng)的。A．逆時(shí)針 B．順時(shí)針 C．自北向南答案：A8．5月8日下午2時(shí)，狀狀的爸爸坐飛機(jī)前往美國(guó)紐約出差，飛行約12小時(shí)后到達(dá)目的地，此時(shí)美國(guó)機(jī)場(chǎng)顯示的時(shí)間竟然還是5月8日下午2時(shí)。對(duì)此現(xiàn)象的合理解釋是( )。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．12C．12答案：C貓頭鷹在夜晚活動(dòng)，郁金香在白天開(kāi)放，都是受( )的影響。A．晝夜交替 B．四季變化 C．太陽(yáng)熱量答案：A以下動(dòng)物中不需要冬眠的是( )。A．刺猬 B．熊貓 C．烏龜答案：B二、六年級(jí)上冊(cè)第4單元選擇題方方同學(xué)在做電磁鐵試驗(yàn)后，切斷電流，鐵釘還能吸起一兩根大頭針。請(qǐng)你分析，發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象最有可能的緣由〔。電磁鐵中的鐵釘被磁化，斷電后還存有少許磁性電磁鐵上纏繞的導(dǎo)線被磁化，斷電后還存有少許磁性通過(guò)電的電磁鐵就會(huì)跟磁鐵一樣，始終有磁性了【答案】A【解答】銅導(dǎo)線不會(huì)被磁化，斷電后的電磁鐵磁性會(huì)消逝，最有可能的緣由是電磁鐵中的鐵釘被磁化，還帶有少許磁性。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥坑纱判竞途€圈構(gòu)成，當(dāng)線圈中有電流流過(guò)時(shí)能產(chǎn)生磁場(chǎng)的裝置叫做電磁鐵。電動(dòng)機(jī)中〔〕的作用是接通電流并能轉(zhuǎn)換電流的方向。A.電刷 B.轉(zhuǎn)子 C.換向器【答案】C【解答】電動(dòng)機(jī)中的換向器能夠接通電流并轉(zhuǎn)換電流方向。C選項(xiàng)符合題意。故答案為：C。【分析】電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能的一種設(shè)備。它是利用通電線圈〔也就是定子繞組〕產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)并作用于轉(zhuǎn)子〔如鼠籠式閉合鋁框〕形成磁電動(dòng)力旋轉(zhuǎn)扭矩。電動(dòng)機(jī)按使用電源不同分為直流電動(dòng)機(jī)和溝通電動(dòng)機(jī)。以下關(guān)于直流電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的幾種說(shuō)法中，不正確的選項(xiàng)是〔。A.發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置 B.電動(dòng)機(jī)的原理是用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)C.電動(dòng)機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置 D.發(fā)電機(jī)發(fā)出的電力大小和發(fā)電機(jī)的大小無(wú)關(guān)【答案】D【解答】發(fā)電機(jī)發(fā)出的電力大小和轉(zhuǎn)動(dòng)速度、發(fā)電機(jī)大小有關(guān)。故答案為：D?！痉治觥堪l(fā)電機(jī)能夠把磁轉(zhuǎn)換成電。所以當(dāng)電動(dòng)機(jī)被用來(lái)發(fā)電時(shí)，就應(yīng)當(dāng)叫它發(fā)電機(jī)了。我們每天在運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量從〔〕轉(zhuǎn)換而來(lái)。A.機(jī)械能 B.熱能 C.化學(xué)能【答案】C【解答】食物中的化學(xué)能可以使我們的身體運(yùn)動(dòng)。故答案為：C?！痉治觥磕芰康闹饕问接须娔堋崮?、聲能、動(dòng)能、化學(xué)能等。關(guān)于能量及其轉(zhuǎn)化，以下說(shuō)法中不正確的選項(xiàng)是( )。電飯鍋蒸飯時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為熱能植物的呼吸作用是貯存能量的過(guò)程電動(dòng)車(chē)電瓶充電是貯存能量的過(guò)程【答案】B【解答】A、電飯鍋蒸飯時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為熱能，不符合題意。B、植物的光合作用是貯存能量的過(guò)程，呼吸作用是消耗能量的過(guò)程，符合題意。C、電動(dòng)車(chē)電瓶充電是貯存能量的過(guò)程，是將電能以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存，不符合題意。故答案為：B?！痉治觥恳罁?jù)能量計(jì)能量轉(zhuǎn)化的原理，植物的光合作用是貯存能量的過(guò)程，而呼吸作用是消耗力氣的過(guò)程。磁懸浮列車(chē)是一種靠磁懸浮力〔即磁的吸力和排斥力〕來(lái)推動(dòng)的列車(chē)。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車(chē)的最高速度可達(dá)每小500千米以上，比輪軌高速列車(chē)要快得多。磁懸浮列車(chē)具有高速、低噪音、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)和舒適等特點(diǎn)。磁懸浮列車(chē)從北京運(yùn)行到上海，不超過(guò)4個(gè)小時(shí)，從杭州到上海只需23分鐘。在時(shí)速達(dá)200千米時(shí)，乘客幾乎聽(tīng)不到聲響。磁懸浮列車(chē)承受電力驅(qū)動(dòng)，其進(jìn)展不受能源構(gòu)造，特別是燃油供給的限制，不排放有害氣體。通過(guò)以上材料我們可以知道，磁懸浮列車(chē)能懸空行駛，是依靠( )的作用。A.空氣的浮力 B.氣體的反沖力 C.磁力【答案】C【解答】磁懸浮列車(chē)是依據(jù)同性磁極相互排斥的原理制成的。【分析】磁極中同性磁極相互排斥。選擇題。如以以下圖，將線圈立著放，指南針向線圈的中心靠近時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)的角( )。變大B.變小C.不變以下?tīng)顩r中，不能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是( )。A.用電池靠近指南針用磁鐵靠近指南針用通電導(dǎo)線靠近指南針小明在做“通電導(dǎo)線使指南針指針偏轉(zhuǎn)”的試驗(yàn)時(shí)，覺(jué)察指南針的指針沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，緣由可能是( )。A.小燈泡與導(dǎo)線接觸不良B.小燈泡被短路C.指南針離導(dǎo)線太近了在做“通電導(dǎo)線使指南針指針偏轉(zhuǎn)”的試驗(yàn)時(shí)，假設(shè)覺(jué)察導(dǎo)線過(guò)熱，( )。A.我們應(yīng)當(dāng)馬上斷開(kāi)電路B.我們不必慌張，這是正?，F(xiàn)象C.我們應(yīng)在導(dǎo)線上澆些涼水來(lái)降溫一根長(zhǎng)直導(dǎo)線在靠近一個(gè)原來(lái)靜止的小磁針的過(guò)程中，( )。A.假設(shè)小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線確定有電流通過(guò)B.假設(shè)小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線不愿定有電流通過(guò)C.假設(shè)小磁針不動(dòng)，導(dǎo)線確定沒(méi)有電流通過(guò)在做通電導(dǎo)線產(chǎn)生磁性的試驗(yàn)中，( )會(huì)使試驗(yàn)效果更明顯。A.在電路中連接小燈泡B.使電路短路【答案】〔1〕A〔2〕A〔3〕A〔4〕A〔5〕A〔6〕B【解答】他覺(jué)察通電的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大，而且指南針的偏那么最有可能的緣由是接觸不良?！痉治觥坷斡涬娏鞯拇判?yīng)的影響因素，電流越大，指針的偏轉(zhuǎn)角度就越大。洗衣機(jī)就是一個(gè)電能轉(zhuǎn)換器，它能把電能轉(zhuǎn)換成( )能。A.光 B.熱 C.動(dòng)【答案】C【解答】洗衣機(jī)就是家用電器，家用電器能夠把電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。故答案為：C【分析】用電器能夠把