交通問題帶來的思考教學設計打印稿

人教版四年級下冊《交通問題帶來的思考》教學設計執(zhí)教：尤溪縣第二實驗小學張柳青指導：尤溪縣西城中心小學蔡曉蘭[教材分析]《交通問題帶來的思考》是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元第四課時。本單元主要是讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況，本課的設計主旨是讓學生了解交通的發(fā)展也帶來了許多問題，讓孩子從小懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命，樹立環(huán)保意識。[學情分析]交通問題與學生的生活息息相關，對身邊的交通事故有所了解，并對交通帶來的環(huán)境污染有切身感受，對目前世界上正在發(fā)明和生產的環(huán)保汽車，綠色列車有濃厚的興趣，這些都更有助于學生對本課內容的理解。[活動目標]1．通過本課的學習,讓學生知道交通的發(fā)展在方便人們日常生活、工作和出行的同時也給人們帶來了一系列的交通問題,從而引發(fā)學生的思考。2．面對目前的交通問題，引發(fā)學生的思考，想辦法使交通帶來的不利影響減少到最低程度。培養(yǎng)學生初步運用科學知識解決交通問題的能力。3、提高學生自覺遵守交通法規(guī)的意識和環(huán)保意識,教育學生珍愛生命,熱愛生活,增強社會責任感。[重點難點]1．重點：了解交通給人們帶來的問題和對生活、環(huán)境的影響。通過讓學生把收集到的資料進行交流，引發(fā)他們進一步對交通事故帶來的問題的思考，教育學生珍愛生命，熱愛生活。2．難點：如何使交通帶來的不利影響減少到最低程度。培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現代交通意識。[設計思路]本課采用“問題解決學習”的方式，讓學生提出問題——討論問題——解決問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。本課結合學生的生活實際,讓教學深入到學生的生活當中,讓學生運用觀察、調查等方法，收集、整理關于交通問題的各種信息，從外化逐步過渡為內化,從內心深處體會出一些真理,掌握解決實際問題的本領。課前準備：讓學生運用觀察、調查等方法，收集、整理關于交通問題的各種信息。[活動過程]一、觀看視頻導入新課1．近年來尤溪交通迅速發(fā)展，暢通尤溪是我們的夢想，讓我們來看視頻！2．四通八達的交通改善著我們的生活，但這日異發(fā)展的交通背后有沒有問題呢？這節(jié)課就讓我們一起來探討“交通問題帶來的思考”。[設計意圖：了解尤溪交通，自然導入新課]二、活動一、暢所欲言聊問題提問：在生活中你發(fā)現了哪些交通問題呢？通過課前調查和搜索資料，你還發(fā)現了哪些交通問題？[設計意圖：引導學生發(fā)現問題，意在激發(fā)學生解決交通問題的興趣與意識]活動二、齊心協力想辦法同學們，有了問題，我們就要——想辦法解決。首先就讓我們一起來關注車禍這個讓我們一提到就特別沉重的話題。（一）、關注交通事故問題。1．采訪：在生活中，你看到或聽到過了哪些車禍事例？帶來了什么后果？2．看交通事故數據說感想。3．看車禍視頻說心情，找原因。4．了解交通法規(guī)。5.情境表演，體會規(guī)則重要，生命可貴。（二）、關注汽車污染問題。1．說說你有沒有近距離呼吸過帶有汽車尾氣的空氣？能談談你當時的感受嗎？2．關于汽車污染，你們還有哪些親身經歷和感受？3．閱讀課文68頁，了解汽車污染給人身心帶來的傷害。4．小組討論減少汽車污染的金點子，為保護綠色尤溪、生態(tài)尤溪、美麗尤溪出一份力。5.觀看新聞，了解當地政府、國家、世界各國為減少汽車污染采取的措施。（三）、關注汽車其它問題[設計意圖：讓學生借助資料自主探究，找到解決問題的方案，懂得交通發(fā)展給社會帶來的負面影響引起的大家的思考。通過觀看視頻、圖片，感受交通帶來的危害，喚起學生遵守法規(guī)，保護、節(jié)約能源，環(huán)保的意識。]三、活動三、學以致用多宣傳1.火眼金睛辨一辨2在生活中宣傳運用今天學到的知識。[設計意圖：引導學生從自身實際出發(fā)，有意識地去解決交通問題。][板書設計]交通問題帶來的思考車禍遵守法規(guī)