勞動(dòng)教育為少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)賦能 論文

勞動(dòng)教育為少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)賦能摘要：在一片寬闊的田野上，一抹紅色的條幅上寫著“喜迎黨的二十大，勞動(dòng)實(shí)踐育新人”。不遠(yuǎn)處，一群少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾格外鮮艷，他們揮舞著鋤頭，抬著水桶，在勞動(dòng)實(shí)踐基地上種下小辣椒苗，茄子苗，西紅柿苗等。他們每個(gè)人額頭上冒出了汗水，但臉上卻洋溢著幸福的笑容，口里說著糧食的來之不易，心中樹立了正確的勞動(dòng)觀，崇尚著勞動(dòng)，熱愛著勞動(dòng)，呈現(xiàn)出一片奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。這正是少先隊(duì)開展校外勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的縮影。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；實(shí)踐活動(dòng)；價(jià)值；少先隊(duì)；前言：隨著“雙減”政策的落地，各個(gè)學(xué)校積極拓寬育人思路，挖掘家、校、社區(qū)等勞動(dòng)教育素材發(fā)揮勞動(dòng)教育的價(jià)值，積極培養(yǎng)少先隊(duì)員的勞動(dòng)意識，讓勞動(dòng)教育為少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)賦能。學(xué)生們回到家中爭相收拾碗筷，打掃房間；穿行在城市中，我們可以看到帶著志愿者標(biāo)志的紅領(lǐng)巾們清掃著街道，維護(hù)著衛(wèi)生環(huán)境；再看校園里學(xué)生們比拼著誰的書包整齊清爽，誰的教室最干凈明亮，這都與勞動(dòng)教育密不可分。少先隊(duì)大隊(duì)部引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，從中培養(yǎng)了學(xué)生樂于奉獻(xiàn)，熱愛勞動(dòng)的積極人格。一、多彩的勞動(dòng)教育融入少先隊(duì)活動(dòng)的價(jià)值（一）豐富勞動(dòng)教育內(nèi)涵，提供更多的教育契機(jī)國家出臺相關(guān)的政策和意見進(jìn)行全面設(shè)計(jì)和部署，要求各中小學(xué)重視勞動(dòng)教育。學(xué)校是展開勞動(dòng)教育的主陣地，常規(guī)的勞動(dòng)實(shí)踐課程能保障勞動(dòng)教育順利實(shí)施，而生動(dòng)趣味的校外少先隊(duì)活動(dòng)具有一定的實(shí)踐性，集體教育性和自主性等能有效輔助課程教育，讓勞動(dòng)教育真正的做到課內(nèi)外結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到落地生根的效果。少先隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合隊(duì)員現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題和現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行捕捉，擺脫了理論灌輸?shù)纳?，為勞?dòng)教育提供了新的契機(jī)。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)少先隊(duì)員們中間一些學(xué)生不講究個(gè)人衛(wèi)生，常常咬鉛筆，手上臟了隨手往身上一抹，桌上的書本隨意擺放，隨意丟紙屑，身上總是彌漫著難聞的味道。這時(shí)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員抓住勞動(dòng)教育的契機(jī)組織少先隊(duì)員們進(jìn)行一次“少先隊(duì)形象大使”選拔活動(dòng)，讓學(xué)生們互相出謀劃策，排出值日表以小組合作的方式制定形象改變計(jì)劃，在課外之余學(xué)習(xí)物品受納的方法，衣物清潔小妙招，服裝搭配技巧等，互相記錄隊(duì)員的變化，[1]在進(jìn)行各種對內(nèi)勞動(dòng)活動(dòng)提升整體少先隊(duì)員個(gè)人形象。隨后，為了提升學(xué)生勞動(dòng)熱情，少先隊(duì)輔導(dǎo)員還會陸續(xù)開展少先隊(duì)形象大使選拔活動(dòng)，進(jìn)行走秀和才藝展示。勞動(dòng)教育不是空談道理，而是誘發(fā)隊(duì)員們從生活、學(xué)習(xí)的情境中進(jìn)行個(gè)人和同伴討論，以實(shí)際行動(dòng)向上向善向美。（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生成長賦能勞動(dòng)教育其本身肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要任務(wù)，還承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)國家教育理想，推進(jìn)社會進(jìn)步的重要責(zé)任。因此，把勞動(dòng)教育融入少先隊(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)中能夠落實(shí)五育并舉的教育目標(biāo)，又能拓展和延伸勞動(dòng)教育課程的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確勞動(dòng)觀，形成勤勞、勇敢、奮斗、拼搏、奉獻(xiàn)的可貴勞動(dòng)精神。少先隊(duì)輔導(dǎo)員結(jié)合校園的勞動(dòng)教育課程制定種類豐富的課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，能夠做到樹德，增智，強(qiáng)體，育美的教育效果。少先隊(duì)輔導(dǎo)員組織隊(duì)員們參與“小紅娃在行動(dòng)”校園公益服務(wù)，“紅領(lǐng)巾”值周班服務(wù)，“小紅花”校外志愿公益服務(wù)等勞動(dòng)實(shí)踐能使隊(duì)員增強(qiáng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，從中形成樂于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)的道德品質(zhì)。少先隊(duì)結(jié)合各學(xué)科特色滲透勞動(dòng)教育，讓學(xué)生參加相應(yīng)的學(xué)科勞動(dòng)和校園科技周創(chuàng)新活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。少先隊(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展與社團(tuán)勞動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)剪紙。陶藝、編手繩等社團(tuán)勞動(dòng)，能夠提升學(xué)生審美鑒賞力，達(dá)到育美的效果。當(dāng)然，少先隊(duì)輔導(dǎo)員挖掘校社會資源，帶學(xué)生走出校園走到勞動(dòng)實(shí)踐基地，參加園藝勞動(dòng)，田園勞動(dòng)，環(huán)保勞動(dòng)等，挖掘家庭資源，讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)家務(wù)勞動(dòng)，節(jié)假日專項(xiàng)勞動(dòng)等，能夠增加學(xué)生活動(dòng)量，達(dá)到強(qiáng)身健體，調(diào)節(jié)情緒的重要作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二、少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)開展的途徑（一）注重校園文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)積極性“莫道君行早，更有早行人”，為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，先要從學(xué)生勞動(dòng)意識培養(yǎng)著手，為保證少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)的效果提前做好鋪墊。[2]在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，學(xué)校以班為單位舉辦各種形式的勞動(dòng)宣傳活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做足思想動(dòng)員準(zhǔn)備工作。例如，“勞動(dòng)最光榮”主題隊(duì)會，“勞動(dòng)實(shí)踐促成長”演講活動(dòng)，“勞動(dòng)衛(wèi)生我爭先”的作文評比活動(dòng)等，讓少先隊(duì)員們在濃厚的校園文化氛圍中了解勞動(dòng)在人類歷史上的重要性，學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育內(nèi)容與方式，從思想上樹立正確的勞動(dòng)觀。在專題宣講會上，少先隊(duì)大隊(duì)部代表發(fā)表“分享我爭先，勞動(dòng)最光榮”的演講，并組織少先隊(duì)員們參與勞動(dòng)知識競賽活動(dòng)，讓學(xué)生思考與勞動(dòng)節(jié)相關(guān)的知識，思考自己能為家里，為班級，為社區(qū)做哪些勞動(dòng)，從思想上引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)的意識。為了促進(jìn)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，懂的勞動(dòng)的偉大意義，學(xué)校把勞動(dòng)教育課程當(dāng)做必修課，積極編寫《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊》、《勞動(dòng)教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)檔案》類似的校本教材，從而補(bǔ)齊實(shí)踐育人短板，從多方面提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。學(xué)校為了讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識，積極創(chuàng)造勞動(dòng)的條件，給學(xué)生發(fā)放勞動(dòng)工具，如針線包、搟面杖、掃把、簸箕等，在校園中每個(gè)月定期開展類似于“生活小大人，技能大比拼”的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。（二）樹立正確勞動(dòng)觀，從日常行為習(xí)慣培養(yǎng)開始在開展系列少先隊(duì)課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)先從學(xué)生的日常行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生做到人人愛勞，事事可勞，處處可勞。勞動(dòng)教育從學(xué)生的高效的一天開始，早上學(xué)生一起床要整理好自己的衣物、書包，洗漱干凈，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活，洗碗、掃地、收拾房間，以精神飽滿的狀態(tài)迎接美好的一天。學(xué)生們穿戴整齊井然有序的排隊(duì)入校，每周有固定的值日生負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生入學(xué)，學(xué)生體驗(yàn)迎來送往的迎賓禮儀工作，從而理解門衛(wèi)工作的不易，懂得尊重他人勞動(dòng)成果。來到校園后，學(xué)生要參加每天室內(nèi)外的晨掃工作，在有條不紊的工作中維護(hù)校園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，用辛勤的勞動(dòng)換來勞動(dòng)成果。勞動(dòng)課上，各個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行難度不同的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，充分體驗(yàn)家庭勞動(dòng)，校園勞動(dòng)和社會勞動(dòng)，每周的勞動(dòng)課成為學(xué)生校園生活中重要的一部分。我們可以看到在每周的勞動(dòng)課上，學(xué)生們認(rèn)真聽著老師的講解，學(xué)習(xí)各類勞動(dòng)的技巧和注意事項(xiàng)，并親自動(dòng)手給花草設(shè)計(jì)造型，清除花圃里的雜草，把自己的鞋子拿出來端著小盆子，拿著小刷子進(jìn)行刷洗工作。少先隊(duì)主題勞動(dòng)教育活動(dòng)的持續(xù)開展可以幫助學(xué)生樹立從小事做起，從我做起，尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮的意識。（三）促進(jìn)勞動(dòng)品質(zhì)形成，在校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)校積極與合肥校外勞動(dòng)實(shí)踐基地展開合作，開辟了馬郢社區(qū)、三瓜公社的開心農(nóng)場、青少年軍校勞動(dòng)實(shí)踐處等等多個(gè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，并聘請相關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，校企廣泛合作為學(xué)生帶來豐富的校外勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)內(nèi)容。其中，馬郢社區(qū)就是集多形態(tài)勞動(dòng)實(shí)踐、參與體驗(yàn)教育于一體的新時(shí)代新型勞動(dòng)基地，可以為大中小學(xué)生接受勞動(dòng)教育提供良好的平臺和條件。校外勞動(dòng)實(shí)踐基地的工作人員會給學(xué)校贈(zèng)送種苗，讓少先隊(duì)員體驗(yàn)耕種小麥、玉米、花生、大豆等農(nóng)作物的樂趣。少先隊(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)中，少先隊(duì)的輔導(dǎo)員們以小組合作的方式進(jìn)行分組，要求每一個(gè)中隊(duì)起一個(gè)響亮的名字，各中隊(duì)分得了“自留地”便開啟了“開荒”模式，隊(duì)員們從開墾翻土、撒種、澆水、施肥都參與其中，感受農(nóng)作物生長的過程，一起探索萬物生長的秘密，體會勞動(dòng)的艱辛與不易的同時(shí)感受田園牧歌的詩意與浪漫。在豐收季，少先隊(duì)輔導(dǎo)員還會帶領(lǐng)少先隊(duì)員們親子進(jìn)行蔬菜水果的采摘活動(dòng)，隊(duì)員們手持塑料袋，發(fā)揮不怕苦，不怕臟，不怕累的精神，在地里忙的不亦樂乎。通過少先隊(duì)課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生提高勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)農(nóng)作物生長知識，在勞動(dòng)中認(rèn)識和了解鄉(xiāng)村的建設(shè)與發(fā)展，為新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生在勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中可以親眼看到自行車是如何維修，美味的糕點(diǎn)是如何制作出來的，各種剪紙、縫紉、編織工作是如何完成的，還有機(jī)會親身體驗(yàn)，在勞動(dòng)中鍛煉自己的勞動(dòng)技能，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。（四）終身熱愛勞動(dòng)理念的樹立，依賴家校社協(xié)同共育少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)的順利依賴于家庭和社會的共同支持，[3]學(xué)校抓住重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、地球日、農(nóng)民豐收節(jié)、環(huán)境保護(hù)日、志愿日等舉辦勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，讓學(xué)生從中知恩感恩，在濃郁的勞動(dòng)氛圍中增長勞動(dòng)技能，樹立熱愛勞動(dòng)理念。例如，校少先隊(duì)在“五一”勞動(dòng)節(jié)期間邀請學(xué)生家長一起參與“童心向黨，快樂爭章”的小主人爭章活動(dòng)。在少先隊(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)中，少先隊(duì)員們每天會參與日常家務(wù)打卡活動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)會自護(hù)自理，提升自我服務(wù)能力，在給家人分擔(dān)家務(wù)后寫下心得體會，由家長則負(fù)責(zé)給學(xué)生評分。學(xué)生爭做自己的小主人，爭做家庭的小主人，并從中贏得相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)??；顒?dòng)期間，我們還會從學(xué)生家長中挑選在各個(gè)行業(yè)表現(xiàn)突出的先進(jìn)工作者走進(jìn)校園，進(jìn)行勞動(dòng)文化講座活動(dòng)，講述自己的工作經(jīng)驗(yàn)和所見所聞，由學(xué)生在交流分享活動(dòng)后暢談體會，贏得小主人章。在最后，我們讓學(xué)生和家長一起參加勞動(dòng)技能展示活動(dòng)，學(xué)生們展示自己的廚藝，制作一盤盤美味佳肴，讓師生及家長參與評比。隊(duì)員們大展才藝，在勞動(dòng)中表達(dá)感恩之情，獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)?。家長在陪同學(xué)生參與課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中見證了孩子的成長，不斷更新育兒理念，幫助學(xué)生樹立自己的事情自己做，大家的事情一起做的正確勞動(dòng)觀。結(jié)語：學(xué)校將勞動(dòng)教育融入少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從課本