2022年幼兒園小班教師年終考核個人總結(jié)范文

第第頁2022年幼兒園小班教師年終考核個人總結(jié)范文時間總在你勞碌的時候靜靜溜走，不知不覺又是一學(xué)年過去了，回想這一學(xué)年的點點滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)年的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，由于在教學(xué)中我們付出的是汗水，收獲的是孩子的成長與進步以及孩子對我們沉甸甸的愛。

開學(xué)初，在制定班級特色工作的時候，我們把進展幼兒的語言班級的特色工作，由于剛剛?cè)雸@的孩子在語言方面比較薄弱，大部分孩子不會說一般話，為了使幼兒的語言進展得更好，我們計劃在本學(xué)期通過學(xué)講話、學(xué)兒歌、講故事等各種形式進展幼兒的語言技能，在學(xué)習(xí)說一般話的同時，進一步豐富幼兒的詞匯，進展幼兒思維和口頭的語言表達技能。其次，為了協(xié)作我們園紙趣課題的開展，我們又把紙趣藝術(shù)也定為班級的另一個特色。另外，班級組體育特色——玩球也是我們班的另一特色。但一實踐，我們發(fā)覺我們所定的幾個特色活動都在幼兒的游戲過程中進展的更快，更好，所以我們最終決斷把游戲與這幾個特色相結(jié)合，讓孩子在“玩”中得到歡樂，學(xué)到知識，從而歡樂的成長。詳細(xì)工作如下：

一、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境引導(dǎo)幼兒主動表達。

新入園的小班孩子，經(jīng)常會由于環(huán)境的生疏而表現(xiàn)得異樣的膽小，把自己封閉起來，為了清除這種恐驚，我們首先從生活上關(guān)懷孩子，讓他們從我這里得到安全感，從而產(chǎn)生依戀，這樣幼兒在自由、寬松安全的環(huán)境下，就會想說，敢說，喜愛說。通過日常生活活動中自由交談，引導(dǎo)幼兒主動表達，所以在進餐時，我們力求營造“家庭”氣氛，在不影響秩序的前提下，允許幼兒輕聲的交談。而我們以家人的身份同等的介入孩子中間，就像一家人一樣圍坐在一起，和孩子們一起談天：今日的菜叫什么名字?在家有沒有吃過?在這樣自由、自主的氛圍中，孩子們敢說、情愿說。又如廁所，往往都是孩子們最喜愛去的地方，那里有他們喜愛的水，還有就是在那個相對隱藏的環(huán)境孩子們會很放松。精神放松了，自然就會有更多的語言溝通。面對生活自理技能較弱的小班幼兒，編一些淺顯易懂、朗朗上口的兒歌來援助他們。如“手心搓一搓，手背搓一搓，手指縫里搓搓，水籠頭上沖一沖，哇，小手變潔凈了”，這樣使孩子在學(xué)習(xí)洗手的同時練習(xí)念兒歌，進展了語言。

二、在區(qū)域游戲活動中進展幼兒的語言。

小班幼兒由于年齡特點的關(guān)系，依靠性很強，喜愛和自己最親近的人說話，來到新的環(huán)境和生疏人或不熟識的人很難打交道。但是幼兒喜愛各種玩具，喜愛游戲。區(qū)域游戲活動是一個開放的地方，在這里沒有焦灼的空氣，有的只是吸引人的玩具，在這里幼兒得到了充分的放松，而且幼兒在玩中是最喜愛說話的，是我們徑直接觸他們最好機會，在這里幼兒可以感受到我們對他們的那一份關(guān)愛。在這里我們只是游戲的伙伴，在和孩子們一起交談，一起享受著勝利的歡樂。只要我們不吝嗇自己的贊揚語，對每個孩子都抱有積極鼓舞的立場，孩子們那自信的話語就會脫口而出。在娃娃家中我們鼓舞幼兒按角色的要求說出自己要做的事情來。在“小小美食城”里，我們不失時機的查找話題來和幼兒交談，讓幼兒講出他在做什么，并一步步的引導(dǎo)幼兒順著自己的思路講下去，讓幼兒借助自己的話語推動著游戲情節(jié)的進展，擴展了幼兒想象的空間。在喂小動物區(qū)，我們鼓舞孩子介紹自己在喂小動物吃什么?鼓舞孩子跟小動物邊喂邊說說話。在美工區(qū)老師又諄諄教導(dǎo)的和幼兒一起商量貼貼，畫畫，體驗初接觸紙趣的魅力?？傊幪幨呛⒆拥闹赡鄣穆曇?，以及老師商量贊揚的話語。在這里老師和幼兒之間的感情接近了，幼兒獲得了自信，建立了有效的語言溝通，有了說的志氣。

三、在游戲中培育幼兒的自理技能。

培育小班孩子的自理技能是教育目標(biāo)中的一個重要方面，通過教育及實踐我深深體會到對于年齡小的孩子運用一些游戲的形式，進行自我技能的培育，能達到在玩中培育技能的目的。用生動、有趣的游戲形式、游戲語言和多維的游戲材料，鼓舞幼兒練習(xí)生活自理的技能。依據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，著重活動過程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。再以區(qū)域活動為例：喂動物寶寶吃食，“給小貓洗臉”，“給布娃娃扣紐扣”等，這類游戲是用擬人化手法的構(gòu)思情節(jié)來鞏固自理技能的。孩子們在這些游戲中，會學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再援助孩子遷移到他自己的實際生活中。這種方法，符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。

四、在游戲中滲透德育。

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培育，在游戲時，我們著重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜愛將積木當(dāng)成商品來出售。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導(dǎo)幼兒帶點禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒就會主動去小吃店購買物品，從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境，也使各區(qū)域有了聯(lián)系。到了娃娃家，一般作客的禮貌性常識更能充分得到訓(xùn)練，比如：“感謝你”“有人在嗎?”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。

五、游戲化教學(xué)。

小班教學(xué)內(nèi)容以游戲為主。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個開心的心情參加。其次，我們仔細(xì)備課，設(shè)計好每個活動，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，吸引他們學(xué)習(xí)的留意力