基于微博的大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)研究的開題報告

基于微博的大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)研究的開題報告一、研究背景和意義隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社交媒體等新型教學(xué)模式開始成為教育領(lǐng)域的新熱點，而網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用也漸漸成為教學(xué)的一種新思維方式。在此背景下，如何把教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合起來，提高學(xué)生的英語寫作能力，已成為大學(xué)英語教育中的一個重要問題。針對此問題，本研究提出了基于微博的大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)模式，力圖使學(xué)生能夠通過微博平臺進(jìn)行英語寫作，并通過互相協(xié)作、討論等方式取得更好的寫作效果。與傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)相比，基于微博的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和協(xié)作性，更有利于學(xué)生積極參與課堂以及自主學(xué)習(xí)。二、研究目的和內(nèi)容1.研究利用微博平臺進(jìn)行大學(xué)英語寫作的可行性2.探究微博平臺對大學(xué)英語寫作能力提升的影響3.研究協(xié)作式寫作對學(xué)生模仿、思維、創(chuàng)新能力的提升4.探究基于微博的大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)模式的教學(xué)策略和實踐方法三、研究方法本研究將從微博教學(xué)平臺的建設(shè)、教學(xué)資源的開發(fā)、課堂教學(xué)的實施等多個角度進(jìn)行探究。采用的研究方法主要包括文獻(xiàn)分析、課堂觀察、問卷調(diào)查和實驗研究等。四、研究預(yù)期成果1.通過實踐研究，進(jìn)一步探究基于微博的大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)模式的實際效果，為教學(xué)實踐提供參考2.揭示微博平臺應(yīng)用于大學(xué)英語教育的前景及其對學(xué)生英語寫作能力的提升作用3.提出一套基于微博的大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)實踐模式，為其他高校大學(xué)英語教育提供借鑒意義。五、研究難點本研究涉及微博寫作、協(xié)作式寫作等多個領(lǐng)域，在實踐中會涉及到許多方法和技術(shù)的運用，因此，研究難度較大。同時，在實踐中，要注意如何設(shè)計和管理微博寫作平臺，如何保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全等問題，這也是研究的難點之一。六、論文結(jié)構(gòu)第一章：緒論1.1研究背景和意義1.2研究目的和內(nèi)容1.3研究方法1.4研究預(yù)期成果1.5研究難點1.6論文結(jié)構(gòu)第二章：相關(guān)理論研究綜述2.1大學(xué)英語教育的現(xiàn)狀和發(fā)展2.2大學(xué)英語寫作教學(xué)模式的現(xiàn)狀和發(fā)展2.3微博教學(xué)平臺的發(fā)展和應(yīng)用第三章：大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)模式的構(gòu)建3.1微博寫作平臺的建設(shè)3.2教學(xué)資源的開發(fā)3.3課堂教學(xué)的實施第四章：基于微博的大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)實驗研究4.1實驗研究的設(shè)計4.2實驗研究的結(jié)果分析4.3實驗研究的啟示和結(jié)論第五章：基于微博的大學(xué)英語協(xié)作式寫作教學(xué)策略和實踐方法5.1教學(xué)策略的設(shè)計原則5.2實踐方法