大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例+作業(yè)設(shè)計(jì)案例：跨學(xué)科設(shè)計(jì)語(yǔ)文五上第2單元

統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)第二單元沒(méi)有集中的主題，本單元的閱讀教學(xué)訓(xùn)練要素是學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法；表達(dá)教學(xué)訓(xùn)練要素是結(jié)口語(yǔ)交際、習(xí)作，本單元的學(xué)習(xí)就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，在單元有調(diào)理性、準(zhǔn)確性的說(shuō)明文、側(cè)重?cái)⑹卤磉_(dá)情感的記敘文三種不同的文體，提高閱讀速度的方法。且在這樣的閱讀實(shí)踐中，提高閱讀速度，學(xué)會(huì)品詞析句，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，且用具體的事例來(lái)寫(xiě)一個(gè)有特點(diǎn)的人。圍繞這個(gè)總體要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科，開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以擬定本單元的跨學(xué)科學(xué)習(xí)大主題為：02大主題大目標(biāo)本單編排了《搭石》:主要通過(guò)意境優(yōu)美的家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹和搭石在人們生活中的作用的幾個(gè)生活畫(huà)面的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)奉主要秦趙兩國(guó)發(fā)生矛盾，藺相如在勇敢機(jī)智撞柱才完璧歸趙，澠池會(huì)面中他同歸于盡的氣魄才化險(xiǎn)為夷，在與廉頗的沖突中，他豹的速度更快》主要從自身奔跑的速度，鴕鳥(niǎo)、獵豹、鷹隼動(dòng)物的奔跑速度，天空的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后了作者地道戰(zhàn)出現(xiàn)的背景、如何利用地道戰(zhàn)御敵、地道里的人如何與外界溝通，來(lái)贊美中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的智慧和斗志。根據(jù)本單元的課文特點(diǎn)和總體要求，圍繞單元主題，將本單【識(shí)字與寫(xiě)字】1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)43個(gè)字，會(huì)寫(xiě)55個(gè)詞語(yǔ)。2.能辨識(shí)同音字、形近字，糾正錯(cuò)別字。讀準(zhǔn)多音字“間、強(qiáng)、劃、削、冠、任”。帶著問(wèn)題讀等方法，進(jìn)行快速閱讀。2.能概括課文的主要內(nèi)容。1.能抓住人物的特點(diǎn)，用具體的事例寫(xiě)自己的老師2.樂(lè)于分享習(xí)作，自評(píng)自改，互評(píng)互改，【梳理與探究】1.分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫(xiě)字能力。運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。3.初步了解查找資料、運(yùn)用資圍繞單元大主題，從最后要達(dá)成的習(xí)作、整本書(shū)閱讀這一單元應(yīng)用拓展性學(xué)習(xí)作為總體要求，將本單元的課文學(xué)習(xí)、習(xí)作、課后思考題等單元內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建一個(gè)單元主題化、項(xiàng)目式1.精讀學(xué)習(xí)《搭石》,學(xué)習(xí)用較快的速度、集中注意力、不回讀進(jìn)行有效閱讀，感受鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)和淳樸民風(fēng)2.精讀學(xué)習(xí)《將相和》學(xué)習(xí)用連詞成句地讀進(jìn)行有效閱讀，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象。3.精讀學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》學(xué)習(xí)提出借助關(guān)鍵詞句把握課文內(nèi)容，從而提高有效閱讀的方法。遷移學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》,帶著問(wèn)題，綜合前面的閱讀方法有效閱讀2.整體感知了解單元內(nèi)容，感受不同的文本不同的特點(diǎn)3.明確單元目標(biāo)和任務(wù)4.擬定單元主題化學(xué)習(xí)主題散文、記敘文的突出特點(diǎn)項(xiàng)目一：漫畫(huà)文本畫(huà)面，學(xué)習(xí)有效閱讀項(xiàng)目任務(wù)二：精讀學(xué)習(xí)《搭石》,學(xué)習(xí)用較快的速度、集中注意力、不回讀進(jìn)行有效閱讀，感受鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)和淳樸民風(fēng)一、整體初讀課文，整體感知鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)和淳樸民風(fēng)(一)檢查生字預(yù)習(xí)：交流難讀的字詞、易寫(xiě)錯(cuò)的詞，重點(diǎn)指導(dǎo)(二)默讀課文，探究總結(jié)提高散文閱讀速度進(jìn)行有效閱讀的方法(1)介紹搭石：1自然段(2)擺搭石：2自然段(3)走搭石：3自然段(1)帶著理解課文內(nèi)容這一目的去閱讀(2)不逐字逐句讀，不影響理解內(nèi)容的跳讀、不回讀二、運(yùn)用在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工，收工，趕集，訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up1(的),jiàn)兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰。上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回直到滿(mǎn)意了才育離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。抓住以上重點(diǎn)語(yǔ)句，漫畫(huà)人們走搭石，體會(huì)人們走搭石的歡快，贊美淳樸的鄉(xiāng)村風(fēng)俗漫畫(huà)鄉(xiāng)親們走搭石，互助友善的和諧畫(huà)面三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一個(gè)自然段的理解(四)課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.積累以前贊美鄉(xiāng)村田園生活的古詩(shī)2.小練筆“漫畫(huà)家鄉(xiāng)風(fēng)俗”:寫(xiě)一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，按照風(fēng)俗是什么樣子的?和風(fēng)俗有關(guān)任何事來(lái)體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和人物品質(zhì)項(xiàng)目任務(wù)三：學(xué)習(xí)《將相和》,學(xué)習(xí)長(zhǎng)的記敘文快速有效的閱讀方法過(guò)的的精神(一)檢查生字預(yù)習(xí)：交流難讀的字詞、易寫(xiě)錯(cuò)的詞，區(qū)分形近(二)默讀課文，探究總結(jié)提高記敘文閱讀速度進(jìn)行有效閱讀的方法1.快速默讀課文，記下閱讀時(shí)間，交流：你最喜的特點(diǎn)是什么?文中通過(guò)什么事來(lái)說(shuō)明他的特點(diǎn)?(1)廉頗善于改過(guò)：負(fù)荊請(qǐng)罪(2)藺相如機(jī)智勇敢、顧大局識(shí)大體(1)借助課后思考題，帶著閱讀提示去閱讀(2)不逐字逐句讀，不影響理解內(nèi)容的跳讀、不回讀(3)集中注意力閱讀，連詞成句地讀二、運(yùn)用上一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)總結(jié)出的閱讀方法，集中注意力，帶著問(wèn)題“把握課文的主要內(nèi)容”借助課后思考題第三題進(jìn)行有目的的閱讀，從而提高閱讀速度和效率。起因：秦趙兩國(guó)發(fā)生矛盾經(jīng)過(guò)：完璧歸趙——澠池會(huì)面——負(fù)荊請(qǐng)罪(藺相如禮讓廉頗)結(jié)果：廉頗藺相如，同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國(guó)三、品讀課文，“漫畫(huà)”藺相如和廉頗”人物形象(連環(huán)畫(huà))。課文哪些情節(jié)寫(xiě)出藺相如的機(jī)智勇敢?和廉頗勇于改過(guò)自新 也，期相的在后地了九步，鼓著性子站定感發(fā)沖菌相如反復(fù)思量，覺(jué)得秦王還是不會(huì)信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏壁抄小路先回趙國(guó)去了。到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，說(shuō)：“秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏壁送回趙國(guó)了。如果您有誠(chéng)意，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把壁送來(lái)。我們?cè)趺锤覟榱艘粔K壁而得罪強(qiáng)大的秦國(guó)呢?我知道欺騙了您是死罪，您可以殺了我，但請(qǐng)好好考慮我的話(huà)。”秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回了趙國(guó)。(1)根據(jù)加框的詞句，漫畫(huà)完璧歸趙的藺相如，畫(huà)出藺相如的動(dòng)作、怒發(fā)沖冠的表情、和語(yǔ)言描寫(xiě) T(2)根據(jù)加框的詞句，漫畫(huà)澠池會(huì)面的藺相如，畫(huà)出藺相如的動(dòng)作、怒目圓睜的表情、和語(yǔ)言描寫(xiě)2.“漫畫(huà)”藺相如的識(shí)大體和廉頗的改過(guò)自新，根據(jù)加框的詞句，漫畫(huà)負(fù)荊請(qǐng)罪的的藺相如，畫(huà)出藺相如的對(duì)話(huà)和廉頗的行為四、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.搜集積累改過(guò)自新的名言2.小練筆漫畫(huà)一個(gè)人的人物品質(zhì)：突出人物品質(zhì)的事件是什么?突出人物品質(zhì)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。再任選一個(gè)突出藺相如機(jī)智勇敢的一個(gè)事件片段結(jié)構(gòu)進(jìn)行練筆(如可以仿照完璧歸趙或澠池會(huì)面來(lái)練筆)項(xiàng)目任務(wù)三：學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》,探究學(xué)習(xí)提高說(shuō)明文閱讀速度，進(jìn)行有效閱讀的方法一、整體初讀課文，整體感知事物的運(yùn)動(dòng)速度很快(一)檢查生字預(yù)習(xí)：交流難讀的字詞、易寫(xiě)錯(cuò)的詞，(二)默讀課文，探究總結(jié)提高說(shuō)明文閱讀速度進(jìn)行有效閱物的運(yùn)動(dòng)速度?最快的是誰(shuí)?最慢的是誰(shuí)?2.根據(jù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解交流快速閱讀的方法(1)借助課后思考題，帶著閱讀提示去閱讀(2)不逐字逐句讀，不影響理解內(nèi)容的跳讀、不回讀(3)集中注(4)抓住關(guān)鍵詞句提取信息進(jìn)行快速有效閱讀1每種事物的速度?也許你跑得很快。不過(guò)要是你也許你跑得很快。不過(guò)要是你跬獵豹或鴕鳥(niǎo)賽跑的話(huà)，就一人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每根據(jù)加框的關(guān)鍵句和列出的作比較的數(shù)字，漫畫(huà)兩條腿的冠軍2.漫畫(huà)陸地上跑得最快的動(dòng)物七鴕馬跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。獵豹奔跑的最大速度可大110千米每小時(shí)獵豹才是陸地上跑得最快的動(dòng)物。根據(jù)加框的關(guān)鍵句和列出的數(shù)字，漫畫(huà)陸地跑步冠軍“獵豹”乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對(duì)是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。對(duì)!我們需要 像是靜止的一樣。那是隨星體!流星體是太空中一種較小的天體。遷移學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》,綜合前面三篇課文學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法，閱讀課文交流：1.地道站是什么樣子的?2.如何利用地道戰(zhàn)御敵?3.地道戰(zhàn)的人們?nèi)绾潍@取外界信息4.漫畫(huà)地道戰(zhàn)(連環(huán)畫(huà))(1)漫畫(huà)地道戰(zhàn)的樣子：3自然段