2021碩士研究生考試《教育學(xué)》真題練習(xí)試卷A卷 附解析

B.布拉梅爾德

2021碩士研究生考試《教育學(xué)》真題練習(xí)試卷A卷附解析C.赫欽斯

?n.D.梅伊曼

考試須知：

.5、受身心發(fā)展水平的制約，幼兒的語言表達能力和理解能力轉(zhuǎn)弱，行為隨意性強，自我控制水

.1、考試時間：180分鐘，本卷滿分為300分。

平低，在對其進行研究時，較適宜采用（）

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。

姓A.實驗法

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

B.訪談法

得分評卷入

C.觀察法

一、單項選擇題（共45小題，每題2分，共90分）

D.問卷法

1、按照美國教育哲學(xué)家謝弗勒對教育定義的分類，作者自己創(chuàng)制的、其內(nèi)涵在作者的某種話語

6、學(xué)生學(xué)習(xí)時用簡介的語言寫出材料中主要觀點、次要觀點以及各觀點之間關(guān)系。這種學(xué)習(xí)策

情境中始終是同一的定義屬于（）

略屬于（）

A,描述性定義

A.精加工策略

B.綱領(lǐng)性定義

B.計劃策略

C.解釋性定義

C.調(diào)節(jié)策略

MD.規(guī)定性定義

.D.組織策略

.2、學(xué)問之道無他，求其放心而已矣”觀點的提出者是（）

.

.7、當兒童改正了不認真做作業(yè)的行為后，家長取消了不準看動畫片的禁令。這種做法屬于（）

.A.孔子

.

.A.正強化

.B.孟子

B.負強化

郛C.荀子

.

.C.正懲罰

.D.莊子

.

.D.負懲罰

.3、強調(diào)教師文化建設(shè)和教師之間的溝通交流的教師專業(yè)發(fā)展模式是（）

.

.8、教育科學(xué)研究的目標是：（）

.A.知識取向模式

牖

(.A指導(dǎo)教育實踐

兇.

.B.實踐取向模式

欄.B.規(guī)范教育行為

).C.生態(tài)取向模式

*.

.C.揭示教育規(guī)律

.D.自我更新取向模式

.

.D.制定教育方針

W4、在師生關(guān)系上傾向于“學(xué)生中心說”的教育學(xué)家是（）

9、某語文老師在古詩單元教學(xué)結(jié)束時，給學(xué)生布置了寫七律詩的作業(yè)，根據(jù)布魯姆20世紀60

A.帕克

第1頁共10頁

年代提出的教育目標分類學(xué)框架，該作業(yè)在認識目標的分類中屬于（）A.實施綜合教學(xué)大綱

A.分析B.恢復(fù)班級授課制度

B.理解C.建立統(tǒng)一勞動學(xué)校制度

C.評價D.加強教學(xué)與生產(chǎn)勞動的聯(lián)系

D.綜合14、形成性評價與終結(jié)性評價的主要差異在于（）

10、涂爾干說：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，A.評價目的不同

使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要B.評價方法不同

求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了（）C.評價內(nèi)容不同

A.教育具有社會性D.評價主體不同

B.教育是社會復(fù)制的工具15、抗戰(zhàn)時期，國民政府實行“戰(zhàn)時須作平時看”的教育政策，在中等教育階段采取的主要措

C.教育要促進人的個性化施是（）

D.兒童對成人施加的影響不是教育A,設(shè)置國立中學(xué)

11、美國憲法修訂案第10條規(guī)定：“凡是憲法未曾給予聯(lián)邦而又未曾限制給予各州的權(quán)力，都B.實施畢業(yè)會考

是保留給各州或人民的?！痹诖艘?guī)定基礎(chǔ)上確立的美國教育管理體制是（）C.中學(xué)西遷

A.學(xué)區(qū)制D.實行軍訓(xùn)制度

B.中央集權(quán)制16、宗教改革對歐洲教育發(fā)展影響的具體表現(xiàn)是（）

C.地方分權(quán)制A,教育管理的國家化

D.混合制B.教育內(nèi)容的古典化

12、2003年教育學(xué)頒布的《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定，我國普通高中課程改由學(xué)習(xí)領(lǐng)C.教學(xué)語言的統(tǒng)一化

域、科目和模塊三個層次構(gòu)成，這屬于（）D.教學(xué)目的單一化

A.課程管理的改革17、將人的靈魂分為營養(yǎng)的靈魂，感覺的靈魂和倫理的靈魂，并根據(jù)此主張實施體育，德育和

B.課程結(jié)構(gòu)的改革智育的古希臘教育思想家是（）

C.課程內(nèi)容的改革A.蘇格拉底

D.課程組織的改革B.柏拉圖

13、20世紀30年代聯(lián)共（布）中央頒布實施《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》，確定該時期蘇聯(lián)教育C.亞里士多德

發(fā)展的主要任務(wù)是（）D.畢達哥拉斯

第2頁共10頁

18、關(guān)注知識與權(quán)力意識形態(tài)關(guān)系的教育學(xué)流派是（）D.整群隨機抽樣

A.實用主義教育學(xué)23、結(jié)合功能主義者認為，結(jié)構(gòu)良好的教育有助于社會流動，是實現(xiàn)社會公平的平衡器，因此

B.批判教育學(xué)學(xué)校是社會進步和改革最基本和最有效的工具。這種觀點強調(diào)的是（）

C.實驗教育學(xué)A.正向顯性功能

D.文化教育學(xué)B.正向隱性功能

19、中國近代教育史上第一次專門討論師范教育問題的著述是（）C,負向顯性功能

A.張之洞的《勸學(xué)篇》D.負向隱性功能

B.康有為的《大同書》24、歸納分析是定性分析的主要方法之一。在其他條件不變的情況下，如果某一現(xiàn)象（X）發(fā)生

C.梁啟超的《變法通議》一定程度的變化，另一現(xiàn)象（Y）也隨之發(fā)生一定程度的變化，那么前一現(xiàn)象X就可能是另一現(xiàn)

D.嚴復(fù)的《救亡決論》象Y的原因。這種歸納分析的方法是（）

20、在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要A.求同法

到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）B.求異法

A.順序性C.共變法

B.階段性D.剩余法

C.差異性25、體諒模式使用諸如“有人布乘車時不停地跟司機說笑話，接著可能發(fā)生什么？”之類的人際

D,不均衡性互動情境問題，組織學(xué)生交流經(jīng)驗，續(xù)寫故事或畫連環(huán)畫，分組合作編寫和表演情景劇，其直

21、在古代文獻記載中，我國西周時期設(shè)在王都的小學(xué)和大學(xué)，總稱為（）接目的在于引導(dǎo)學(xué)生（）

A.都學(xué)A.置身事外，從旁觀者的立場客觀評價他人的處境和需求

B.鄉(xiāng)學(xué)B.設(shè)身處地，從參與者的立場感受他人的處境和需求

C.國學(xué)C.設(shè)身處地，從參與者的立場預(yù)估人際行為后果

D.官學(xué)D.置身事外，從旁觀者的立場預(yù)估人際行為后果

22、為了解在校生對學(xué)校廣播節(jié)目節(jié)目的評價，某高校學(xué)生會從1200名學(xué)生合住的200間宿舍26、根據(jù)阿特金森的研究，在面臨不同難度的任務(wù)時，成就動機高者一般會選擇的任務(wù)難度是

中隨機抽取15間，對學(xué)生進行問卷調(diào)查。這樣的抽樣方法是（）（）

A.簡單隨機抽樣A.最高

B.系統(tǒng)隨機抽樣B.最低

C.分層隨機抽樣C.中等

第3頁10頁

D.最高或最低C.比較分析

27、0世紀80年代日本國會批準成立的指導(dǎo)日本教育改革的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是（）D.系統(tǒng)分析

A.臨時教育審議會32、某學(xué)生將自己某學(xué)科的噓聲失敗歸結(jié)為“自己不是學(xué)這科的料”。他的這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

B.中央教育審議會A.內(nèi)部、穩(wěn)定性的歸因

C.終身教育審議會B.外部、穩(wěn)定的歸因

D.地方教育審議會C.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因

28、對人力資本理論提出質(zhì)疑，認為教育并不提高人的能力，只是用來區(qū)別不同人的能力的手D.外部、不穩(wěn)定的歸因

段，這種觀點屬于（）33、某碩士生將選題定為“高考改革研究”，導(dǎo)師否定了他的題目。這一選題違背了（）

A.沖突論A.問題有研究價值

B.文憑理論B.問題提出有科學(xué)理論依據(jù)和事實依據(jù)

C.結(jié)構(gòu)功能論C.問題表達必須具體明確

D.勞動力市場理論D.問題研究要有可行性

29、馬克思主義教育學(xué)說認為，人的發(fā)展的根本動力是（）34、張之洞是中國近代教育發(fā)展中的重要人物，以下有關(guān)他的表達，正確的是（）

A.環(huán)境影響A.最早提出了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的主張

B.教育作用B.系統(tǒng)闡述了“體用一致”的文化教育觀

C.內(nèi)在因素C.組織草擬了《京師大學(xué)堂章程》

D.實踐活動D.主持制定了“癸卯學(xué)制”

30、夸美紐斯提出直觀理性教育，其依據(jù)是（）35、19世紀中后期，英國全日制大學(xué)以校內(nèi)或校外講座的形式，向社會中下層及女子提供更多

A.泛智論接受高等教育的機會，史稱（）

B.感覺論A.高等教育普及化運動

C.天賦論B.新大學(xué)運動

D.善性論C.高等教育大眾化運動

31、將要解決的問題、要分析的資料作為一個系統(tǒng)，綜合運用因果分析和比較、歸納法，對系D.大學(xué)推廣運動

統(tǒng)要素進行綜合分析的方法是（）36、泰勒原理由兩條密切相關(guān)的基本原理組成，一條是課程編制原理，另一條是（）

A.因果分析A.課程實施原理

B.歸納分析B.課程設(shè)計原理

第4頁共10頁

C.課程評價原理C.系統(tǒng)的需求分析

D.課程組織原理D.向局外人咨詢

37、場依存認知風(fēng)格者偏向的學(xué)習(xí)方式是：（）42、“與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！碧岢鲞@種主張的教育家是（)

A.自主學(xué)習(xí)A.張之洞

B.合作學(xué)習(xí)B.康有為

C.探索學(xué)習(xí)C.蔡元培

D.有意義學(xué)習(xí)D.晏陽初

38、明朝各地設(shè)立數(shù)量最多、范圍最廣的學(xué)校是（）43、教育測驗運動和實驗教育學(xué)在研究方法上主要體現(xiàn)了（）

A.武學(xué)A.人本主義取向

B.醫(yī)學(xué)B.科學(xué)主義取向

C.陰陽學(xué)C.解釋主義取向

D.社學(xué)D.歷史主義取向

39、隨著我國城鎮(zhèn)化的發(fā)展，在一些農(nóng)村小學(xué)就讀的適齡學(xué)童越來越少，甚至出現(xiàn)學(xué)校難以維44、“曹沖稱象”反映了曹沖的（）

持的狀況。導(dǎo)致這種局面的直接原因是（）A.抽象思維

A.人口結(jié)構(gòu)B.聚合思維

B.人口波動C.動作思維

C.人口流動D.發(fā)散思維

D.人口質(zhì)量45、在概念學(xué)習(xí)中，引發(fā)認知沖突及其解決的過程實質(zhì)是為了實現(xiàn)（）

40、在教育文獻檢索中，題錄、書目、索引、提要等屬于文獻等級中的（）A.概念轉(zhuǎn)變

A零級文獻B.概念形成

B.一級文獻C.概念同化

C.二級文獻D.概念整合

D.三級文獻得分評卷入

41、行動研究要解決的問題的實現(xiàn)因素通常是（）二、辨析題（共3小題，每題15分，共45分）

A.實踐者對阻礙實現(xiàn)工作目標的阻抗因素的分析1、馬卡連柯倡導(dǎo)的集體教育即集體主義教育。

B.閱讀教育文獻

第5頁共10頁

2、英國公學(xué)即英國公立學(xué)校。

5、簡述教育觀察研究的特點。

3、當學(xué)生學(xué)習(xí)失敗時，教師只需要引導(dǎo)他做努力歸因就能激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)的動力。

得分評卷入

四、分析論述題（共3小題，每題30分，共90分）

1、某研究者欲以“外來務(wù)工人員子女家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究”為題在某地區(qū)初中開展研究，

得分評卷入旨在了解該地區(qū)出眾外來務(wù)工人員子女家庭教育存在的問題，并進行成因分析，尋求相應(yīng)的對

三、簡答題（共5小題，每題15分，共75分）稱。請回答：

1、簡述梁啟超關(guān)于教育作用和宗旨的觀點。（1）該地區(qū)有三所外來務(wù)工人員教育定點初中，共有960名外來務(wù)工人員子女。其中A校256

名，B校360名，C校344名?，F(xiàn)擬從中抽取120名學(xué)生作為樣本進行問卷調(diào)查。為了使樣本與

總體在結(jié)構(gòu)上保持一致，以保證樣本的代表性，應(yīng)采用何種取樣方法?如何抽取樣本（寫出步驟）

（2）請按問卷指導(dǎo)語的要求，擬出一份問卷指導(dǎo)語。

2、簡述教育研究課題論證的基本內(nèi)容。（3）為了了解外來務(wù)工人員子女家庭教育存在深層次問題，研究者還擬對部分家長進行訪談

調(diào)查，請按訪談?wù){(diào)查的要求擬出一份訪談提綱（至少包含5個問題）。

3、簡述教育過程中掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。

2、試從教育思想，制度，實踐三個方面，舉例說明新文化運動時期民主思想在當時中國教育領(lǐng)

域里的體現(xiàn)。

4、簡述參與式觀察的優(yōu)缺點。

第6頁共10頁

3、某研究者欲以“誰上職校一一職業(yè)教育價值觀調(diào)查研究”為題在某地職業(yè)高中、中等職業(yè)學(xué)

校進行調(diào)查，旨在了解該地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生、家長的教育價值觀以及普通高中家長、學(xué)生的教

育價值觀，分析該地學(xué)生不愿意就讀職業(yè)院校的原因，并提出相應(yīng)的對策。請回答：

（1）該地區(qū)有一所職業(yè)高中（在校生：200人）、一所中等職業(yè)院校（在校生：400人）、一所普

通高中（在校生：800人）?，F(xiàn)擬從中抽取140名學(xué)生作為樣本進行問卷調(diào)查。為了使樣本與總體

在結(jié)構(gòu)上保持一致，以保證樣本的代表性，應(yīng)采取何種抽樣方法?如何抽取樣本（寫出步驟）？

（2）請按問卷指導(dǎo)語的要求，擬出一份問卷指導(dǎo)語。

（3）為進一步了解“誰念職?！钡纳顚哟螁栴}，研究者還擬對教師進行訪談，請按訪談?wù){(diào)查

的要求擬出一份訪談提綱。（至少包含5個問題）

第7頁共10頁

31、D

參考答案解析：本題考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有：因果分析、歸納分析、

一、單項選擇題（共45小題，每題2分，共90分）比較分析和系統(tǒng)分析。系統(tǒng)分析是把要解決的問題、分析的資料作為一個系統(tǒng)，綜合運用因果

1、D分析和比較、歸納法，對系統(tǒng)要素進行綜合分析。系統(tǒng)分析方法來源于系統(tǒng)科學(xué)。因此，本題

2、B的答案為D。知識模塊：教育研究方法

3、C32、A

4、A帕克是進步教育的代表人物之一。33、C

5、C解析：本題考查的是選題的基本要求。選題的基本要求有：問題有研究價值：問題提出有

6、D這里體現(xiàn)的是用主要、次要等來組織知識。科學(xué)理論依據(jù)和事實依據(jù)：問題表達必須具體明確；問題研究要具有可行性。高考改革研究是

7、B當前需要解決的問題之一，但讀者不能從“高考改革研究”六個字中解讀出作者所要研究的問

8、C題。因此，在問題表達必須具體明確中要求選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，

9、D學(xué)生去寫一首七律詩，是調(diào)用了對所有七律詩的知識去完成的，所以是綜合。不能太籠統(tǒng)。木選題的缺點就是過大、過于籠統(tǒng)。因此，本題的答案為C。知識模塊：教育研

10、A究方法

11、C34、D只有A和D是張之洞所為，但張之洞不是最早提出的，而是吧中體西用思想理論化的人

12、B物，也就是說A表述有誤。

13、B,解析：35、D

《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》建議組織對教學(xué)大綱進行科學(xué)研究，保證在教學(xué)大綱中有范圍36、C,解析：提供什么樣的教育經(jīng)驗最有可確定教育目標）泰勒原理的基本內(nèi)容是：學(xué)校應(yīng)該

精確的各種系統(tǒng)知識；要求在學(xué)校中采取有助于培養(yǎng)主動的、積極的社會主義建設(shè)參加者的各試圖達到哪些教育目標（，人們?nèi)绾未_定這些目標正組織教育經(jīng)驗）選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗），怎樣有效組

種新的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，糾正了20世紀20年代后期出現(xiàn)的學(xué)校教織這些教育經(jīng)驗（能達到這些目標（以及評價編制的課程目標是否得以實現(xiàn)，。泰勒原理主要探

學(xué)上的問題。故本題選B。討了課程如何編制，（評價教育計戈U）在得以實現(xiàn)C項。

14、A形成性評價最終是為了促進學(xué)生的發(fā)展。終結(jié)性評價是為了甄別學(xué)生。37、B

15、A中小學(xué)都有BD,西遷是高校。A最合適，建議采用排除法。38、D

16、B,CD表述不正確，A是間接促進的，只有B的表述是直接的一個表現(xiàn)。39、C,解析：

17、C隨著我國農(nóng)村人口向城市的流動，導(dǎo)致農(nóng)村人口稀疏，只有留守老人和兒童，甚至很多兒

18、B批判教育學(xué)喜歡從馬克思主義的角度，從階級分析的離場研究教育，關(guān)注意識形態(tài)。童也因父母去城市打工而到城市上學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)?；氖彛渲苯釉蚴侨丝诹鲃?。答案選C

19、C項。

20、D40、C

21、C41、A

22、A解析：本題考查的是行動研究的基本內(nèi)涵。行動研究的研究結(jié)果是通過研究者對實現(xiàn)工作

23、B目標的阻抗因素的分析實現(xiàn)的。因此，本題的答案為A。知識模塊：教育研究方法

24、C42、C

25、B43、B

26、C44、D,解析：

27、A本題選D。發(fā)散思維則是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個人思

28、B,解析：維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯

篩選假設(shè)理論，又稱文憑理論，它承認教育與工資的正相關(guān)，指出這種正相關(guān)是通過篩選一正確的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念。

作用而實現(xiàn)的。但認為教育只反映了個人的能力，并沒有增加個人的能力。故本題選B。45、A

29、D二、辨析題（共3小題，每題15分，共45分）

30、B直觀理性與感覺論相聯(lián)系。1、答案：錯誤。

第8頁10頁

馬卡連柯認為集體教育的核心應(yīng)該是“在集體中、通過集體、為了集體”。集體首先是在有4、答案要點：

共同目的、勞動和斗爭的前提下，把人們團結(jié)起來的社會有機體。集體主義教育的原則：(1)優(yōu)點：便于了解到真實的信息；便于獲得較完整的資料；便于進行多次觀察。

1)尊重與要求相結(jié)合原則。(2)缺點：易受觀察者的主觀影響；觀察的樣本數(shù)少，觀察結(jié)果的代表性不強。

2)平行教育影響原則。他說：“每當我們給個人一種影響的時候，這影響必定同時應(yīng)當是【評分說明】出題范圍就在一些分類、實驗過程、實驗的優(yōu)缺點中

結(jié)集體的一種影響。相反地，每當我們涉及集體的時候，同時也應(yīng)當成為對于組成集體的每一5、答案：

個個人的教育。”因此，馬卡連柯所謂的集體教育并不是我們社會主義教育過程中所提倡的“集(1)有明確的觀察目的。

體主義教育”。(2)對觀察對象不加任何干預(yù)控制。

2、答案：錯誤。(3)有翔實的觀察記錄。

英國公學(xué)產(chǎn)生于文藝復(fù)興時期，屬于英國富家子弟升入大學(xué)的預(yù)備教育，具有中等教育的性解析：本題考查的是教育研究的特點及優(yōu)缺點。在教育研究中，什么情況下采取觀察法，如

質(zhì)，公學(xué)一般是由公眾團體集資興辦的，培養(yǎng)一般公職人員，其教學(xué)設(shè)備、條件和教學(xué)質(zhì)量等何規(guī)避觀察法的缺陷等，是教育工作者需要掌握的。因此，教育工作者需要熟練掌握教育觀察

均高于同時期的文法學(xué)校。修業(yè)年限一般為5年，應(yīng)該著名的公學(xué)有伊頓、溫徹斯特、圣保羅研究的優(yōu)缺點。知識模塊：教育研究方法

等九大公學(xué)。因此，公學(xué)并不是公立學(xué)校。四、分析論述題(共3小題，每題30分，共90分)

3、答題要點：錯誤。1、答案：

(1)根據(jù)維納提出的成敗歸因理論，主要有六個因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、(D抽樣方法：整群分層隨機抽樣。

運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。抽樣步驟：①確定每個學(xué)校的人數(shù)在三所學(xué)?？?cè)藬?shù)中的比例；②根據(jù)每個學(xué)校所占比例確

(2)學(xué)生最終將自己的成敗歸因為什么因素是受到多種變量影響的。如果將失敗歸因于定每個學(xué)校的樣本數(shù)量；③從每所學(xué)校中整群抽取所需要的樣本數(shù)量。

努力就會產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚，反而會對學(xué)生的動機產(chǎn)生負面影響。將總體按照不同學(xué)校分為三類，A校、B校、C校，根據(jù)已經(jīng)確定的樣本大小120,按照三類

三、簡答題(共5小題，每題15分，共75分)學(xué)校在總體中所占的比例抽取相應(yīng)比例的樣本，具體如卜.：

1、答題要點：A校抽取的樣本數(shù)為：120*(256/960)=32,

(1)梁啟超認為國勢強弱隨人民的教育程度而轉(zhuǎn)移。明確地將“開民智”與“興民權(quán)”聯(lián)B校抽取的樣本數(shù)為=120*(360/960)=45,

系起來，認為“今之欲伸民權(quán)，必以廣民智為第一義”C校抽取的樣本數(shù)為=120*(344/960)=43

(2)他提出教育應(yīng)當確立宗旨，應(yīng)建立在對民族文化的優(yōu)點和缺點有所分析選擇，并廣泛(2)問卷指導(dǎo)語

吸收世界各國文明的優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上；應(yīng)包括德育、智育、體育，培養(yǎng)具有新道德、新思想、親愛的同學(xué)：

新精神、新的特性和品質(zhì)的“新民”您好！首先非常感謝您閱讀和填寫這份問卷。這是一份匿名問卷，僅用來進行科學(xué)研究。

2、答題要點：課題論證是研究者本人對所選定的問題進行分析、預(yù)測和評價，是對課題進一我們的研究的目的是想了解您的家庭教育情況。您的填答對我們非常重要，并且我們將對您填

步具體化、明確化和系統(tǒng)化的過程。課題論證的基本內(nèi)容主要有以下幾點：寫的內(nèi)容嚴格保密，請您根據(jù)您的實際情況填寫每道題目，再次感謝您的合作！祝您學(xué)業(yè)有成!

(1)課題價值論證。(3)訪談提綱

(2)相關(guān)研究文獻綜述訪談提綱：

(3課題研究基本思路論證