5下年級英語教案 公開課教學(xué)設(shè)計

冊次6教學(xué)內(nèi)容Unit1WinterVacationPartA執(zhí)教教師馬幸然執(zhí)教日期課型教學(xué)目標教學(xué)目標：◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞：was，were，went，China等。2.學(xué)習(xí)句型：Howwasyourwintervacation?Itwaswonderful.I….3.學(xué)習(xí)字母a的三種發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：HowWasYourVacation?5.功能：談?wù)摵偕??！粽Z言技能目標1.能準確使用動詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。2.能根據(jù)對話材料中的信息和已有的知識,說一說我國與澳大利亞氣候的區(qū)別。3.能用英語說一說自己的寒假生活?！羟楦袘B(tài)度熱愛生活，熱愛河山。◆文化意識1.了解我國與澳大利亞的標志性建筑物。2.了解我國與澳大利亞不同的地理位置及氣候情況。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)單詞：was，were，went，China等。2.學(xué)習(xí)句型：Howwasyourwintervacation?Itwaswonderful.I….3.學(xué)習(xí)字母a的三種發(fā)音。教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)單詞：was，were，went，China等。2.學(xué)習(xí)句型：Howwasyourwintervacation?Itwaswonderful.I….3.學(xué)習(xí)字母a的三種發(fā)音。學(xué)習(xí)資源及教具準備1.單詞卡片：（1）本課新單詞的卡片。（2）本課要學(xué)習(xí)的動詞及其過去式的單詞卡片。和Lily的圖片。3.一朵紙花或塑料花。4.錄音機或教學(xué)光盤。課時安排1教學(xué)過程設(shè)計首備調(diào)整策略和實踐Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：WhatWillYouDoInSummer?Step2Review1.根據(jù)歌曲內(nèi)容，教師說：“SummervacationisinJulyandAugust.（教師在黑板右邊寫出JulyandAugust）Whatwillyoudoinsummer?”2.請學(xué)生自由回答，教師在黑板上JulyandAugust的下面寫出一些學(xué)生說到的句子中的詞組，如：gotoBeijingvisittheGreatWallwatchTVgoswimmingdomyhomework…3.采用不同的方式操練這些詞組，鞏固詞組中動詞的音義形。4.呈現(xiàn)課題。（1）教師說：“SummervacationisinJulyandis….（將今天的日期板書在JulyandAugust的前面）Wintervacationisin….（將寒假的日期寫在今天日期的前面）Todaylet’stalkaboutthewintervacation.”板書如下：（寒假的日期）（今天的日期）JulyandAugustgotoBeijingvisittheGreatWallwatchTVgoswimmingdomyhomework（2）揭示課題并板書:Unit1WinterVacationPartA。Step3Presentation（一）學(xué)習(xí)單詞Australia和China1.教師出示Peter的圖片并貼在黑板上，然后提出問題：“Whoishe?Whereishefrom?”根據(jù)學(xué)生的回答，在圖片旁板書Peter和Australia,鞏固單詞Australia。2.教師出示Lily的圖片，提出相同的問題：“Whoisshe?Whereisshefrom?”根據(jù)學(xué)生的回答,在圖片旁板書Lily和China,教學(xué)單詞China。（1）出示單詞卡片China，教學(xué)該單詞。（2）出示下列句子，請學(xué)生讀一讀，從句子中感悟China與Chinese的區(qū)別。I’mfromChina.I’maChinesegirl.ThisisaChinesebook.IliveinChina.…（二）根據(jù)課文情景,學(xué)習(xí)如何講述過去發(fā)生的事情1.教師指著Peter和Lily的圖片說：“PeterandLilyaretalkingaboutwinteraretheytalkingabout?Pleaselistenandwatch.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看。3.教學(xué)如何講述過去發(fā)生的事情。（1）教師在黑板上寒假時間的上方板書：Howwasyourwintervacation?出示was的單詞卡片,告訴學(xué)生該單詞是am和is的過去式,動詞的過去式是描述過去發(fā)生的事情時使用的。（2）請學(xué)生看黑板上的線段圖,幫助學(xué)生理解何為過去發(fā)生的事情。然后教學(xué)was和were。（3）教師提問：“HowwasLilyswintervacation？HowwasPeter'swintervacation？”請學(xué)生自讀課文找出答案，教師根據(jù)學(xué)生的回答把答案寫在黑板上寒假時間的下方。4.區(qū)別一般過去時與一般將來時。（1）教師指著黑板上的線段圖說：“寒假已經(jīng)過去了，所以我們講述寒假里發(fā)生的事情要用過去時，而暑假在七月和八月，還沒到，如果我們要計劃暑假的生活該怎么說？”請個別學(xué)生談?wù)勈罴俚挠媱潱處熢谠~組前加上will。（2）教師領(lǐng)讀下列兩組句子，并教學(xué)went，visited，watched等。IwenttowillgotoAustralia.IvisitedtheGreatwillvisittheGreatWall.IwatchedwillwatchTV.（簡單教學(xué)do與did，Ididmyhomework.和Iwilldomyhomework.）（三）詳讀課文對話1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。2.學(xué)習(xí)句子：Itwaswonderful.3.學(xué)習(xí)句子：WereyouinChina？No，Iwasn’t.（1）學(xué)習(xí)在一般過去時中，be動詞的一般疑問句形式。（2）出示一些句子，請學(xué)生讀一讀，如：Weretheyinthesupermarket？Yes，theywere./No，theyweren’t.WasheinBeijing?Yes，hewas./No，hewasn’t.4.學(xué)習(xí)句子：Howwastheweatherthere?Itwaswassummerthere.（1）請學(xué)生讀一讀句子。（2）教師提出問題：“Itwaswassummer?”學(xué)生根據(jù)已有的知識來說一說。教師總結(jié)：“因為南半球和北半球的緣故，一月和二月中國是冬天，而澳大利亞是夏天?！?.教師再播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。6.請學(xué)生分角色讀對話。（四）鞏固活動1.學(xué)習(xí)課本第3頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）同桌根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)對話。（3）請幾位學(xué)生展示對話。2.學(xué)習(xí)課本第7頁的韻律詩：HowWasYourVacation？（1）教師領(lǐng)讀,學(xué)習(xí)韻律詩中的句子。（2）請一兩位學(xué)生讀一讀。（3）教師播放錄音,學(xué)生跟讀。（五）語音教學(xué)1.教師出示單詞skate和lake,請學(xué)生讀一讀,然后說出單詞中字母a的發(fā)音/eＩ/。2.教師再出示單詞bag，math和grass，glasses,請學(xué)生讀一讀，然后說出單詞中a的發(fā)音//和/ɑ:/。3.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音,學(xué)生模仿跟讀,記住字母a的三種發(fā)音/eＩ/,//和/4.游戲——找朋友。游戲規(guī)則：教師將單詞卡片can，after，page，hand，father和grape發(fā)給六個學(xué)生，然后教師隨機說一個單詞,如：hand,持有hand卡片的學(xué)生就要就要上臺,舉著卡片說：“//，//，/hnd/.Whosmyfriend?”持有can卡片的學(xué)生就要起立說：“//，//，/kn/.Imyourfriend.”以此類推。Step4Extension綜合活動：我的寒假生活1.請學(xué)生在紙上寫出自己寒假中所做的二至三件事情,不會寫的可以請教同學(xué)和老師。2.全班同學(xué)說問句Howwasyourwintervacation?數(shù)遍,直至教師將一朵花放在學(xué)生A的桌子上,全班學(xué)生一起提問：“Howwasyourwintervacation，A?”學(xué)生A根據(jù)自己所寫的內(nèi)容回答問題。Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.背誦所學(xué)的動詞原形以及其過去式形式。3.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。（溫馨提示：親愛的老師，《活動手冊》里練習(xí)的答案可以在本書的附件三里查看，也可以登錄福建教育出版社網(wǎng)站：下載。）4.上網(wǎng)查詢有關(guān)寶島臺灣的名勝風景區(qū)。教學(xué)反思冊次6教學(xué)內(nèi)容Unit1WinterVacationPartB執(zhí)教教師馬幸然執(zhí)教日期課型教學(xué)目標教學(xué)目標：◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)詞匯：parents，hometown，took，tour，SunMoonLake等。2.學(xué)習(xí)句型：Howwasyourwintervacation?IwenttoTaiwanwithmyparents.ItookaboattourofSun3.學(xué)唱歌曲：TheTaiwanIsland。4.功能：談?wù)摵偕?。◆語言技能目標1.能準確使用動詞的過去式描述過去發(fā)生的事情。2.能用英語說一說、寫一寫自己的家鄉(xiāng)。3.能用英語介紹自己與家人或朋友的寒假生活?！羟楦袘B(tài)度寶島臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分?！粑幕庾R了解臺灣的一些著名的風景名勝。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)詞匯：parents，hometown，took，tour，SunMoonLake等。2.學(xué)習(xí)句型：Howwasyourwintervacation?IwenttoTaiwanwithmyparents.ItookaboattourofSun教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)詞匯：parents，hometown，took，tour，SunMoonLake等。2.學(xué)習(xí)句型：Howwasyourwintervacation?IwenttoTaiwanwithmyparents.ItookaboattourofSun學(xué)習(xí)資源及教具準備1.有關(guān)本課的新單詞和詞組卡片。2.動詞及其過去式的單詞卡片。、Lily、WangTao和YangMing的圖片和頭飾。4.臺灣一些著名風景區(qū)的圖片。5.錄音機或教學(xué)光盤。課時安排1教學(xué)過程設(shè)計首備調(diào)整策略和實踐Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說韻律詩：HowWasYourVacation?3.揭示課題并板書：Unit1WinterVacationPartB。Step2Review1.教師出示Lily和Peter的圖片問：“HowwasLily’swintervacation?HowwasPeter’swintervacation?Doyouremember?”2.學(xué)生回答后，教師板書如下：visitedtheGreatWallwenttoAustralia3.教師說：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何講述過去發(fā)生的事情。講述過去發(fā)生的事情，需要用到動詞的過去式，現(xiàn)在讓我們來復(fù)習(xí)一些動詞及其過去式?！保?）教師出示單詞卡片am，is，are，visit，go，do等，請學(xué)生在作業(yè)本上寫出它們的過去式。（2）教師簡要介紹動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。教師出示am—was，are—were，go—went，do—did等單詞,告訴學(xué)生這些動詞的過去式的變化是沒有規(guī)律的,需要記憶。而很多規(guī)則動詞的過去式，直接在動詞詞尾加ed即可，如：visited，played，watched，wanted等。4.游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師說動詞原形，學(xué)生說出其過去式，教師說動詞的過去式，學(xué)生說出其原形。如：T：Go.S：Went.T：Were.S：Are.T：Watched.S：Watch.5.教師提出問題并板書：Howwasyourwintervacation?請學(xué)生根據(jù)實際回答問題。Step3Presentation（一）整體感知課文，學(xué)習(xí)本課新詞與新句型1.教師出示W(wǎng)angTao的圖片,貼在句子Howwasyourwintervacation?的your下面，提出問題：“HowwasWangTaoswintervacation?Pleaselistenandwatch.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生認真聽。3.教學(xué)單詞parents和句子IwenttoTaiwanwithmyparents.（1）教學(xué)單詞parents,告訴學(xué)生motherandfather稱為parents,而grandmotherandgrandfather可以稱為grandparents。（2）學(xué)習(xí)句子IwenttoTaiwanwithmyparents.并在WangTao的圖片下板書wenttoTaiwanwithhisparents。請學(xué)生根據(jù)實際說出幾個類似的句子，如：Iwenttotheparkwithmygrandfather.IwenttoBeijingIwenttothemuseumwithmyclassmates.4.教學(xué)單詞hometown和句子Isityourhometown？（1）教學(xué)單詞hometown，告訴學(xué)生hometown是合成詞，由單詞home（家）與town（城鎮(zhèn)）組成。請學(xué)生說一說還有學(xué)過哪些合成詞，如：homework，blackboard，basketball等。（2）教學(xué)句子Isityourhometown？Yes，itis.教師問：“句子中的it指的是哪兒？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Yes，TaiwanisWangTao’shometown.”邊說邊在黑板上的單詞Taiwan下畫條線，板書WangTao’shometown。教師接著提問:“Whereisyourhometown?”請學(xué)生回答。5.教學(xué)句子ItookaboattourofSunMoonLake.（1）教師出示詞組tooksomephotos，tookatrain和tookoffmysweater，請學(xué)生判斷一下took是哪個動詞的過去式。（2）教學(xué)take—took及詞組。（3）出示單詞tour，學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后再出示單詞our，hour和tour，區(qū)別這三個單詞的音、義和形。（4）學(xué)習(xí)詞組take/tookaboattour，并請學(xué)生模仿說詞組，如：take/tookabustourtake/tookabiketourtake/tookashiptour（5）出示詞組SunMoonLake,再出示臺灣的幾處風景名勝的圖片，如：阿里山，日月潭，101大樓等，請學(xué)生說一說SunMoonLake是哪一處風景名勝的英文名稱。告訴學(xué)生SunMoonLake是專有名詞,所以每個單詞的第一個字母要大寫。（6）帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子ItookaboattourofSunMoonLake.并在WangTao的圖片下板書該句子。（二）再讀課文,學(xué)習(xí)有關(guān)描述YangMing寒假生活的句子1.教師指著黑板上Lily的圖片問：“HowwasLilyswintervacation？”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，說Lily的寒假生活。2.同樣提出問題:“HowwasPeterswintervacation？HowwasWangTao’swintervacation？”學(xué)生根據(jù)黑板提示回答。3.教師出示YangMing的圖片問：“HowwasYangMingswintervacation？Pleasereadthedialoguebymakeadialoguewithyourpartner.”（1）學(xué)生自讀課文對話，找出答案。（2）同桌練習(xí)對話。（3）請幾位同學(xué)表演對話，教師在YangMing的圖片下板書句子：Heplayedchesswithhisoftenhisdadwasthewinner.并教學(xué)。（三）熟讀對話，表演對話1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。2.學(xué)生自讀對話二至三次，記住對話中每個人物的寒假活動。3.教師出示Lily，Peter，WangTao和YangMing的頭飾,請四位學(xué)生上臺，其他學(xué)生隨機提出問題,如：Howwasyourwintervacation，WangTao/Peter/…?Howaboutyou，Peter/Lily/…?被點到名字的學(xué)生要根據(jù)課文對話內(nèi)容回答問題。4.以同樣的方式,完成課本第5頁的Let’stalk.部分。（四）鞏固練習(xí)1.完成課文第7頁的orcross.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。（2）校對答案。（3）出示錄音材料，大家一起讀一讀。聽力材料：①A：Howwasyourwintervacation?B：ItwaswenttoTaiwan.②A：DidyouvisitSunMoonLake?B：Yes，Idid.③A：Howwasyourwintervacation?B：Great！IwenttoBeijing.④A：DidyouvisittheGreatWall?B：No，Ididn’wassnowing.⑤A：DidyougotoShanghaiinwintervacation?B：No，Ididn’wasinFuzhou.⑥A：DidyougotothefairattheSpringFestival?B：Yes，Iwasveryinteresting.⑦A：DidyougotoHangzhouinthevacation?B：No，Ididn’wenttoXi’an.⑧A：Didyouvisitthemuseum?B：wasveryinteresting.2.完成課文第6頁的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨立完成練習(xí),教師巡視,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）請三位學(xué)生在黑板上寫出答案,教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起校對答案,注意書寫規(guī)范。Step4Extension綜合活動:小練筆——我的家鄉(xiāng)1.完成課本第5頁的orcross.部分。（1）請學(xué)生自讀小短文,獨立完成練習(xí)。（2）校對答案。（3）教師播放短文錄音,學(xué)生模仿跟讀。2.小練筆——我的家鄉(xiāng)。（1）請學(xué)生模仿小短文，以MyHometown為題,寫一段小短文。（2）請個別學(xué)生讀一讀自己寫的文章，教師可根據(jù)學(xué)生的短文內(nèi)容提出一些問題，考查一下其余學(xué)生是否聽懂了。Step5Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁的自我評價部分。教學(xué)反思冊次6教學(xué)內(nèi)容Unit2A執(zhí)教教師馬幸然執(zhí)教日期課型教學(xué)目標教學(xué)目標：◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞：elephant，map，overthere，hill等。2.學(xué)習(xí)句型：Thereis/are….3.學(xué)習(xí)字母o的三種發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩:WhereAreThey?5.功能：描述動物的大小、外觀和位置。◆語言技能目標1.能用所學(xué)語言描述動物的大小、外觀等特點。2.能夠根據(jù)不同的示意圖用英語說出位置。3.能運用therebe句型和方位介詞準確說出動物所處的位置?！羟楦袘B(tài)度觀看動物幼崽的視頻或圖片,激發(fā)愛的情感。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)單詞：elephant，map，overthere，hill等。2.學(xué)習(xí)句型：Thereis/are….3.學(xué)習(xí)字母o的三種發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩:WhereAreThey?5.功能：描述動物的大小、外觀和位置。教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)單詞：elephant，map，overthere，hill等。2.學(xué)習(xí)句型：Thereis/are….3.學(xué)習(xí)字母o的三種發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩:WhereAreThey?5.功能：描述動物的大小、外觀和位置。學(xué)習(xí)資源及教具準備1.課文掛圖。2.有關(guān)動物的圖片。3.一幅“高山”的圖片和一幅“小山”的圖片,“一個小湖”和“一棵樹”的圖片。4.兩三張地圖及動物園、超市、學(xué)校等平面示意圖。5.錄音機或教學(xué)光盤。課時安排1教學(xué)過程設(shè)計首備調(diào)整策略和實踐Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放課本第13頁的歌曲：TotheZoo,學(xué)生跟著錄音唱一唱。教師揭示課題并板書：Unit2AVisittotheZooPartA。Step2Review復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物單詞并教學(xué)新單詞elephant。1.教師提問，根據(jù)學(xué)生的回答把動物的圖片貼在黑板上,如：Doyouoftengotothezoo?Whatanimalscanyouseeatthezoo?Arethereanyelephantsinthezoo?2.根據(jù)圖片,學(xué)習(xí)單詞elephant和elephants,學(xué)習(xí)詞組anelephant和ababyelephant。3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞。（1）采用不同方式朗讀單詞。（2）游戲：What’smissing?游戲規(guī)則:給學(xué)生一點時間記憶黑板上動物的名稱,然后打亂圖片順序并從中拿走一張圖片,請學(xué)生說出拿走的是哪張圖片。也可以拿走兩張或三張圖片,加大游戲難度。（3）請二至三位學(xué)生上臺,在黑板上圖片的下方寫出相應(yīng)的單詞,其余學(xué)生寫在作業(yè)紙上。（4）校對答案并記憶單詞。Step3Presentation（一）呈現(xiàn)課文情景并學(xué)習(xí)新內(nèi)容1.教師指著黑板上課本第９頁的第一幅圖說：“Sally’sfathertakeshischildrentothezoo.Katewantstoseearetheelephants?”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看書,然后在書上畫出答案:behindthehill。教師教學(xué)這個詞組。（1）教師出示一幅mountain的圖片和一幅hill的圖片,教學(xué)單詞hill。（2）教師拿出大象的圖片，擺放在不同的位置，請學(xué)生說一說大象的位置，鞏固behind與beside的用法，如：behind/besidethehillbehind/besidethedoorbehind/besidethedesk3.學(xué)習(xí)therebe句型。（1）教師在黑板上分別出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的圖片和下面兩個句子。Thereisanelephantbehindthehill.Therearesomeelephantsbehindthehill.（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個句子，并請學(xué)生說一說這兩個句子的異同點。（3）教師告訴學(xué)生，therebe句型表示的是“某處有（存在）某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為Therebe+名詞+地點狀語（地點狀語也可以放在句首）。主語是單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時用thereis，主語是名詞的復(fù)數(shù)形式時用thereare。（4）出示一些圖片，請學(xué)生看圖說話，鞏固therebe句型的用4.教師再提出問題：“TheelephantsarebehindthedoesSally’sfathergettheinformation?Pleaselistenandwatchagain.”學(xué)生邊聽邊在書上畫出相關(guān)內(nèi)容。5.教學(xué)詞匯map，overthere及句型Thereisamapoverthere.（1）出示單詞bag來學(xué)習(xí)單詞map的發(fā)音。（2）出示兩三張地圖,引導(dǎo)學(xué)生說一說，如：amapofChina，amapofFujian，amapofTaiwan等。（3）學(xué)習(xí)詞組overthere。（4）學(xué)習(xí)句型Thereisamapoverthere.6.出示本課的第二幅掛圖說：“Thisisamapofthearetheelephants?”請學(xué)生讀一讀課本第二段的對話內(nèi)容并通過動作或手勢,復(fù)習(xí)鞏固Goleft.和Turnright.（二）再讀課文并學(xué)習(xí)描述動物大小、外觀等句子1.教師出示課本的第三幅圖說:“Look，theyarelookingatthedotheysayabouttheelephants?”2.學(xué)生自讀對話,然后請個別學(xué)生來說一說,教師在大象的圖旁板書:sotallandbig,在小象的圖旁板書lovely。并讀一讀第三段對話。3.教師再出示一些動物圖片,請學(xué)生描述,教師板書相應(yīng)的形容詞,如：smalllovelyinterestingcleverbigfatcute4.出示句子Letmetakeaphotoofit.請學(xué)生說說句中的it指什么。5.情感教育：觀看一小段動物幼崽的視頻或圖片,激發(fā)愛的情感。（三）熟讀對話并進行角色扮演1.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生模仿跟讀。2.給學(xué)生幾分鐘時間讀熟對話內(nèi)容,不會讀的可請教同學(xué)或老師。3.請四位學(xué)生到講臺前,分角色進行對話活動。（四）鞏固活動1.完成課本第10頁的Lookandsay.部分。（1）教師在黑板上畫一個動物園大門，在大門旁畫一棵樹，然后教師發(fā)指令，請學(xué)生上臺將有關(guān)動物的圖片根據(jù)老師的指令貼在黑板上，如：T：Thereisababyelephantinthezoo.Therearesomelionsinthezoo.Therearesomebearsunderthetree.Therearesometigeresnexttothelions.（2）教師用手指著黑板上的動物圖，請學(xué)生看圖說話，用therebe句型說一說這些動物的位置。（3）請學(xué)生看課本第10頁的Lookandsay.部分,教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。（4）請學(xué)生用therebe句型說一說教室里有某物，如：Therearetwoblackboardsintheclassroom.Thereisaflagonthewall.Therearetwodoorsintheclassromm.2.完成課本第14頁的Let’schant.部分。（1）先請個別學(xué)生試著讀一讀韻律詩。（2）教師播放錄音,全班學(xué)生模仿說一說。（3）個別學(xué)生展示。（五）語音教學(xué)1.教師出示nose，dog，monkey三個單詞,其中字母o用紅色字體標注,請學(xué)生自讀這三個單詞,仔細揣摩出單詞o的三種發(fā)音://,/D/和//。2.請學(xué)生回憶一下還有哪些單詞中的字母o發(fā)這三種音,學(xué)生說一說,教師板書。3.請學(xué)生看課本第10頁,教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音,學(xué)生模仿跟讀。4.游戲：誰的耳朵靈。游戲規(guī)則:教師隨機說一個單詞,學(xué)生要立即說出這個單詞中字母o的發(fā)音Step4Extension綜合活動:看圖指路1.教師出示四張平面示意圖,分別是動物園、超市、學(xué)校和城市的位置示意圖,教師先選取一張圖示范如下:A:Iwanttogototheisit?B:Goturn’llseeit.C:It’sbehind/besidethepark.D:Therearesomerobotsintherobotsareveryclever.2.請學(xué)生四人一小組,選擇一幅平面示意圖編對話。3.請學(xué)生上臺展示。Step5Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.用therebe句型寫一寫自己家客廳里有什么東西。4.找出自己在動物園里拍的照片,說一說自己所看到的動物的名稱。并挑幾張照片帶到學(xué)校,下節(jié)英語課上使用。教學(xué)反思冊次6教學(xué)內(nèi)容Unit2AVisittotheZoo執(zhí)教教師馬幸然執(zhí)教日期課型教學(xué)目標教學(xué)目標：◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞：animal，saw，hungry和ate。2.學(xué)習(xí)句型:Whatanimalsdidyousee?Wesaw….Didyou…?Yes,…./No,….3.學(xué)唱歌曲:TotheZoo。4.功能:講述在動物園的活動。◆語言技能目標1.能用英語說出已學(xué)過的動物的名稱。2.能根據(jù)圖片或自己在動物園的照片,描述自己所看到的東西和自己所做的事情?！羟楦袘B(tài)度愛護動物,不要隨便給動物喂食,做個文明游覽者。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)單詞：animal，saw，hungry和ate。2.學(xué)習(xí)句型:Whatanimalsdidyousee?Wesaw….Didyou…?Yes,…./No,….教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)單詞：animal，saw，hungry和ate。2.學(xué)習(xí)句型:Whatanimalsdidyousee?Wesaw….Didyou…?Yes,…./No,….學(xué)習(xí)資源及教具準備1.本課新單詞卡片,動詞原形及其過去式卡片。2.課文掛圖。3.在動物園游覽時拍的照片。4.錄音機或教學(xué)光盤。課時安排1教學(xué)過程設(shè)計首備調(diào)整策略和實踐Step1Warmingup1.師生互致問候。2.全班一起說韻律詩：WhereAreThey?3.揭示課題并板書:Unit2AVisittotheZooPartB。Step2Revision復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。1.教師說:“Wehavelearnedmanywordsaboutanimals.（板書animals）Whatarethey?Pleasewritedownthewordsontheblackboard.”2.請一個學(xué)生說出一個有關(guān)動物的單詞并板書在黑板上,再請另一位學(xué)生說并上臺板書,以此類推,不可重復(fù)。3.教師與學(xué)生一起校對答案,并給學(xué)生一些時間記背單詞。4.游戲：Bingo。游戲規(guī)則:請學(xué)生拿出一張紙,畫好九宮格,教師隨機說出九個有關(guān)動物的單詞,學(xué)生寫在九個格子里。教師再出示九個單詞中的任意三個單詞,如果學(xué)生的九宮格中，這三個單詞在一條線上,該生馬上大聲說：“Bingo。”最先喊出“Bingo”的人贏得游戲。Step3Presentation（一）教學(xué)單詞animal和saw1.教師出示課本第11頁的第一幅圖說:“Nowthekidsareatdidtheirmotheraskthem?”板書句子:Whatanimalsdidyousee，children?教學(xué)animals和該問句。2.請學(xué)生自讀課文,找出凱特和本所說的動物名稱,并板書在問句下方。3.教師在單詞前加上Wesaw,并在單詞間加上逗號和單詞and,使之成為一個句子。4.教學(xué)單詞see的過去式saw。5.指導(dǎo)朗讀,注意升降調(diào)。（二）學(xué)習(xí)單詞hungry，ate和句型Didyou…?Yes，…./No，….1.教師提出兩個問題:DidSallytakeaphotoofthebabyelephant?Didthechildrengivebananastothemonkeys？Whynot？教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看書,并畫出答案。2.請兩位學(xué)生帶著書上臺,將答案抄寫在黑板上。3.教學(xué)第一個問句及其答句tookaphotoofababyelephant.4.教學(xué)第二個問句及其答句No，theydidn’wereatethebananas.（1）教學(xué)單詞hungry。（2）游戲：滾雪球。游戲規(guī)則：教師用Ineedtoeatsome…造句，說出自己想要吃的食物，然后請一位同學(xué)，用同樣的句型重復(fù)老師想要吃的食物，然后再補充自己想要吃的食物，以此類推，請每后一位同學(xué)按順序重復(fù)前面所有人想吃的食物，再補充自己想要吃的食物。如：T：I’mneedtoeatsomeaboutyou，A?A：I’mneedtoeatsomeapplesandsomeaboutyou，B?B：I’mneedtoeatsomeapples，somebreadandsomeaboutyou，C?…（3）教學(xué)單詞ate—eat。同時出示took—take，saw—see，did—do，were—are，was—is/am等學(xué)過的動詞過去式及其原形,進行復(fù)習(xí)鞏固活動。5.請幾位學(xué)生來讀一讀第二段與第三段的對話。6.請學(xué)生看課本第11頁,教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次,學(xué)生模仿跟讀。7.請學(xué)生讀對話,如果有不會讀或不明白之處請教同學(xué)或老師。8.情感教育:愛護動物,不要隨便給動物喂食,做個文明的游覽者。（三）鞏固活動1.完成課本第12頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。（2）同桌兩人分角色練說對話。（3）展示活動。2.完成課本第12頁的orcross.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生邊聽邊小聲默讀。（2）學(xué)生獨立閱讀小短文并完成相應(yīng)的練習(xí)。（3）教師再播放錄音二至三次,學(xué)生小聲模仿跟讀。（4）請幾位學(xué)生來讀讀小短文。3.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。（1）請兩位學(xué)生將答案寫在黑板上,其余學(xué)生寫在書上。（2）核對答案。（3）請學(xué)生根據(jù)答案內(nèi)容進行對話。4.完成課本第14頁的Listenandcircletherightpicture.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生獨立完成。（2）核對答案。聽力材料：①A：Iwenttothezootoday.B：Howdidyougothere?A：Bybus.②A：Whatanimalsdidyousee?B：Isawlions，tigersandbears.③A：Didyouseepandas?B：Yes，Isawtwopandas.④A：Didyouseeelephants?B：sawabigelephantandababyelephant.Step4Extension綜合活動：AVisittotheZoo1.教師出示下面的表格：AVisittotheZoo時間動物園名字同行的人交通工具看到的動物最喜歡的動物及特征其他活動2.學(xué)生拿出上節(jié)課的作業(yè)中要求的照片,根據(jù)照片內(nèi)容完成表格。3.根據(jù)表格用英語說一說自己游覽動物園的情景。4.個別學(xué)生展示。5.學(xué)唱歌曲:TotheZoo。（1）復(fù)習(xí)單詞yesterday和句子Weplayedallday.（2）教師播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲。Step5Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.以AVisittotheZoo（Park/Beijing/Museum）為題,寫一篇小短文。4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于復(fù)活節(jié)的文字和圖片資料，下節(jié)課使用。5.完成課本第15頁的自我評價部分。教學(xué)反思冊次6教學(xué)內(nèi)容Unit3EasterEggsPartA執(zhí)教教師馬幸然執(zhí)教日期課型教學(xué)目標教學(xué)目標：◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞：Easter，color，brown，hide等。2.學(xué)習(xí)句型：I’mgoingto….Itwas….3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ee，ea在單詞中發(fā)/ｉ/的音。4.學(xué)說韻律詩：LookingforEasterEggs。5.功能：談?wù)搹?fù)活節(jié)前的準備。◆語言技能目標1.能用英語描述復(fù)活節(jié)前夕，人們?nèi)绾沃谱鲝?fù)活節(jié)彩蛋。2.能準確使用begoingtodosth來講述將要做的事情。3.能根據(jù)所給的場景，寫出自己打算去的地方和將要做的事情。◆情感態(tài)度通過制作彩蛋，烘托主題，增加學(xué)習(xí)樂趣?！粑幕庾R了解復(fù)活節(jié)的來歷及復(fù)活節(jié)的傳統(tǒng)活動之一——尋找復(fù)活節(jié)彩蛋。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)單詞：Easter，color，brown，hide等。2.學(xué)習(xí)句型：I’mgoingto….Itwas….3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ee，ea在單詞中發(fā)/ｉ/的音。教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)單詞：Easter，color，brown，hide等。2.學(xué)習(xí)句型：I’mgoingto….Itwas….3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ee，ea在單詞中發(fā)/ｉ/的音。學(xué)習(xí)資源及教具準備1.有關(guān)單詞卡片。2.本課掛圖。3.水彩顏料，一個小籃子和幾個蛋。4.錄音機或教學(xué)光盤。課時安排1教學(xué)過程設(shè)計首備調(diào)整策略和實踐Step1Warmingup1.師生互致問候。2.欣賞韻律詩：LookingforEasterEggs。3.呈現(xiàn)課題。（1）板書韻律詩的題目：LookingforEasterEggs。（2）告訴學(xué)生Easter是復(fù)活節(jié)的意思，并請學(xué)生拿出所搜集的有關(guān)復(fù)活節(jié)的文字和圖片材料，談?wù)剰?fù)活節(jié)。（3）教師總結(jié)：復(fù)活節(jié)是基督教徒紀念耶穌復(fù)活的一個宗教節(jié)日，復(fù)活節(jié)有不少傳統(tǒng)活動，最典型的要數(shù)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋（LookingforEasterEggs），因為蛋是多子多孫和生命的象征。（4）揭示課題并板書：Unit3EasterEggsPartA。（5）教學(xué)單詞Easter和詞組Eastereggs，Eastercards，Easterpresents等。Step2Presentation（一）初讀課文，了解尋找復(fù)活節(jié)彩蛋前要做的事情1.教師告訴學(xué)生，復(fù)活節(jié)的日期年年不同，但一般在3月22日至4月25日之間，接著教師指著今天的日期說：“EasterisisSallysmothergoingtodo?Pleasereadthetext.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認真聽，教師在黑板上貼出課文的三幅掛圖。3.請學(xué)生根據(jù)對課文情景的理解，說一說凱特的媽媽準備做的三件事情，教師在圖片下板書：makesomeEastereggs，colortheeggs和hidetheeggs。4.告訴學(xué)生，復(fù)活節(jié)前夕，人們給雞蛋著色打扮一番，然后把它們藏在花園的草叢中或者花壇里。復(fù)活節(jié)早上，孩子們會進行一項尋找復(fù)活節(jié)彩蛋的活動。（二）教學(xué)三個詞組1.教學(xué)makesomeEastereggs。先請學(xué)生讀一讀這個詞組，然后出示一些由make引導(dǎo)的詞組，如：makedumplings，makeNewYear’scard，makethepaperflowers等，復(fù)習(xí)鞏固make的用法。2.學(xué)習(xí)單詞color，brown和詞組colortheeggs。（1）出示單詞卡片color，請學(xué)生讀一讀，并以color作“顏色”解時造句，如：Whatcolorisit?Myfavoritecolorispink.Ilikethecolor.…（2）告訴學(xué)生，color還有“上顏色”的意思，是動詞，如：colortheeggs。請學(xué)生以color作“上顏色”解時造句，如：Colorthepictures.Colortheflowers.…（3）教師出示一粒蛋和紅色水彩顏料說：“Colortheeggred.”并給蛋涂上一圈紅色。教師接著出示黃色、綠色等的水彩顏料，學(xué)生說句子，教師涂色。最后教師出示棕色的水彩顏料，邊涂邊說：“Colortheeggbrown.”然后教學(xué)單詞brown。（4）請一兩位學(xué)生上臺制作彩蛋，臺下的學(xué)生說句子，將制作好的彩蛋放在一個小籃子里。3.教學(xué)hidetheeggs。（1）教師出示單詞ride，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hide的發(fā)音。（2）通過動作學(xué)習(xí)hidetheeggs。（3）游戲：根據(jù)指令做動作。游戲規(guī)則：教師先示范發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，然后請個別學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動作，如：PleasehideyourEnglishbookinthedesk.PleasehideyourpencilinyourChinesebook.A，pleasehideyourpencil-boxinB’sbag.…（三）再讀課文，學(xué)習(xí)如何講述將要做的事情1.教師在黑板上三張圖片的上方板書：Whatareyougoingtodo，Mom?I’mgoingto….2.請學(xué)生自讀課文對話，體會這兩個句子的含義，然后請學(xué)生根據(jù)自己的理解來說一說。3.教師告訴學(xué)生，begoingtodosth是表示“打算做……事”，往往是計劃或安排好的事情，begoingto后面接動詞原形，如：I’mgoingtogoswimming.Sheisgoingtoflythekite.Wearegoingtoplayfootball.…4.根據(jù)板書內(nèi)容，讀句子：Whatareyougoingtodo，Mom?I’mgoingtomakesomeEastereggs/colortheeggs/hidetheeggs.5.完成課本第17頁的Lookandsay.部分。（1）請個別學(xué)生讀一讀這四句話。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（四）分角色朗讀課文對話1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。2.同桌合作，一個人讀，另一個人聽，相互幫助解決發(fā)音問題及疑難問題。3.教師出示水彩顏料和裝有幾個蛋的小籃子，然后播放課文錄音，四位學(xué)生根據(jù)錄音，分角色運用蛋和水彩顏料表演對話內(nèi)容。4.再請幾位學(xué)生分角色朗讀課文對話。（五）語音教學(xué)1.教師播放課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學(xué)生聽音模仿跟讀。2.請學(xué)生來說一說，在這些單詞中字母e和字母組合ee，ea發(fā)什么音。3.教師領(lǐng)讀，然后個別學(xué)生示范讀。4.請學(xué)生再舉幾個字母e和字母組合ee，ea發(fā)［ｉ］音的例子，如：tea，we，green，teacher，tree等。Step3Extension綜合活動：我的計劃1.教師出示一些場景，如：supermarket，playground，park，museum等。（1）教師與學(xué)生示范對話如下：T：I’mgoingtotheamIgoingtodo?Guess.A：You’regoingtobuysomejuice.B：You’regoingtobuysomefruits.…T：I’mgoingtobuysomefruitsandsomeiceisright?（給猜對的學(xué)生所在的小組加分）（2）給學(xué)生一至兩分鐘的時間，讓學(xué)生在紙張上寫出自己打算去的地方和打算做的事情。（3）請一位學(xué)生上臺提問，其余的同學(xué)猜，開展對話活動。2.教師還可以出示一些節(jié)日的情景，如：Children’sDay，Teacher’sDay，SpringFestival等，開展對話活動。Step4Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.制作一個復(fù)活節(jié)彩蛋，下節(jié)課帶來。教學(xué)反思冊次6教學(xué)內(nèi)容Unit3EasterEggsPartB執(zhí)教教師馬幸然執(zhí)教日期課型教學(xué)目標教學(xué)目標：◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)詞匯：lookfor，pickup，got，bunny等。2.學(xué)習(xí)句型：Sheisgoingtohidetheeggs.Sheishidingtheeggs.3.學(xué)唱歌曲：TheEasterBunny。4.功能：講述復(fù)活節(jié)活動?！粽Z言技能目標1.能用英語說一說復(fù)活節(jié)尋找彩蛋的過程。2.能根據(jù)圖片或動作的提示，講述將要做的事情和正在做的事情?！羟楦袘B(tài)度通過欣賞復(fù)活節(jié)活動的視頻或圖片，了解與復(fù)活節(jié)有關(guān)的一些情況，培養(yǎng)學(xué)生了解西方文化的意識。◆文化意識了解復(fù)活節(jié)的主要傳統(tǒng)活動。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)詞匯：lookfor，pickup，got，bunny等。2.學(xué)習(xí)句型：Sheisgoingtohidetheeggs.Sheishidingtheeggs.教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)詞匯：lookfor，pickup，got，bunny等。2.學(xué)習(xí)句型：Sheisgoingtohidetheeggs.Sheishidingtheeggs.學(xué)習(xí)資源及教具準備1.有關(guān)單詞卡片。2.本課掛圖。3.幾個復(fù)活節(jié)彩蛋和一張復(fù)活節(jié)賀卡。4.錄音機或教學(xué)光盤。課時安排1教學(xué)過程設(shè)計首備調(diào)整策略和實踐Step1Warmingup1.師生互致問候。2.學(xué)說韻律詩：LookingforEasterEggs。3.揭示課題并板書：Unit3EasterEggsPartB。Step2Review1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（1）教師說：OntheeveofEaster，whatisSally’smothergoingtodo?Doyouremember?學(xué)生自由回答，教師在黑板的左邊板書詞組begoingtodo和三個句子：begoingtodo.I’mgoingtomakesomeEastereggs.I’mgoingtocolortheeggs.I’mgoingtohidetheeggsinthegarden.（2）教師出示與復(fù)活節(jié)活動有關(guān)的詞組，進行復(fù)習(xí)鞏固活動，如：Eastereggs/cards/presents，makesomeEastereggs，colortheeggs，hidetheeggs等。2.復(fù)習(xí)begoingtodosth的句型。教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說一說，如:Heisgoingtoplayfootball.Sheisgoingtogotoschool.Theyaregoingtoskate.Step3Presentation（一）了解本課對話語境，并學(xué)習(xí)詞組lookfor1.教師指著黑板上的三句話說：“BeforeEaster，Sally’smothermakessomeEastereggsandhidestheminthegarden.”2.教師出示課本第18頁的第一幅圖說：“Nowit’sEasterarethekids?Whataretheydoing?”請學(xué)生看圖回答。3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Theyareinthearelookingfortheeggs.”教學(xué)詞組lookfor。4.通過課本第21頁的韻律詩，鞏固詞組lookfor。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）教師拿出三個彩蛋，將它們放在教室不同的地方，請學(xué)生模仿課本的韻律說一說，如：One，two，three，four，Isawaneggnearthedoor.Five，six，seven，eight，Isawaneggonthedesk.Nine，ten，nine，ten，Isawaneggunderthebook.5.復(fù)習(xí)鞏固bedoing的用法和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.教師說：“Eastermorning，thekidsarelookingforthe’sgoandhavealook.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊小聲模仿跟讀。3.教學(xué)詞組pickup。（1）教師出示課本第18頁的第二幅圖，請學(xué)生看課文，看看能否根據(jù)圖片和上下文猜測出Kateispickingupanegg.的意思。（2）教學(xué)詞組pickup和pickingup，然后請學(xué)生讀一讀第二段對話。（3）將一些實物放在地上，請學(xué)生邊做動作邊說句子，如：I’mpickingupabook.I’mpickingupapencilbox.I’mpickingupanEasteregg.4.教學(xué)單詞got和句型Igot….（1）教師出示課本第18頁的最后一幅圖，指著孩子們手中的彩蛋，提出問題：“HowmanyEastereggsdidthekidsget?”（2）學(xué)生自讀對話，然后根據(jù)課文內(nèi)容說一說孩子們分別撿到了幾粒彩蛋。（3）出示句子：Igoteighteeneggs.教學(xué)get—got和Igoteighteeneggs.（三）給對話配音1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。2.給學(xué)生一點時間，熟讀對話，并記住每個人物的話及說話的語氣。3.教師播放課文的CD-ROM，只播放畫面與文字，隱去聲音，學(xué)生分角色給對話配音。引導(dǎo)學(xué)生用自豪的或贊美的語氣來說：Sheisaclevergirl.用喜悅的語氣來說：Igot…eggs.（四）鞏固活動1.完成課本第19頁的Lookandsay.部分。（1）請學(xué)生上臺，將黑板上左邊的句子相應(yīng)的進行時態(tài)寫出來，如：begoingtodobedoingI’mgoingtomakesomeEastermmakingsomeEastereggs.I’mgoingtocolorthemcoloringtheeggs.I’mgoingtohidetheeggsinthemhidingtheeggsinthegarden.I’mgoingtolookforthe’mlookingfortheeggs.（2）讀一讀這兩組句子，再次提醒學(xué)生begoingto與bedoing的用法區(qū)別。（3）請學(xué)生看課本第19頁的Lookandsay.部分，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課文第20頁的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）在黑板上這兩個問句的答案下畫線，學(xué)生校對。3.完成課本第21頁的Listenandnumber.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。（2）校對答案。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。聽力材料：①A：Whatareyoudoing?B：I’mdrawingaflowerontheEasteregg.②A：Wow，whatabeautifulEastercard!B：It’sfrommyauntanduncle.③A：WhomadetheseEastereggs?B：Mygrandma.④A：DidyoulookforEastereggsinthegarden?B：Yes，Idid.Step4Extension綜合活動：寫作練習(xí)1.完成課本第19頁的orcross.部分。（1）教師出示課本第19頁的復(fù)活節(jié)賀卡說：“ThisisanEasteratthis’sEasteryouknowanythingaboutit?”（2）請學(xué)生根據(jù)搜集到的資料說一說，然后教師總結(jié)：兔子是復(fù)活節(jié)的象征。因為兔子繁殖能力很強，所以人們把它視為新生命的表現(xiàn)者。人們稱復(fù)活節(jié)兔子為EasterBunny。據(jù)說，復(fù)活節(jié)兔子會做一些事情，它會做什么呢？請大家自讀這篇小短文，然后說一說。（3）學(xué)生自讀短文，然后回答問題。（4）學(xué)生完成短文下的練習(xí)。（5）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.寫作練習(xí)。（1）請學(xué)生根據(jù)本課PartA和PartB兩部分的內(nèi)容，運用第三人稱，將Sally一家在復(fù)活節(jié)前夕和復(fù)活節(jié)早上的活動寫成一篇小短文。（2）請個別學(xué)生展示自己的小短文。3.教師播放有關(guān)西方國家慶祝復(fù)活節(jié)活動的視頻（或圖片），了解復(fù)活節(jié)的主要活動。4.學(xué)唱歌曲：TheEasterBunny。Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.向家長簡單介紹一下復(fù)活節(jié)的有關(guān)情況。4.完成課本第22頁的自我評價部分。教學(xué)反思冊次6教學(xué)內(nèi)容Unit4ASpringOuting執(zhí)教教師馬幸然執(zhí)教日期課型教學(xué)目標教學(xué)目標：◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)詞匯：springouting，climb，mountain，water，thirsty，camera等。2.學(xué)習(xí)句型：Whatreyougoingtotakewithyou?I’mgoingtotake…withme.3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ea在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：FlowersAreBlooming。5.功能：談?wù)摯河巍！粽Z言技能目標1.能運用begoingtodosth的句式來談?wù)摯河螘r準備開展的活動。2.能運用begoingtodosth的句式來說一說春游前準備帶的東西和準備穿的衣物。3.能根據(jù)不同場合或不同活動，制訂出相應(yīng)的計劃。◆情感態(tài)度學(xué)會做計劃，培養(yǎng)合理安排事情的能力。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)詞匯：springouting，climb，mountain，water，thirsty，camera等。2.學(xué)習(xí)句型：Whatreyougoingtotakewithyou?I’mgoingtotake…withme.3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ea在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)詞匯：springouting，climb，mountain，water，thirsty，camera等。2.學(xué)習(xí)句型：Whatreyougoingtotakewithyou?I’mgoingtotake…withme.3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ea在單詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)資源及教具準備1.本課新單詞和詞組的卡片。2.課文中三個人物的頭像及爬山的圖片。3.課本第24頁的六幅圖。4.錄音機或教學(xué)光盤。課時安排1教學(xué)過程設(shè)計首備調(diào)整策略和實踐Step1Warmingup1.師生互致問候。2.師生齊唱歌曲：FlowersAreBlooming。3.教師說：“Theflowersaretreesturnbirdsareseasonisit?”復(fù)習(xí)單詞spring。4.揭示并板書課題：Unit4ASpringOutingPartA。教學(xué)outing和aspringouting。告訴學(xué)生，outing表示短途旅行。Step2Presentation（一）學(xué)習(xí)單詞climb和mountain，學(xué)習(xí)句子We’regoingtoclimbamountain.1.教師出示MissGao，WangTao和Sally的頭像，并貼在黑板上，然后邊說邊在頭像后面板書aregoingforaspringouting，并提出問題：“Whataretheygoingtodo?”請學(xué)生帶著問題聽課文錄音。2.教師出示爬山的圖片，貼在黑板上，教學(xué)單詞climb和mountain，強調(diào)climb中的字母b是不發(fā)音的。3.在圖片下板書climbamountain，在圖片上方板書Wearegoingto,操練詞組climbamountain和句子Wearegoingtoclimbamountain.4.出示幾個句子，鞏固climb的用法，如：I’mgoingtoclimbthetree.I’mgoingtoclimbthehill.…（二）學(xué)習(xí)單詞water，thirsty和camera并學(xué)習(xí)句子Whatareyougoingtotakewithyou?Imgoingtotake…withme.1.教師指著黑板上爬山的圖片和句子說：“MissGaoandherpupilsaregoingforaspringaregoingtoclimbaaretheygoingtotakewiththem?”（1）板書句子：Whataretheygoingtotakewiththem?告訴學(xué)生，take…withsb是“某人隨身帶著”的意思，領(lǐng)讀句子，讓學(xué)生體會they與them用法。（2）將句子中的they替換成we，he，she或you，將them替換成us，him，her或you，進行替換練習(xí)。句子最后定格為Whatareyougoingtotakewithyou?2.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生邊聽邊看書，找出答句。教師將MissGao，WangTao和Sally的頭像貼在問句的旁邊和下面。3.教師請三位學(xué)生上臺，將書中的答句抄在人物頭像的旁邊，如：Youcantakesomefoodwithyou.Whatareyougoingtotakewithyou?I’mgoingtotakesomewaterwithme.I’mgoingtotakeacamerawithme.（1）教學(xué)單詞water，告訴學(xué)生water是不可數(shù)名詞，因此somewater中water后面不能加s。請學(xué)生回憶一下單詞water的另一個含義，復(fù)習(xí)watertheflowers和waterthetrees。（2）通過操練句子I’mgoingtotakesomewaterwithme，引出單詞thirsty和句子We’llbethirsty.的教學(xué)?？赏ㄟ^單詞thirty來輔助學(xué)習(xí)單詞thirsty的發(fā)音。（3）教學(xué)單詞camera，操練句子I’mgoingtotakeacamerawithwanttotakesomephotos.（4）替換練習(xí)。教師出示圖片并提出問題，學(xué)生看圖回答問題，如：T：Whatareyougoingtotakewithyou?S：Wearegoingtotakesomewaterwithus.T：Whatishegoingtotakewithhim?S：Heisgoingtotakeanapplewithhim.T：Whataretheygoingtotakewiththem?S：Theyaregoingtotakesomeorangejuicewiththem.…（三）熟讀課文1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀一次。2.請學(xué)生看第三段對話中的句子Areyougoingtowearsportsshoes?Yes，I’mgoingto.并教學(xué)。出示有關(guān)服裝的圖片，進行替換練習(xí)。3.教師再播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。4.分角色朗讀對話。5.教師出示下面的練習(xí)，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說。Wearegoingforaregoingto______.Wecantake______withTaoisgoingtotake______with’llbe______.Sallyisgoingtotake______withwantsto______.（四）鞏固練習(xí)1.完成課本第24頁的Askandanswer.部分。（1）出示單詞some及六幅圖，操練somewater，someorangejuice,…someumbrellas.（2）出示“一臺照相機”和“一把雨傘”的圖片，操練acamera和anumbrella，提醒學(xué)生注意a和an的用法。（3）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（4）同桌進行問答練習(xí)。2.完成課本第27頁的Learntowrite.部分。（1）請個別學(xué)生示范，口頭完成練習(xí)。（2）學(xué)生在課本上完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（3）同桌交換課本，檢查練習(xí)完成情況。（五）語音教學(xué)1.教師出示he，red，let，me，desk，Chinese等單詞卡片，請學(xué)生讀一讀，然后根據(jù)單詞中字母e的發(fā)音，將卡片分成兩類，復(fù)習(xí)鞏固字母e在單詞中的兩種讀音\ｉ:\和\eI\，如：hered/i:/me/e/letChinesedesk2.教師再出示head，ready，read，icecream，bread，teacher等單詞卡片，采用同樣的方法復(fù)習(xí)鞏固字母組合ea在單詞中的兩種讀音\ｉ:\和\eI\。3.教師播放課本第24頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀。Step3Extension綜合活動：春游前的準備教師說：“每年四月份學(xué)校老師會組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，今年四月份去春游時，你們準備穿什么衣服，帶些什么東西呢？想一想，完成下面的表格?！盬hatareyougoingtotakewithyou?I’mgoingtotake…withme.abagsomefoodWhatareyougoingtowear?I’mgoingtowear….mysportsshoesmyhat1.學(xué)生獨立完成表格。2.同桌間進行問答練習(xí)。3.請個別學(xué)生上臺，全班學(xué)生說問句，該生根據(jù)自己的表格內(nèi)容回答。4.臺下的學(xué)生給予評價或建議，如：WecantakeanMP3withcantakesomefoodwithus.等。Step4Homework1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課練習(xí)。3.擬一份旅行計劃或周末與父母外出游玩的計劃，寫出所需攜帶的物品和必要的著裝，下節(jié)課匯報。4.選取幾張以前春游時的照片帶到學(xué)校，下節(jié)英語課使用。教學(xué)反思冊次6教學(xué)內(nèi)容Unit4ASpringOuting執(zhí)教教師馬幸然執(zhí)教日期課型教學(xué)目標教學(xué)目標：◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)詞匯：cloud，geton，shout，top等。2.學(xué)習(xí)句型：Theyaregoingtogetonthebus.Nowtheyaregettingonthebus.3.學(xué)說韻律詩：ClimbtotheTop。4.功能：談?wù)摯河螘r開展的活動?！粽Z言技能目標1.能夠用所學(xué)的語言描述正在發(fā)生的事情。2.能根據(jù)圖片中的情景，寫出簡短的語句，表達正在進行的活動。◆情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)詞匯：cloud，geton，shout，top等。2.學(xué)習(xí)句型：Theyaregoingtogetonthebus.Nowtheyaregettingonthebus.教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)詞匯：cloud，geton，shout，top等。2.學(xué)習(xí)句型：Theyaregoingtogetonthebus.Nowtheyaregettingonthebus.學(xué)習(xí)資源及教具準備1.單詞卡片：cloud，geton，shout，top等。2.書中人物的頭像及課文的三幅掛圖。3.本課所描述的天氣圖片一張