籃球行進間運球

重慶市大坪小學水平二（三年級）籃球游戲一、設計思想本課遵循“健康第一”的指導思想，以行進間運小籃球的技能發(fā)展為主線，融入技術評價的方法能力培養(yǎng)。用游戲的方法提高學生的學習興趣的同時攻克動作重難點，通過循序漸進的層層推進的設計，使學生在體能與技能、方法與能力、行為習慣、情感體驗等多個維度得到有機的發(fā)展。二、教材分析1、《體育與健康課程標準》在水平二對于學生的要求是初步掌握球類活動的基本方法，行進間運籃也是作為三年級學生籃球運動中必修內容。2、按照《體育與健康課程標準》提出的在小學階段，要注重體育游戲學習，發(fā)展基本運動能力的要求，本課開發(fā)出以奧運會項目為熱身操的練習，潛移默化的向學生傳授了奧運會的知識3、競賽是小學生喜愛的學習方式，本課將學習重難點有機的融入競賽方法和規(guī)則，在學生在主動做出正確動作的同時，體驗到競爭帶來的快樂。4、在籃球動作學習中通過設計自我評價和相互評價的學習過程，能夠充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體地位，讓學生學會相互評價游戲和比賽中的情緒及表現。三、學情分析1、學生對于在球類課中的常規(guī)還在系統(tǒng)的建立之中。2、球類運動是學生日常生活中較為喜歡的運動，但隨著年齡的增大，男女同學也發(fā)生著變化，女同學由于力量、生長發(fā)育等一系列的問題，導致對籃球這種帶有沖撞性的運動并不喜愛，并且男同學的籃球能力也高于女同學，在游戲和比賽中可以區(qū)別對待，讓全體同學都能充分體驗到學習的樂趣和成功的喜悅，正確的引導女同學進行籃球運動，提高女同學參與籃球的興趣。3、學生的對本課的動作學習重難點評價標準并不清楚，需要教授，但對用標準評價的方法已經有過學習經歷，能很快根據交給的評價標準開展評價。四、教學目標1、初步體驗運球的動作，發(fā)展學生手指、手腕、前臂的小肌肉群力量及肘、膝等各關節(jié)的協(xié)調和時空感知能力。2、規(guī)范學生拿球放球的基本習慣。3、通過小組賽《全體總動員》培養(yǎng)學生不妨礙別人練習及工作的基本意識，讓學生熟練運球控球。五、教學重難點重點：行進間運球的協(xié)調難點：運球的正確部位六、教學準備：1、場地器材：小籃球若干教師用球1個小黑板4塊錄音機2、安全提示：課前提示學生檢查服裝，有無尖銳物品。準備活動充分，尤其手指手腕、腳踝等部位。行進間運籃球課時教學計劃3年級2班行進間運籃球第3課次授課教師：徐帆教學目標1、初步體驗運球的動作，發(fā)展學生手指、手腕、前臂的小肌肉群力量及肘、膝等各關節(jié)的協(xié)調和時空感知能力。2、規(guī)范學生拿球放球的基本習慣。3、通過小組賽《全體總動員》培養(yǎng)學生不妨礙別人練習及工作的基本意識，讓學生熟練運球控球。教學重難點重點：行進間運球的協(xié)調難點：運球的正確部位時間教學內容教學方法學習方法教學評價運動強度組織形式、場地布置1′6′師生問好，宣布本課教學內容熱身活動（奧運項目自編熱身操）1.射擊操2.游泳操3.舉重操4.馬術操5.籃球操教師講明教學內容盡快進入準備活動，提示學生安全問題，注意手指手腕的受傷帶領學生一起做熱身準備活動，并在其中穿插鼓勵評價看、聽、想結合，把教學的內容轉化為自己的學習內容認真模仿老師的動作，積極認真參與學生認真聽的情況學生練習動作質量和參與精神4個8拍一節(jié)組織方法：（如圖）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎○○○○○○○○○○○○○○○○※3′3′5′3′5′1、個人拍球游戲《比比誰最多》2、學生自主運球體驗①.學生示范及相互交流②.學生再嘗試性實踐運球3、游戲《全體總動員》1、教師講解規(guī)則及方法，讓游戲激發(fā)學生學習的興趣，有序統(tǒng)一籃筐拿球2、讓學生在練習中感知出任務的困難性。3、教師以提問的方式加強學生的理解和記憶在1米為寬度15-20米為長度的通道內全小組一起進行行進間運球1、學生認真聽、思，有一個直觀的整體概念2、學生在分組練習時能夠按照教師的要求進行3、學生在小組學練中積極參與，認真練習，發(fā)展能力，對于動作的標準能夠清楚可以進行評價練習中積極參與，認真練習，在不妨礙其他同學練習情況下進行1、學生認真傾聽的態(tài)度，以及共同參與的態(tài)度和拿球的規(guī)范2、說出任務困難點動作質量及評價情況在練習中自我評價和相互評價游戲中的合作表現10米往返5趟10米往返5趟15-20米5趟◎◎◎◎◎◎◎◎●◎◎◎◎◎◎◎◎●○○○○○○○○●○○○○○○○○●◎◎◎◎◎◎◎◎●○○○○○○○○●5放松練習：參與與心情芭蕾基本手位放松總結本課學習情況歸還器材在輕松的氣氛中進行動作方法的講解示范對照學習目標進行總結按照要求愉快的進行放松在引導下自我評價學習目標的達成傾聽與投入歸還籃球規(guī)范◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎○○○○○○○○○○○○○○○○※課后小結：本課有效的達成了多元的教學目標，符合此水平段學生的心理和生理特點，因此學生表現出較高的學習興趣。教學設計的自主體驗和評價策略的使用