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1/1古詩伴我行的教學(xué)設(shè)計

課前積累：古詩接龍（含有最后一個字的或降低為含有最后一個字的），寫一句名詩句，詩心交流（讀書或生活有感而創(chuàng)作的自由詩或絕句律詩）。

一、導(dǎo)入

1.今天我們來學(xué)習(xí)22.古詩兩首（師指課題，生齊讀）。

2.通過調(diào)查，大家認(rèn)為《觀書有感》更難些，我們先來學(xué)習(xí)《觀書有感》，學(xué)詩第一步-(板：讀正確）

誰來讀？（看來大家讀正確沒問題，如何能讀出詩的感覺呢？）

二、精讀（讀正確、悟情感、能拓創(chuàng)）

背景、理解1.你對朱熹這個人，他創(chuàng)作本詩的背景有哪些了解？將詩中的'每句話用自己的話說一說。（小組合作，一人記

錄，三人補充，分點說了解一組、本組補充、其他組補充，一句一句說理解。其他同學(xué)有疑問可提出。

如課后3，學(xué)生解答）

節(jié)奏、情感2.誰能成為朱熹的知音，讀出他的心聲，（帶著背景、理解自由練讀。

四組分別推選一位參賽者，賽讀后評委說獲勝者和理由，獲勝者說讀好的經(jīng)驗。）（板書：悟情感）（道理，板：讀書使人明智）

拓展、創(chuàng)作：3.從朱熹還寫過哪些詩《春日》《觀書有感》（語補），與詩的類型，有關(guān)的詩哲理詩《登灌雀樓》

《題西林壁》，與讀書主題有關(guān)的詩，“讀書”的詩句，“少壯不努力，老大徒傷悲”。

學(xué)生創(chuàng)作中，展臺展示兩位。（板：能拓創(chuàng)）

三、用這樣的方法學(xué)習(xí)陸游的《冬夜讀書示子聿》

讀正確：找一生。

悟情感：一生說理解、背景，男女賽讀。（明理，板：實踐出真理）

能拓創(chuàng)：學(xué)了這首詩，你想積累的詩或詩句是——《十一月四日風(fēng)雨大作》《示兒》。

四、釋疑

1.出示積累詩的困難并分析原因，討論策略

2.還沒解決的問題或又產(chǎn)生的新問題下次“詩詞交流”時再討論。

作業(yè)設(shè)計：

繼續(xù)積累古詩、創(chuàng)作新詩

板書設(shè)計

讀正確實踐出真理

悟情感22．古詩兩首

能拓創(chuàng)讀書使人明智

作業(yè)設(shè)計：

這兩

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