教育敘事-班主任如何做好學生的指導性工作-對逆反心理學生的輔導實例一談

Word教育敘事-班主任如何做好學生的指導性工作——對逆反心理學生的輔導實例一談

曾經(jīng)從書上看到過這樣一個故事：有一個年輕人他要練移山的本領！年后他對朋友們說：“我可以把山移到我的腳下?！庇谑呛门笥讯既タ此鯓右粕降?。時間慢慢地過去，當他問大家：“山過來了嗎？”朋友說“沒有??！”于是在期待中很多人失望而歸。過了一會兒，他又問：“山過來了嗎？”回答的人依舊很失望，又有一部分人不等了。年輕人對剩余的人說：“和我一起去看看究竟怎么回事了吧？”于是大家一直跟他走到了山腳下，這時他回過頭來問大家：“山過來了嗎？”大家都覺得上了當。年輕人卻說：“我練了三十年，才悟出這個道理：山不過來，我就過去?！?/p>

這就是換位思考，一個多么深刻的哲理啊！由此我想到了我們對學生的教育，現(xiàn)在我們很多學校都重視心理健康教育，但是我們很多老師在處理問題的過程中，往往注重了應該是怎么做的，而忽視了學生為什么是這么做的。如果作為老師不能站在學生的立場上來想他為什么會這么做，就會拉開與學生的距離，從而失去與學生交心的機會,特別是班主任；太注重了做學生應該怎么做，就會錯失正確引導學生健康成長的機會。所以，我們在處理或?qū)W生進行心理健康教育的過程中，不妨讓學生成為我們心中的一座山，我們呢？就做一回現(xiàn)代的愚公：山不過來，我就過去！換個角度來看待學生的行為或表現(xiàn)，我在無意中嘗試了一回，取得了令我意想不到的收獲！

該生我們姑且稱之為“甲”，我接觸到他時，就是他剛剛進入我所在的中職學校并成為他的班主任。甲父母均為初中文化水平，在他小時侯，父母都是單位職工，后來由于企業(yè)不景氣下崗了，父親就開車為別人跑長途運輸，母親則在一個效益較好的私人工廠工作。由于工作性質(zhì)原因，他自幼由奶奶帶，奶奶屬于文盲。家庭的經(jīng)濟狀況較好。

甲最主要的行為表現(xiàn)是與父母和老師都難以相處，經(jīng)常發(fā)生沖突、頂撞，而每次發(fā)生摩擦后都會產(chǎn)生抵觸的情緒。行為表現(xiàn)一：在家里，一旦父母不能滿足他的要求，他就使性子，以身體不好等各種理由不去上課來對抗父母，使父母親實在無計可施，只好滿足他的要求。行為表現(xiàn)二：在學校，他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。數(shù)學老師因他上課講話點他名字，從此他專和數(shù)學老師作對，上課故意發(fā)出聲音、打岔，自己的數(shù)學成績明顯下降。在上語文課時，老師在講誠信與寬容時說：當別人做錯事，要學會寬容他人。他在課堂上就大喊：老師要寬容學生。老師指出如果有問題課后跟老師說，課堂上不能隨意亂叫，會影響其他同學聽課的。他就說老師說一套做一套，不會寬容他人。

在一年的時間里，甲與任教他的大部分老師發(fā)生過頂撞。他的原班主任找他談話，他一句也聽不進去，是個父母和老師都覺得十分頭疼的孩子。由于成績不理想，所以最終進入了我們這個中職學校。

其實，該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當。在與甲的接觸中了解到：自從出生以來，全家對甲寵愛有加，由此也從小養(yǎng)成了甲的任性，以自我為中心。由于父母工作比較忙，教育孩子的重擔就交給了奶奶，但奶奶因為沒有文化，對甲只知道疼愛，卻管教不足。父母只注重了物質(zhì)給予，而且同時在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致，母親愛護短，父親教育方法簡單粗暴。二是老師不能根據(jù)學生的心理特點，正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，總把學生推在自己的對立面，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是象他們這種年紀的青少年學生所特有的說幼稚卻有點懂了，說成熟卻茫茫然的特點，使他們看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，在同學面前可以表現(xiàn)自己的一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切善意的批評。

對于這個學生的情況，我從家長那里對他有一些了解，但一個很偶然的機會使我對他有了深刻的了解。那是某天下晚自習的時候，我看見他捂著頭走來，我叫住問他怎么了，他死活不說，后來實在沒辦法了才說和同學吵架，頭撞到墻了，現(xiàn)在頭有點昏。我就馬上帶他上醫(yī)院，從掛號、檢查、診斷、配藥，忙到了深夜11點多。回到學校時，他說：“老師，可以不告訴我爸爸嗎？”我答應了，也許他感覺到了我是站在了他的立場上了，為他考慮的很多。從此，他每次碰到我就主動向我問好，我也開始覺得這個機會來了，也許這正是轉(zhuǎn)化他的好時機。我從老師、家長、學生等各方面做了轉(zhuǎn)化他的方法：

1、主動教育、堅持正確疏導：讓任課教師正確對待象甲這類明顯具有逆反心理的學生，避免直接批評，不與他發(fā)生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當