核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學實踐策略獲獎科研報告

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學實踐策略獲獎科研報告摘

要：隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷發(fā)展，新時期對教育的要求也越來越高，我國也適時地對教育改革進行了深層次的拓展，更加側(cè)重于素質(zhì)教育。初中物理是素質(zhì)教育的一部分，也是學生打好學習物理底子的重要一步，所以教師們更加應(yīng)該大力推進物理教學向以核心素質(zhì)為導(dǎo)向的模式變革，使初中物理教學，不僅只注重提高同學們對基本理論的掌握，更要側(cè)重于增強同學們對物理知識的實際應(yīng)用水平，促進同學們綜合素質(zhì)的提高，使同學們?nèi)娴爻砷L。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素質(zhì);教學實踐

在新時期教育改革的要求下，老師們應(yīng)該認真地按照教育改革的要求，使教學不僅僅局限于書本上的知識，而是要把學生們從書本上拉到實踐里，切實地提高學生們的核心素質(zhì)。老師們在講課過程中，要不斷的總結(jié)同學生們的特征特點，把新時期學生們的特點融入到講課過程中，采用靈活多變有趣的教學方式，科學的規(guī)劃教學內(nèi)容，秉持教書育人的教育理念，讓學生在課堂上深入的了解物理知識與社會的聯(lián)系，增強課堂的實用性。同時，不斷地提高同學們對基本知識點的實踐操作能力，為以后同學們在物理方面的發(fā)展打好堅實的地基，不斷地增強同學們的綜合素質(zhì)，使同學們得以在各個方面都能游刃有余。

1初中物理教學中核心素質(zhì)的重要體現(xiàn)

在初級中學學習階段中，物理教學是基本構(gòu)成部分，它著重栽培同學們的科學文化理念，同學們在學習課本上的基礎(chǔ)物理常識的同時，也可以發(fā)現(xiàn)生活的方方面面與基本理論的關(guān)聯(lián)，讓同學感受到理論知識的實用性，在生活中也可以時時思考學習，進而不斷培養(yǎng)同學們的實踐應(yīng)用能力，讓同學們逐漸形成正確的人生理念。

1.1正確的世界觀

正確的世界觀，人生觀，價值觀需要在科學理論知識的支撐下得以建立。在初中物理教學的過程中，同學們可以學習到基礎(chǔ)的科學理論常識，與此同時，老師在教學過程中讓同學們可以在生活中的方方面面發(fā)現(xiàn)與物理常識掛鉤的現(xiàn)象，使常識和現(xiàn)實融為一體，在以后的生活中逐漸形成科學的、正確的三觀。

1.2理性的思維

物理學的側(cè)重點在于研究生活中各種各樣的現(xiàn)象，通過不斷的實驗來實現(xiàn)求真的目的，教師們在不斷的進行教學模式改革的過程中，使學生們可以更加的體會到理性和具有邏輯的物理學知識，在實踐中也需要更加嚴謹想象力，在不斷實踐中進而形成一絲不茍的品格。

1.3科學的態(tài)度

物理學是一門嚴謹?shù)膶W科，它不需要人們用感性的思維去看待現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象的發(fā)生，它需要我們用一種客觀，尊重事實的態(tài)度去研究物理現(xiàn)象。教師們應(yīng)該培養(yǎng)學生新精神和尊重客觀事實的態(tài)度，使學生逐漸形成腳踏實地，求真務(wù)實的品質(zhì)。

2在實踐中加強初級中學物理的綜合素質(zhì)

2.1恰當?shù)慕Y(jié)合當前發(fā)生的新聞要事

初中物理知識是較為基礎(chǔ)的知識，教師在教學過程中除了要仔細的講解課本上的知識點以外，也可以把課本上的理論與最近發(fā)生的科學界的有關(guān)事件相結(jié)合，這樣可以讓同學們在剛剛接觸到物理知識時，就可以產(chǎn)生濃厚的探究興趣，讓學生產(chǎn)生創(chuàng)新探究思維，重點加強同學的求知意識和主動探索能力。例如，在學習牛頓第三力學時，可以與火箭發(fā)行相結(jié)合，由新聞引出來，詢問同學們火箭是如何升到天上的呢，再引出力的反作用，從而提出牛頓第三力學。

2.2選擇適合學生們的教學方式

初中的學生們正處于對這個世界產(chǎn)生極大好奇心的時期，他們積極的容易接受新鮮事物，也容易對外界的不良誘惑所牽引。所以教師們在教學過程中應(yīng)該從學生們的角度去思考物理的講課方式，用初中生的思維去思考問題發(fā)生的過程，制定科學合理的講課方式，逐步指導(dǎo)同學們?nèi)ξ锢砝碚摰纳钊胨伎?。在此過程中，還要著重的培養(yǎng)學生的獨立思考的能力，不能一味的求快，讓學生們在自己動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己尋找問題的答案，讓學生們做物理課堂的小主人，激發(fā)學生們的上課積極性，提高他們的興趣，培養(yǎng)他們的核心素質(zhì)。這樣教師們的教學理念才會事半功倍的得到踐行。

2.3優(yōu)化創(chuàng)新物理實驗?zāi)Ｊ?/p>

物理知識來源于實踐，應(yīng)用于實踐，單靠課本上的知識點是不能客觀全面的展示物理知識的完善性，也會讓原本充滿奧秘的課堂變得索然無味，讓學生們產(chǎn)生不愿意聽講的心理。所以教師們應(yīng)該進一步的優(yōu)化課堂實驗?zāi)Ｊ剑矛F(xiàn)代不斷發(fā)展的科學技術(shù)，采用新形式的物理實驗?zāi)Ｊ剑粏螁我揽课锢砥鞑?，可以利用多媒體三維空間的概念，為學生們營造不一樣的實踐課堂。也可以讓同學們自己親手操作，親身感受一下理論知識在實踐中的運用。這樣不僅是課堂的形式多種多樣，也更好地利用了現(xiàn)代技術(shù)對課堂的幫助，激發(fā)同學們的實踐熱情和探索能力，增加同學們的課堂體驗感，從而促進學生們更好更快的學習物理知識。

3結(jié)語

隨著中國特色社會主義的不斷發(fā)展，對初中物理教學也提出了新的要求，教師們需要對教學模式的不斷改進來適應(yīng)新形式的變化，培養(yǎng)出新時代所需要的人才。初中物理理論是學生們在物