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文檔簡介

主講人:宋煒當代大學生既面臨嚴峻的就業(yè)壓力同時又要完成相對繁重的學習任務。但面對各種因素的誘惑,一些大學生還是選擇了“戀愛實踐〞。多年以來,大學生是否已形成正確的戀愛觀,一直是社會各界普遍關注的話題。正值青春年華的大學生,對美好的愛情正是充滿了夢想與希望。隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識期的到來,在沒有了各方面壓力下,在充滿美麗夢想的大學校園里,開始了屬于自己的愛情序曲。然而不同的大學生對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛狀況不一樣。在當今的高校戀愛已成為一種很正常的現(xiàn)象了。

通過問答形式調(diào)查探討大學生戀愛狀況特點,發(fā)現(xiàn)了一系列問題,并提出來了相關的解決方案。以期引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況,樹立積極、健康戀愛觀念,促使大學生樹立正確的愛情觀。有41.18%的學生選擇的是找一個知心愛人,有17.65%的學生選擇的是辭別意向和寂寞,有20.59%的學生選擇的是享受當中的樂趣,有5.88%的學生選擇的是隨大流,有11.76%的學生選擇的是滿足生理需要,有2.94%的學生選擇的是滿足心理需要,這顯示大學生這一群體里缺乏追求,精神虛無者不占少數(shù),他們渴望存在感的慰藉和內(nèi)心世界的交流,另外這和大學較為寬裕的課余時間也有很大關系。調(diào)查顯示,只有41.18%學生是戀愛是為了尋找一個知心愛,絕大多數(shù)都是為辭別空虛而愛。大學生在高中緊張的學習之后,進入了一個全新的環(huán)境里,進入了自己夢寐的高等學府,在大學表現(xiàn)出混日子、得過且過,有的學生認為,進入大學以后,思想很消極,什么目的都沒有,終日無精打采,人生仿佛沒有了一點意義,頭腦一片空白,失去奮斗目標和前進動力,心中苦悶,缺少學習動力、目標的大學生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說愛上,以消磨時光,尋求快樂。調(diào)查顯示對戀愛態(tài)度持“堅持到底〞的占了29.2%,在經(jīng)歷已經(jīng)不能算少的大學生群體的成長的過程中,顯然成人世界里的愛情觀也會對其造成不小的影響,顯然成人世界里的愛情是復雜和包羅萬象的,從改革開發(fā)之初的自由和婚姻之爭到物質(zhì)心靈之爭再經(jīng)歷道德幾近崩塌的種種全民愛情危機后,顯然我們更希望回歸美好單純的愛情,向老派愛情致敬的同時我們也問問自己,我們相信愛情嗎?不超過30%的人和“順其自然〞近60%的比例相比,顯示成人世界的愛情觀對大學生群體的影響。而“有了更好的就換〞這個選項雖然只有9.8%,但更為顯示這種影響的不可小窺。近六成的選擇顯示大學生群體更希望愛情是自然而然地相遇,油然而生地相愛。1、傳統(tǒng)道德的逐漸淡化和分崩離析,以及伴隨著個體解放的自由化,致使戀愛觀念的空前開放,辭別保守的同時堅守著局部傳統(tǒng)。2、渴望獨立的心態(tài)缺乏精神世界的充實,存在的虛無和對愛情的期望過高,對于愛情失敗承受上的軟弱,理想化的愿望面對現(xiàn)實的考量,都是大學生戀愛心理上常有的缺乏。3、對于戀愛的態(tài)度,有72%的學生表示是要尋找一個知心愛人,在我們看來絕大多數(shù)都是為辭別空虛而愛,很多人想找個真正愛的人。愛情是美好的。1,能處理好戀愛、學業(yè)甚至以后的事業(yè)的人是幸福的,但愛情并不是人生的全部。我們也認為大學生應該以學業(yè)為重,但是我們不反對早戀,更不反對大學生戀愛,我們謹慎地認為在大學生活中,有著充裕的課余時間,在即將走入社會之時,完全可以多談戀愛,前提是正確認識愛情和做好本分事情,愛情完全是區(qū)別于學科超越情商和智商的一門學問,我們完全有必要學習。“寧愿當殘損的先知,也不要當健全的奴隸〞,我們認為愛,2,美好的前提是雙方共同維持的,我們不建議玩弄感情。認真對待愛情,理性對待不完美和勇于承擔。愛情本來是美好的,但是我們不能過于苛求完美,更不能讓愛情消去雙方的優(yōu)點,愛情應該是加法,它使雙方更獨立,更堅強更有趣。,3,加強戀愛過程中的道德觀念和責任感。戀愛與道德有著密切的關系。首先,有許多戀人在一起不是為了將來的婚姻,而是為了精神上的空虛,把戀愛當成游戲,三角戀、多角戀油然而生,伴隨著兩個人交往,性問題也開始開展,婚前性行為逐漸增多,未婚先育的問題屢見不鮮,而且每年還在增加。大學校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的情況怎樣能與道德無關呢?戀愛與大學生道德影響具有兩重性,積極高尚的愛情對道德觀念的形成和開展具有顯著的催化作用,4,與此,庸俗的愛情使大學生留戀或追求低級趣味,甚至行為越軌。因此,大學生樹立正確的戀愛道德觀念是愛情發(fā)奮向上的源泉。紅酥手,黃縢酒,滿城春色宮墻柳;東風惡,歡情薄,一懷愁緒,幾年離索,錯、錯、錯。

春如舊,人空瘦,淚痕紅浥鮫綃透;桃花落,閑池閣,山盟雖在,錦書難托,莫、莫、莫。

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