教改項目立項項目申請書

ft教研教改立項項目項目名稱：教學中的應(yīng)用研 項目主持人： 劉 申請學院（系 汽車技術(shù)學 聯(lián)系電話 E- 填表日期 10月18

ft—女漢 —10應(yīng)用—11機電—11應(yīng)用—12機電 項目名稱（位次 411211 1女ft2女ft3男ft4女ft（一（二JavaWeb的探索式虛統(tǒng)Java?Applet技術(shù)、B/S構(gòu)造、J2EE框架，為解決高（一1（－才發(fā)展規(guī)劃綱要（-》等文獻精神為指導，基于建構(gòu)主義和混合式學習理論，按照高等職業(yè)教育工學結(jié)合課程改革的基本規(guī)定，以就業(yè)為導向，根據(jù)機電專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職規(guī)定，參考職業(yè)資格原則，與行業(yè)公司合作進行課程開發(fā)，選用課程內(nèi)容。按職業(yè)能力目的的層次和類型，遵照學生學習能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，循序漸進地設(shè)計典型項目和學習任務(wù)，運用虛擬仿真教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)更高水平的“教、學、做”一體化。探索出一系列切實可行的虛擬教學方案。通過調(diào)研，本項目計劃在下列幾個方面做出具體研究：并且這些教學環(huán)境必須與公司真實工作場景相似，因此在有限的時間、有限的條件下讓學生接觸到更多工作場景就顯得尤為重要。虛擬仿真教在課程改革過程中，需要專業(yè)課老師結(jié)合課程內(nèi)容和目的，開發(fā)出適合在教學過程中更應(yīng)當考慮的學生的反映和需求，根據(jù)學生的反饋不停改善教學辦法。2設(shè)計最適宜的教學情境，在最大化的節(jié)省教學硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將虛擬仿真與項目教學有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更多更靠近公司現(xiàn)實的教學情境，發(fā)明適合不同課程的虛擬仿真環(huán)境。（二、實施方案、具體實施計劃（含年度進展狀況）1本研究將在深度分析學生學習特點和公司真正需求的基礎(chǔ)上，在建構(gòu)主義學習結(jié)合虛擬仿真教學設(shè)計的基本原則，借鑒信息化和項目教學設(shè)計辦法，探索基于典型項目和工作任務(wù)的虛擬仿真教學模式，實現(xiàn)“教、學、做”一體化教學設(shè)計。第一、借助虛擬實驗平臺，導入項目任務(wù)及目的、展示項目成果，讓學生第二、運用虛擬實驗環(huán)境，讓學生明確自己應(yīng)當完畢的具體任務(wù)和完畢任第三、在充足考慮學生的現(xiàn)有知識和能力水平的基礎(chǔ)上，按照適合協(xié)作學2，對以上兩門課程在新學期的教學中采用虛擬仿真教學辦法，結(jié)合具體（23學科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。教高司函[]94號文獻指出：為貫徹貫徹《教（教高〔〕4號）精神，根據(jù)《教育ProteusKeilMultisim等都為機電類專業(yè)課的教學提供了本項目含有較合理的項目團體，組員都含有豐富的教學經(jīng)驗，確保了本項目的（三、項目預(yù)期的成果和效果（涉及成果形式、實施范疇等12（四）1特別是耗材的使用量，節(jié)省了實驗經(jīng)費，并且克服了時間與空間上的限制，使實踐課的開課率和學生的操作技能得到明顯提高。212、學校已含有的教學改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學校對項目的支持狀況（324（3）：203-劉杰，于海鷹，霍佃恒等.29（3）：154-劉杰，于海鷹，王錦妍等.FBG傳感器在民用建筑健康檢測中的應(yīng)用研究[J]，Sup：152-156（中文核心期刊）6：3-劉杰，王忠凱，張蕾.淺談單片機的緒論教學[J]11：172.CAD在機械加工中的應(yīng)用[J]馮興嵐淺談國產(chǎn)汽車營銷[J]馮興嵐淺談汽車保險的發(fā)呈現(xiàn)狀與前景[J]張金友汽車防盜系統(tǒng)和分析[J]張金友柴油車排氣污染物的生成機理