經(jīng)濟學(xué)系《經(jīng)濟學(xué)研究方法》課程教學(xué)大綱

經(jīng)濟學(xué)系《經(jīng)濟學(xué)研究方法》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：經(jīng)濟學(xué)研究方法課程代碼：ZX1037課程類別：專業(yè)選修課程學(xué)分：1學(xué)時：18（理論學(xué)時：18；實驗實踐學(xué)時：0）面向?qū)ο螅航?jīng)濟管理類專業(yè)先修課程：微觀經(jīng)濟學(xué)二、課程教學(xué)目的與要求本課程是面向經(jīng)濟類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)選修課，主要講授實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)、實證分析工具、經(jīng)濟理論的組成與表述等方面的知識。本課程在經(jīng)濟類專業(yè)的課程體系中處于基礎(chǔ)方法論的地位，主要為其能夠靈活運用所學(xué)專業(yè)知識奠定良好基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠具備以下知識與技能：1.掌握經(jīng)濟學(xué)方法論的思維框架；2.了解經(jīng)濟學(xué)的基本分析方法，如定性分析、定量分析、靜態(tài)分析、動態(tài)分析等；3.形成規(guī)范的進(jìn)行經(jīng)濟研究的思維邏輯與思維習(xí)慣，具備基本的運用經(jīng)濟知識解決問題的能力。三、課程考核要求1.考試目的與要求：考察學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)研究方法的基本概念、基本原理的掌握程度、對課程知識理論體系的了解情況；重點考核學(xué)生運用基本經(jīng)濟理論來分析與解決經(jīng)濟中實際問題的綜合能力；采取多元化的考核形式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)校效果。2.考核形式：包括兩部分，一部分是過程考核，包括考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等；另一部分是期末卷面考試，采取閉卷形式。3.成績評定：采取百分制進(jìn)行核算，其中過程考核占30%，期末卷面考試占70%。四、課程教學(xué)基本內(nèi)容、學(xué)時分配和教學(xué)環(huán)節(jié)安排《微觀經(jīng)濟學(xué)》學(xué)時分配內(nèi)容理論學(xué)時實驗（實踐）學(xué)時第一講實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)3第二講實證分析的工具3第三講消費者選擇3第四講思維與推理3第五講例子：實際經(jīng)濟周期理論與方法3第六講實驗課3合計18第一講實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)教學(xué)目的與要求：認(rèn)識實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)，了解實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)重點：實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)的概念，兩者研究的內(nèi)容、方法教學(xué)難點：實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)的研究問題的區(qū)別第一節(jié)研究的問題（一）實證經(jīng)濟學(xué)回答的是“是什么”（二）規(guī)范經(jīng)濟學(xué)回答的是“應(yīng)該是什么”第二節(jié)區(qū)別與聯(lián)系（一）研究方法（二）分析、研究的問題（三）主觀性與客觀性第二講實證分析的工具教學(xué)目的與要求：掌握實證分析的分析方法，掌握實證分析的幾種工具。教學(xué)重點：靜態(tài)分析與動態(tài)分析，定性分析與定量分析教學(xué)難點：靜態(tài)均衡分析、比較靜態(tài)均衡分析、動態(tài)均衡分析第一節(jié)均衡分析與非均衡分析（一）均衡分析（二）非均衡分析第二節(jié)靜態(tài)分析與動態(tài)分析（一）靜態(tài)與動態(tài)的劃分（二）分析實例第三節(jié)靜態(tài)均衡分析、比較靜態(tài)均衡分析與動態(tài)均衡分析（一）均衡的條件與影響（二）時間序列的分析（三）分析實例第四節(jié)定性分析與定量分析（一）定義（二）兩種分析方式的區(qū)別（三）兩種分析方式的區(qū)適用范圍（四）分析實例第三講經(jīng)濟理論的組成與表述方法教學(xué)目的與要求：認(rèn)識什么是經(jīng)濟理論，掌握經(jīng)濟理論的形成過程。教學(xué)重點：經(jīng)濟理論的內(nèi)涵，經(jīng)濟理論的表述方法教學(xué)難點：幾種經(jīng)濟理論表述方法的區(qū)別，怎樣選擇適用的表述方法描述所形成的經(jīng)濟理論第一節(jié)經(jīng)濟理論的內(nèi)涵（一）定義（二）假設(shè)（三）假說（四）預(yù)測第二節(jié)理論的表述方式（一）表述方式的特征（二）表述方式的選取第四講思維與推理教學(xué)目的與要求：掌握思維的幾種形式，認(rèn)識他們的區(qū)別，形成規(guī)范的經(jīng)濟學(xué)研究的思維流程。教學(xué)重點：三種推理方式的特征與區(qū)別教學(xué)難點：演繹推理與歸納推理的區(qū)別，不完全歸納推理第一節(jié)思維形式（一）定義（二）歸納與推理第二節(jié)演繹推理、歸納推理和類比推理定義（一）資料收集（二）演繹推理（三）歸納推理（四）類比推理第五講例子：實際經(jīng)濟周期理論與方法教學(xué)目的與要求：掌握實際經(jīng)濟周期的研究方法與思路，了解如何運用該方法形成實際經(jīng)濟周期理論。教學(xué)重點：動態(tài)隨即一般均衡模型的特征，實際經(jīng)濟周期理論的形成思路教學(xué)難點：動態(tài)隨機一般均衡模型第一節(jié)實際經(jīng)濟周期理論的研究結(jié)果（一）經(jīng)濟周期的定義（二）什么是沖擊（三）沖擊反應(yīng)圖第二節(jié)實際經(jīng)濟周期理論的形成（一）實際經(jīng)濟周期理論的認(rèn)識（二）例子：其中一個理論的形成過程（三）當(dāng)前的研究前沿第六講實驗課教學(xué)目的與要求：學(xué)生自主選題進(jìn)行經(jīng)濟學(xué)研究，撰寫研究計劃與期望的結(jié)果。要求學(xué)生具備規(guī)范的經(jīng)濟學(xué)研究思維程序。教學(xué)重點：對學(xué)生研究方法以及研究程序掌握程度的考察教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)范程序基礎(chǔ)上創(chuàng)新思維五、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)與修讀建議本課程的教學(xué)是建立在學(xué)生具備一定的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的情況下的，課程內(nèi)容的理論性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要重點把握每一個方法的主導(dǎo)思想，在此基礎(chǔ)上，適應(yīng)其內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯，培養(yǎng)學(xué)生良好的經(jīng)濟學(xué)思維習(xí)慣。另外，關(guān)注經(jīng)濟學(xué)的熱點問題以及目前的研究進(jìn)展、參與社會實踐、培養(yǎng)思考的習(xí)慣也是提升理解、分析與應(yīng)用能力的重要途徑。六