19《觀舞記》教案 公開課教學設(shè)計

《觀舞記》教案莆田第二十七中學方鳳英[教學目標]1.知識和能力方面：了解印度舞蹈的特點，學習作者對印度舞蹈表演的生動描寫，訓練學生用語言來表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的技能。2.過程和方法方面：在對舞蹈和語言的雙重審美過程中，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。3.情感態(tài)度和價值觀方面：欣賞體驗印度舞蹈藝術(shù)的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。[教學重點]欣賞舞蹈藝術(shù)和文本語言的美。[教學難點]學習把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的方法，訓練語言表達能力。[課前準備]教師上網(wǎng)搜集印度古典歌舞和中國民族舞蹈的影音文件，學生搜集、欣賞自己喜歡的舞蹈、繪畫、雕刻、體育競技表演等資料。[教學課時]一課時一創(chuàng)設(shè)情境，以舞導入在上課之前，咱們先欣賞一段舞蹈，看一下誰的欣賞水平最高，（利用多媒體播放印度舞蹈片段，學生觀后，自由談感受，教師因勢導入新課.）師：動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的語言來具體描繪時，卻“只可意會不可言傳”。冰心也曾觀看過類似的印度舞蹈，她是如何來說出心中所感受的美的呢？今天我們來學習冰心的，《觀舞記》。（板書課題）復習作者上個學期學過她的課文《荷葉母親》，閱讀過她的散文集《繁星》《春水》，咱們再一起復習一下這位女作家。二瀏覽全文，整體感知1.聽讀課文。：ppt1） 聽自己讀不準的字注到書上，（給生字詞注音）2） 本文是送給誰的？作者為什么要送給他們？（舞蹈美，贊美他們，感謝她們）3） 作者認為卡拉瑪姐妹的舞蹈體現(xiàn)了一種什么樣的美？請從課文中找出一個相關(guān)的語句來回答。（飛動的美）2.思考：卡拉瑪姐妹的舞蹈飛動的美，主要集中在那些段落？明確：飛動的美。具體在第13、16、17、18自然段描寫。三品讀重點，集體探究（一）自由朗讀這三個自然段，完成以下閱讀任務(wù)：1、思考1）舉例說出作者是從哪些方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動的美的？從身體、服飾、神態(tài)、動作、心理方面來表現(xiàn)了舞蹈飛動的美。身體：如"長眉、妙目、手指、腰肢"。服飾：如"髻上的花朵"、"腰間的褶裙","繁響的鈴聲"。神態(tài)動作：如"細碎的舞步"、"輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)"、六個"忽而"句、“如蓮花的花開瓣顫......孔雀的高視闊步”、精彩的“蛇舞”。心理：如“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”。為什么這樣說？心靈完全投入，他本身就是舞蹈的一部分，真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞，所以她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。2）作者是用什么寫作手法來表現(xiàn)這種美的？（1）使用了排比的修辭手法。如：a."我們看她忽而又眉顰蹙......使人幾乎聽得見錚錚的弦響！"描寫了舞蹈之美。使人感到具體，讀起來也很有氣勢。b."用她的長眉、妙目、手指......繁響的鈴聲。"c."如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步"，通過具體的列舉，描寫出了舞蹈動作時而舒緩細膩，時而輕捷靈活，時而高中典雅的特點，突出了舞蹈的變幻多姿。（賞析此句時要注意列舉與比喻修辭的辨析）（2）運用比喻的修辭手法。如："輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)"，通過具體可感的形象設(shè)喻，描寫出了舞蹈的變幻多姿。（3）運用了引用的修辭手法。如：“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗數(shù)龍蛇動”，它高度概括了蛇舞的美，有錦上添花的作用。3）、同學們點評得很好?，F(xiàn)在我們來分角色朗讀這三個自然段，再次品味舞蹈藝術(shù)和（文革）語言的美。朗讀指導：第17自然段排比句應讀出哀愁、喜樂、嬌羞、盛怒、細膩、剛毅的語氣，第18自然段要讀出蛇舞、細膩、柔美，整個朗讀滲透著贊嘆之情。分角色朗讀：請全班學生推薦一名學生領(lǐng)讀第13自然段，全體學生齊讀第17、18自然段中的精彩部分4）、引言回放在具體描繪舞蹈前，作者不惜筆墨用了10個自然段寫了很長一部分，前面這部分是多余之筆嗎？明確：不是，它總體上寫出了作者觀舞的感受，且用四個假設(shè)排比段和一個設(shè)喻鋪陳渲染了作者的感受，激起讀者強烈的閱讀興趣。5、同學們通過探討，已悟出了冰心描寫舞蹈的幾種重要方法，請大家總結(jié)歸納。明確：①展開豐富的想象，靈活運用排比、比喻、引用等修辭手法，使描寫生動形象具體。②從身體、服飾、神態(tài)、動作、心靈方面描寫，使形象更豐滿。③鋪陳渲染，激起讀者的閱讀興趣。6、那她寫這篇文章主要表達什么？主旨：本文主要描寫了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈表演，表達了作者對她們的感激、贊美之情。四延伸拓展，學以致用1.課內(nèi)延伸：卡拉瑪姐妹表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗，我們中華民族有著悠久的歷史文化，那么有沒有你最喜歡的本民族舞蹈？現(xiàn)在我們來欣賞舞蹈《千手觀音》和《雀之靈》精彩片段，觀后，請同學們借鑒冰心描寫舞蹈的方法來說出自己所感受的美。（教師利用多媒體播放《千手觀音》片段、觀后有意留下2分鐘空白、讓學生品位舞蹈之美。鼓勵學生說出感受的美，哪怕只有一個詞、一句話，要尊重學生的個體感受。）五、教師總結(jié)生活中，處處有著這種視覺形象之美：平面繪畫、立體雕像、激烈的體育競技場面、巧奪天工的自然景觀......“心有多大，舞臺就有多大?！敝灰?/p>