《芣苢》《插秧歌》同步練習(xí)（含答案） 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《芣苢》《插秧歌》同步練習(xí)（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)高中必修上語(yǔ)文6芣苢插秧歌同步練習(xí)

下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音不正確的一項(xiàng)是

A．芣莒（fúyǐ）拾掇（duo）蒔（shì）

B．捋袖子（lǚ）袺（jié）兜鍪（dōumóu）

C．蓑（suō）未匝（z?。┌膂╯hà）

D．朝餐（zhāo）渠（qú）胛（jiǎ）

下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．薄言采之之：代詞，代"芣苢”

B．喚渠朝餐歇半霎渠：他

C．秧根未牢蒔未匝蒔：移栽，種植

D．采采芣苢采采：動(dòng)詞，采摘

下列詩(shī)句停頓有誤的一項(xiàng)是

A．采采/芣苢，薄言/采之B．田夫/拋秧/田婦/接

C．低頭/折腰/只/不答D．秧根/未牢/蒔未/匝

下列語(yǔ)句中，運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是

A．雨從頭上濕到胛B．田夫拋秧田婦接

C．采采芣苢，薄言袺之D．采采芣苢，薄言襭之

下列文化文學(xué)常識(shí)表述無(wú)誤的一項(xiàng)是

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了東周初年至春秋中葉的詩(shī)歌305篇。

B．“風(fēng)、雅、頌，賦、比、興"被稱為《詩(shī)經(jīng)》的“六藝”。

C．楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋文學(xué)家。因宋光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋"二字，故學(xué)者稱其為“誡齋先生”。

D．“唐宋八大家"指唐代的柳宗元、韓愈，宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、楊萬(wàn)里八位散文家。

依次填入下面一段文宇橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)組是

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，_____。_____，_____。_____，_____。_____。東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失，僅存《毛詩(shī)外傳》。毛詩(shī)盛行于東漢以后，并流傳至今。

①到西漢時(shí)，被尊為儒家經(jīng)典，才稱為《詩(shī)經(jīng)》

②是周代社會(huì)生活的一面鏡子

③收集和保存了古代詩(shī)歌305首

④《詩(shī)經(jīng)》最初只稱為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》

⑤《詩(shī)經(jīng)》是按《風(fēng)》《雅》《頌》三部分編輯的

⑥漢代傳授《詩(shī)經(jīng)》的有齊、魯、韓、毛四家

A．①⑥②⑤③④B．②④①⑥⑤③C．③④①⑤②⑥D(zhuǎn)．④①②③⑤⑥

下列對(duì)《芣苢》這首詩(shī)的賞析.不正確的一項(xiàng)是

A．這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，反映了婦女們集體采芣苢的過(guò)程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。

B．與歌采用重章疊句的手法，在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感。

C．本詩(shī)綜合運(yùn)用詩(shī)經(jīng)賦、比、興手法，在極短的篇章里營(yíng)造了極動(dòng)人的境界和形象。

D．六個(gè)動(dòng)詞——采、有、掇、捋、袺、襭——又是不斷變化的，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過(guò)程。

下列對(duì)《插秧歌》這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)

A．三、四兩句通過(guò)對(duì)雨具和雨勢(shì)的刻畫(huà)，主要表現(xiàn)田間的自然環(huán)境。

B．前四句以樸素的語(yǔ)言、白描的手法，向讀者展示了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。

C．后四句除對(duì)活躍在畫(huà)面上的農(nóng)家夫婦進(jìn)行點(diǎn)染外，還給它配上了聲聲入耳的畫(huà)外音。

D．這首詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)、自然、新鮮、活潑，富于幽默詼諧的風(fēng)趣。

自從有了《詩(shī)經(jīng)》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，起興就成了一種常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，它生動(dòng)形象，通俗易懂，以至于日常生活中有很多諺語(yǔ)都采用了這種手法，如“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫"“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”等。請(qǐng)你根據(jù)示例，再寫(xiě)出三條。

答：

根據(jù)下面的一段文字，慨括說(shuō)明什么是“潘多拉效應(yīng)"。（不超過(guò)30字）

蘇軾和蘇轍小時(shí)候非常頑皮，不肯讀書(shū)。為了讓他們喜歡上讀書(shū)，他們的父親蘇洵想到了一個(gè)“怪招”。每當(dāng)孩子們玩耍嬉戲的時(shí)侯，他就躲在旮旯里讀書(shū)，孩子們一來(lái)，他就故意把書(shū)藏起來(lái)。父親“偷偷摸摸"“神神兮兮”的舉動(dòng)讓孩子們好奇不已。他們猜想父親一定是在讀什么好書(shū)。他們滿懷追根究底的欲念，趁父母不在家時(shí)，把父親藏起來(lái)的書(shū)“偷"出來(lái)讀。日復(fù)一日，讀書(shū)竟成了蘇軾和蘇轍的樂(lè)趣。蘇軾、蘇轍熱愛(ài)讀書(shū)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為著名的文學(xué)家。這個(gè)典故與古希臘神話中潘多拉不顧宙斯禁止偏偏打開(kāi)裝滿罪惡的盒子如出一轍。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象命名為“潘多拉效應(yīng)”。“潘多拉效應(yīng)"是指

【美文悅讀】

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列兩小題。

桃夭

《詩(shī)經(jīng)》

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。

【注】①歸：女子出嫁。②蕡（fén）：果實(shí)很多的樣子。③蓁（zhēn）蓁：樹(shù)葉茂盛的樣子。

(1)下列對(duì)于這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．本詩(shī)運(yùn)用重章復(fù)唱的結(jié)構(gòu)手法。該手法可以加深讀者的印象，深化詩(shī)的主題，增強(qiáng)詩(shī)的音樂(lè)性和節(jié)奏感，更加突出作者的思想感情。

B．這首詩(shī)以浪漫的婚姻生活為描述對(duì)象，字里行間透露出濃濃的浪漫色彩，由此可見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的代表作品。

C．這是一首祝賀年輕姑娘出嫁的詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言精練，主題突出，表達(dá)了對(duì)出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。

D．本詩(shī)反復(fù)使用一個(gè)“宜”字，揭示了新娘與家人和睦相處的美好品德，也寫(xiě)出了她的美好品德給新建的家庭注入新鮮的血液，帶來(lái)和諧歡樂(lè)。

(2)請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度對(duì)全詩(shī)進(jìn)行賞析。

答：

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面兩題。

春日耕者

蘇轍

陽(yáng)氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。

雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。

婦子同來(lái)相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。

紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時(shí)。

【注】①曉餉：指送早飯到田間。②政令：指當(dāng)時(shí)王安石變法所頒布的各種法令。

(1)請(qǐng)對(duì)頸聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。

答：

(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

答：

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列兩小題。

初發(fā)太城留別田父①

范成大

秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。

路逢田翁有好語(yǔ)，競(jìng)說(shuō)宿來(lái)三尺雨。

行人雖去亦伸眉，翁皆好住莫相思。

流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社②。

[注]①詩(shī)人題注：西蜀夏旱，未行前數(shù)日連得雨，父老云：“今歲又熟矣！"太城，成都。②社：古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭禮。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．第一聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人將要遠(yuǎn)行，與田父離別難舍之情，也突出為秋苗未栽種而憂苦。

B．第四句中的“競(jìng)”字，寫(xiě)出田翁們爭(zhēng)著告訴詩(shī)人昨晚下了一場(chǎng)大雨的喜悅。

C．第五、六句寫(xiě)詩(shī)人的高興及原因：田翁們不必再為收成愁慮，可以安心生活了。

D．全詩(shī)以質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)事和農(nóng)民生活的深切關(guān)心之情。

(2)請(qǐng)賞析最后一聯(lián)“流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社"的精妙之處。答：

閱讀下面這首詩(shī)，完成下列兩小題。

閑居初夏午睡起二首（其一）

楊萬(wàn)里

松陰一架半弓苔，偶欲看書(shū)又懶開(kāi)。

戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．前兩句的意思是說(shuō)，詩(shī)人午睡起來(lái)本來(lái)想讀讀書(shū)，可是又提不起看下去的興致。

B．全詩(shī)前兩句以“松陰一架”“半弓苔"來(lái)渲染午睡初起時(shí)詩(shī)人內(nèi)心情思的慵倦。

C．后兩句詩(shī)中說(shuō)，詩(shī)人掬起泉水想去澆澆芭蕉，卻不小心淋濕了玩樂(lè)正酣的兒童。

D．全詩(shī)后兩句捕捉了特定生活狀態(tài)下的偶然情形，反映出詩(shī)人內(nèi)心的閑適與恬靜。

(2)有人說(shuō)，“戲”與“誤"的配合使用在詩(shī)歌意境的創(chuàng)造中有突出的效果。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌主旨簡(jiǎn)要分析。答：

閱讀下面這首詩(shī),完成下列兩小題。

田家行

王建

男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語(yǔ)別。

五月雖熱麥風(fēng)清，檐頭索索繰車?guó)Q。

野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。

麥?zhǔn)丈蠄?chǎng)絹在軸，的知輸?shù)霉偌易恪?/p>

不望入口復(fù)上身，且免向城賣黃犢。

田家衣食無(wú)厚薄，不見(jiàn)縣門身即樂(lè)！

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．本詩(shī)開(kāi)頭兩句，寫(xiě)村子里男男女女因豐收而面帶喜悅之色，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)“別”字，暗示村民們平日生活的辛酸。

B．三、四兩句描繪了一幅“檐下繅絲圖"，雖然天氣熱,但蠶婦們愉快地忙碌著，似乎只感受到帶著麥香的怡人清風(fēng)。

C．五、六兩句寫(xiě)村民們忙于家蠶的豐收，無(wú)暇顧及野蠶。野蠶化蛾出繭，在桑葉間撲撲地飛來(lái)飛去。

D．本詩(shī)運(yùn)用了白描手法，前八句精練地勾勒出幅幅豐收年景圖，整首詩(shī)前后映襯對(duì)比，突出了詩(shī)歌主旨

(2)簡(jiǎn)析本詩(shī)最后四句的內(nèi)容及其傳遞出的思想感情。

答：

答案

1.【答案】B

【解析】B、“捋”應(yīng)讀luō。

2.【答案】D

【解析】采采：形容詞，茂盛的樣子。

3.【答案】D

【解析】正確斷句為：秧根/未牢/蒔/未匝。

4.【答案】A

【解析】“胛"為借代,這里代指肩膀。

5.【答案】C

【解析】A．“東周”應(yīng)為“西周"。B．“六藝”應(yīng)為“六義"。D．“楊萬(wàn)里”應(yīng)為“曾鞏"。

6.【答案】C

【解析】從語(yǔ)段橫線后的“東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失”來(lái)看，橫線處的最后一空應(yīng)填⑥，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)；正因?yàn)椤对?shī)經(jīng)》“收集和保存了古代詩(shī)歌305首"，才會(huì)有《詩(shī)三百》的稱謂，故③應(yīng)在④前，據(jù)此排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

7.【答案】C

【解析】本詩(shī)只運(yùn)用了賦的手法，沒(méi)有比、興手法。

8.【答案】A

【解析】“主要表現(xiàn)田間的自然環(huán)境”錯(cuò)誤，應(yīng)該是表現(xiàn)了插秧的艱苦。

9.【答案】①畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心；②水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒；③人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡。

【解析】起興是詩(shī)歌表現(xiàn)手法之一，即借另一事物，以引起所吟詠的事物。

10.【答案】（“潘多拉效應(yīng)"是指）基于好奇心和逆反心理、結(jié)果與預(yù)期恰好相反的心理效應(yīng)。

【解析】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。先指出這一概念的一般屬性（心理效應(yīng)），然后概括出“潘多拉效應(yīng)”的本質(zhì)屬性，再按照定義的格式進(jìn)行組合即可。

11.【答案】

(1)B

(2)詩(shī)歌運(yùn)用了比興手法，以桃樹(shù)（“桃之夭夭"）起興，以嫩紅的桃花、碩大的桃實(shí)、密綠成蔭的桃葉作比，表達(dá)了對(duì)女子新婚之喜和對(duì)新娘的美好祝福。

【解析】

(1)“是我國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的代表作品”錯(cuò)誤，《詩(shī)經(jīng)》是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭。

(2)詩(shī)的三章都以桃樹(shù)起興，以嫩紅的桃花、碩大的桃實(shí)、密綠成蔭的桃葉比興新娘的美麗容貌、多子多福，極有層次；由花開(kāi)到結(jié)果，再由果落到葉盛，所喻詩(shī)意也漸次變化，與桃花的生長(zhǎng)相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。解答時(shí)先指明手法，然后闡釋手法，最后分析效果。

12.【答案】

(1)用婦子前來(lái)探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙；運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了鳥(niǎo)兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作鋪墊。

(2)對(duì)農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興，對(duì)王安石變法后政令繁多無(wú)用的嘲諷（批判、否定）。

【解析】

(1)賞析詩(shī)句應(yīng)根據(jù)詩(shī)歌注釋及寫(xiě)作背景，從表現(xiàn)手法、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等多個(gè)角度賞析作答。頸聯(lián)“婦子同來(lái)相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨"，采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒上下翻飛的景象和歡快的農(nóng)耕氛圍，從后面的詩(shī)人議論來(lái)看，此處起著鋪墊作用。

(2)解答此類題，可利用“三看三抓法”分析作答。由詩(shī)歌標(biāo)題《春日耕者》可知，這首詩(shī)歌主要寫(xiě)農(nóng)人耕種勞作的內(nèi)容；由頸聯(lián)婦女和小孩子前來(lái)送飯，相互親愛(ài)取悅；烏鳶等鳥(niǎo)兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種的情景可得出詩(shī)人對(duì)農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興。尾聯(lián)可結(jié)合詩(shī)歌注釋，從詩(shī)人的寫(xiě)作意圖角度思考，應(yīng)對(duì)王安石變法新政的批評(píng)諷刺角度組織答案。

13.【答案】

(1)C

(2)這一聯(lián)，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合（或：想象）的藝術(shù)手法，實(shí)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的滿野潺潺流動(dòng)的溝渠水，虛寫(xiě)秋社時(shí)人們殺雞宰豬祭祀神靈、慶祝豐收的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)成都人們的真誠(chéng)而美好的祝愿。

【解析】

(1)“田翁們不必再為收成愁慮"不正確，根據(jù)詩(shī)句“行人雖去亦伸眉”可知“愁眉舒展"的是行人，“莫相思”是“不要掛念我"。

(2)對(duì)詩(shī)句的賞析，可以先從詩(shī)句中的關(guān)鍵詞入手，從對(duì)詞語(yǔ)的賞析中體會(huì)詩(shī)句的意蘊(yùn)；在賞析詩(shī)歌關(guān)鍵詩(shī)句時(shí)，