重視幼兒家庭教育與環(huán)境教育的相互作用

精品文檔-下載后可編輯重視幼兒家庭教育與環(huán)境教育的相互作用家庭是兒童生活的第一個環(huán)境，父母是兒童的第一位老師。幼兒最早從父母那里受到啟蒙教育。幼兒入園后，一方面接受幼兒園的教育，另一方面接受家庭教育，且家庭教育對幼兒起著幼兒園所不能替代的作用。

一、家庭教育與環(huán)境教育的相關(guān)作用

父母與幼兒相處的時間最長，父母的一舉一動都會清晰地印在幼兒的頭腦中，幼兒的環(huán)境意識、環(huán)境道德觀和價值觀的形成都與父母的啟蒙和引導(dǎo)密切相關(guān)。父母作為家長，不僅要用豐富的環(huán)境知識教育孩子，還要教給孩子獲得環(huán)境知識、解決環(huán)境問題的正確方法?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家庭創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！笨梢姡變航處熤笇?dǎo)家長對幼兒進行環(huán)境教育義不容辭。因此，有必要探索有效的指導(dǎo)家庭環(huán)境教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑，以喚起廣大受教育者的環(huán)境意識，豐富他們的環(huán)境知識，使他們理解人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成良好的環(huán)境行為。

二、更新家長的環(huán)境教育觀念

家長的環(huán)境教育觀念直接影響到家長的環(huán)境教育行為。目前，家長的環(huán)境教育觀念有了一定程度的更新。這些家長普遍認(rèn)為：大自然是最好的課堂，它所激發(fā)的情感是樸素的、原始的，教育的責(zé)任就在于將這些淳樸的情感逐漸引導(dǎo)上升為兒童對自然的自覺關(guān)心和愛護，使兒童在頭腦中產(chǎn)生環(huán)保意識。他們又認(rèn)為：一種良好的習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，而需要從小培養(yǎng)。幼兒正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，父母應(yīng)該不失時機地培養(yǎng)幼兒從點滴中愛護環(huán)境的習(xí)慣，有了這種良好的習(xí)慣，幼兒在今后的人生中便會漸漸地樹立起環(huán)保意識。但有一部分家長沒有這些深刻的認(rèn)識，甚至認(rèn)為環(huán)境教育是成人的事。因此，我們除了督促這些家長參加家長學(xué)校集體上課外，還要因材施教，對他們進行個別指導(dǎo)，更新家長的環(huán)境教育觀念，從而使家長們?yōu)榕囵B(yǎng)有良好的環(huán)境情感、環(huán)境意識、環(huán)境行為的幼兒盡自己的一份力量。

三、豐富家長的環(huán)境教育知識

家長的環(huán)境教育知識正在日益豐富，但面對幼兒提出的大大小小的環(huán)境問題，家長還是應(yīng)付不過來?，F(xiàn)在家長的環(huán)境知識，主要從電視中和家長學(xué)校上課時獲得，渠道比較單一，因此，幼兒園應(yīng)該開辟多種渠道，如增設(shè)家長閱覽室，讓家長閱覽環(huán)境教育報刊、家庭教育報刊及各種幼教刊物；以班為單位舉行環(huán)境知識（包括環(huán)境教育知識）信息交流；組織家長參觀環(huán)境教育圖片展；組織家長對周圍與環(huán)境有關(guān)的事件進行調(diào)查；與環(huán)保局聯(lián)系，開設(shè)環(huán)境問題咨詢熱線等，進一步豐富家長的環(huán)境知識及環(huán)境教育知識。家長基礎(chǔ)牢固了，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)境教育的重任。

四、提高家長的環(huán)境教育技能

家長的環(huán)境教育技能直接影響著環(huán)境教育質(zhì)量。目前，家長的環(huán)境教育技能正在日益提高，如在學(xué)期末舉行的家長會上，有位家長說：“對孩子進行環(huán)境教育要少說教，多讓孩子體驗?！绷硪晃患议L說：“利用游戲的形式激發(fā)孩子們直接參與的熱情是環(huán)保教育中的重要一環(huán)。”還有一位家長說：“家長要自覺地保護環(huán)境，為孩子樹立良好的教育形象?！笨梢姡议L已經(jīng)在實踐中探索出了一些有效的方法、策略。

五、家園共育，共同實施環(huán)境教育目標(biāo)

環(huán)境教育的家教指導(dǎo)是以家長為對象的，指導(dǎo)的目的是為了提高家長在環(huán)境教育方面的家教水平，家教指導(dǎo)與家長有直接的關(guān)系。然而指導(dǎo)工作不僅于此，它要通過指導(dǎo)提高家長家教水平，從而對幼兒產(chǎn)生影響，所以家教指導(dǎo)又與幼兒有了間接的關(guān)系。因此，在確定家教指導(dǎo)目標(biāo)時，既要考慮家長心理、水平、性格、環(huán)境教育的家教行為等實際情況，防止出現(xiàn)目標(biāo)不恰當(dāng)?shù)木置?，又要考慮幼兒教育的總目標(biāo)。這樣才能使環(huán)境教育的家教指導(dǎo)和幼兒教育總目標(biāo)方向一致。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)精神，結(jié)合家長和幼兒實際情況及當(dāng)前社會對環(huán)境教育的要求，我們把幼兒園指導(dǎo)家長對孩子進行環(huán)境教育的總目標(biāo)分成直接目標(biāo)和間接目標(biāo)，前者為：“更新家長的環(huán)境教育觀念、豐富家長的環(huán)境教育知識、提高家長的環(huán)境教育技能?！倍笳邉t為：“增強幼兒的環(huán)境意識、豐富幼兒的環(huán)境情感、提高幼兒的環(huán)境行為?！?/p>

隨著研究的深入將會出現(xiàn)更多、更好的新方法，作為幼兒園教師，我們要繼續(xù)努力探索科學(xué)的適合不同層次家長的指導(dǎo)方法，充分利用資源，讓家長影響家