花的音樂教案

第花的音樂教案

花的音樂教案。

瀏覽“花的音樂教案”以了解更多關(guān)于這個主題的信息，期望本文能解答您的疑惑并提供一些建議。老師的工作之一是制作個人的教案和課件，所以老師需要投入較多的時間和精力去撰寫。教案是教學過程中必要的規(guī)范和指導?；ǖ囊魳方贪钙?教學目的：1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。3有感情演唱歌曲。教學重、難點：區(qū)分歌曲中的主歌和副歌新授：1今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。4你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）5首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱將第一部分連起來演唱。8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”出示重點內(nèi)容：主歌9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）10你發(fā)現(xiàn)了什么？（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）12對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”出示重點內(nèi)容：副歌10應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱12一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱1個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌小結(jié)：在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!花的音樂教案篇2教學目標：1、指導學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作精神。1、師：今天老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動物呢？聽賞全曲。2、師：剛剛在聽歌的時候，老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動物王國里有哪些小動物，它們又發(fā)生了哪些有趣的事，讓我們也來分享你們的快樂。（再聽一次錄音）4、小朋友們真聰明，說得真好！是啊，動物們之間的現(xiàn)象全反了，所以這首歌的名字叫《顛倒歌》。1、師：這首歌聽起來怎么樣？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？學生分組進行討論。2、隨音樂展示一番。歌表演，打擊伴奏，畫圖譜……2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。“扛大樹”要用什么樣的力氣？“稱大王”的心情怎么樣？“害怕”應用怎樣的聲音演唱？4、生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作來表現(xiàn)。5、帶輕松、愉快地演唱歌曲。1、學了這首歌，小朋友有什么想法？2、為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？說出正確的現(xiàn)象，老師貼出相應的歌詞卡片。再學習唱一唱新歌。4、師：小朋友們，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象嗎？5、師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？師：今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學會了歌曲，而且了解了許多自然知識，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的`眼睛去觀察事物哦！好嗎？課后反思：本節(jié)課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，上課時我和學生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學習的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，我在教學過程中有趣的音樂活動，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在課堂上我把教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打，既生動又培養(yǎng)了學生的音樂的興趣。每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學環(huán)節(jié)就是把全體學生的普遍參與不同個性的思維有機結(jié)合起來，用這種教學形式為學生提供發(fā)展個性的可能和空間?；ǖ囊魳方贪钙?教學內(nèi)容1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。教材分析《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。教學目標1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準與節(jié)奏。3、唱準符點八分音符。教學重點1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。2、二聲部的演唱。教學難點二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。教學方法聽唱法、練習法、自學與引導相結(jié)合、合作式……教學準備手風琴、課件養(yǎng)成教育訓練點培養(yǎng)學生養(yǎng)成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。一、淡話導入，激發(fā)情感共鳴1、談談煩惱與挫折同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）2、老師小結(jié)并激勵同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲1、出示發(fā)聲曲1)4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--02)變化組合二聲部a師有感情地示范演唱b老師慢速的范唱c學生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）（這條旋律唱得很熟練的基礎上學習二聲部）(2)變化組合二聲部11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--21｜1--011｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0a老師與學生慢速鋼伴演唱b學生合作鋼伴演唱c提要求演唱（音準與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今天我們要學唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--3、彈出低聲部旋律（同上）4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--4、二聲部合作演唱a聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部b隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部c假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習d加快速度演唱二聲部e加上歌詞慢速演唱演唱。5、老師演唱歌曲第一部分，學生合唱部分。（兩段）6、學唱歌曲第一部分，出示歌譜。a學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！b假如學生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學生聽辨學習）c學生聽辨對比中引出符點八分音符------__.師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）d出示：噠噠噠噠噠噠噠噠e學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）7、假如學生還唱不好符點，在單獨練習“765”、“321",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。8、完整隨琴演唱第一部分旋律。9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調(diào)附點）234-42765--眼望四周陽光照11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌1、欣賞全曲2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關(guān)愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！3、在音樂聲中結(jié)束本課?；ǖ囊魳方贪钙?教學目標：1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學生熱愛古典音樂的情懷。2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。3、繼續(xù)學習總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習處所寫作方法。教學重點：能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學生熱愛古典音樂的情懷。一、復習導入：讀課題。通過上節(jié)課的學習，維也納給你留下了怎樣的印象？有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納?！蹦墙裉炀妥屛覀兙鸵黄鹱哌M課文，通過文字來感受這音樂之都的魅力。二、精讀訓練1、快速瀏覽課文，找出全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的？交流（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）2、那為什么說維也納是古典音樂的搖籃，是用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂呢？圍繞這些問題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜歡的自然段美美的讀上幾遍，細細品味品味。3、交流喜歡的自然段，說說你喜歡的理由?！锏诙匀欢危?、課件出示第二段文字。理解“搖籃”。①“搖籃”這個詞給你怎樣的感覺？（搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。）②你能把這種感覺讀出來嗎？讀“搖籃”。2、許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長，創(chuàng)作了許多震撼人心的音樂名篇。是誰給了他們創(chuàng)作的'靈感？對，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。指名讀“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”3、維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段。齊讀?！锏谌匀欢危?、交流喜歡的理由。2、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標志。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀念評彈藝術(shù)家朱惠珍女士而建造的。我們許多城市都有中山路，這就是為了紀念革命先驅(qū)孫中山先生。3、而我們在維也納，到處——（引讀課文）可見維也納人民——（對音樂家的崇敬和懷念）4、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。在維也納，他們把什么作為自己城市的象征？5、整座城市就是用音樂裝飾起來的，我們一起來欣賞一下。6、我們在貝多芬的《月光奏鳴曲》中讀讀這一自然段?！锏谒淖匀欢巍＿^渡：維也納的環(huán)境與音樂如此和諧，那么維也納的市民跟音樂又是怎樣的呢？1、自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”寫了哪幾個場景？哪個場景最吸引你？想想你的感受。2、交流：哪個場景最吸引你？談談你的感受。①華爾茲圓舞曲教師哼讀出“輕快”、“舒暢”的感覺。②想象：習習的晚風吹拂你的臉龐，遠處悠悠揚揚的音樂隨風而來，這是一種怎樣的感覺？（讀出“柔美”的感覺。）③一家人歡聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂，你感覺如何？（其樂融融）④我們學校周一的升旗儀式上，會奏一曲什么音樂？我們立正敬禮，那樣的場面你覺得是怎樣的？（神圣、莊嚴）3、音樂已離不開維也納，維也納市民更離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場景中讀出不同的感受。五、教學第五、六、七小節(jié)過渡：音樂是維也納的象征，維也納人們也以音樂作為他們的驕傲，他們和音樂的關(guān)系是那樣的密切，在大街上、在家里，我們能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。1、欣賞圖片。2、課文的5、6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳？3、全班交流：這是怎樣的歌劇院？2、用哪些詞語形容歌劇院？從哪兒看出來的？4、課文中哪些地方把“金色大廳”的特點描寫出來了？5、如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂會，會有怎樣的感受？6、那里是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里。每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的最高目標；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。六、總結(jié)全文今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從這四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)的魅力。我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱的？“東方威尼斯”蘇州七、作業(yè)：這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們學習，能談談嗎？（圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點）我們學著這樣的寫法，來介紹一下我們的家鄉(xiāng)“水鄉(xiāng)”。板書：古典音樂的搖籃音樂之都維也納用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂歌劇院音樂廳花的音樂教案篇5一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《四季童趣》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《四季童趣》，并進行表演。三、引導學生聆聽《四季童趣》《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。四、引導學生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。一、常規(guī)練習1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。3：器樂小練習。（結(jié)合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習）二：新課學習：1、導入：（請小朋友看看誰有四季童趣？有四季童趣的小朋友笑得怎樣？）2、聽錄音（學生交流，可動可唱）3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；1)結(jié)合豎笛進行視奏練習。2)學生模唱學習歌曲（部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行）。用LU哼唱：重點：3106│30│5305│60│5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊0一│個0│右邊0一│個0│讀準八分休止處）6、錄音，輕聲跟唱。7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？9、輕聲用甜美的情緒、稍快的.速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。11自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。三、聆聽《我們多么幸?！?、導入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！贰?、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談談對歌曲的感受6、編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。8、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演?！对啤肥谡n時間：14周1、在音樂活動中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。3、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。一、組織教學二、師生問好三、復習歌曲《郊游》四、導入新課五、新授歌曲1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的'感受（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規(guī)律3、跟琴輕聲哼唱歌詞4、齊唱要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動作7、和學生共同討論有關(guān)云的科學知識8、模唱歌譜六、欣賞《快樂的小熊貓》1、欣賞，講故事2、欣賞，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容3、畫一畫小熊貓憨厚的形象七、小結(jié)花的音樂教案篇6學習目標：1、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍,體會維也納人民對音樂的酷愛。2、品味課文語言，學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。學習方案：活動一：了解“世界著名”1.小組學習第5自然段，交流你讀某句或者幾句話之后的感受。然后歸納世界歌劇中心的特點？思考用了什么寫作方法。2.小組學習第6、7自然段，用一句話或者一個詞說說你對“金色大廳”的感覺，分別是從哪里感受到的？3.全班交流。活動二：感悟“音樂之都”1.第一大組學習第2自然段，要求：什么是搖籃？文章中指哪里？為什么說“維也納是古典音樂的搖籃”？也可以提出有疑問的詞語。2.第二大組學習第3自然段，要求：討論交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？3.第三大組學習第4討論交流自然段，要求：先讀好讓你感受到“維也納一天也離不開音樂”的句子，再抓關(guān)鍵詞談體會？4.第四大組自主選擇2、3、4自然段中的某段根據(jù)學習要求進行學習。5.全班交流。活動三：贊贊“音樂之都”再有感情讀讀課文，用一兩句話贊一贊音樂之都維也納。當堂訓練、檢測反饋：1、之所以把維也納叫做“音樂之都”是因為：2、書后第3題3、練習填空：少年宮是的搖籃。（）是（）的搖籃。課后作業(yè)、拓展延伸：1、抄寫文中寫得好的句子。2、每小組設計一個中心句，練習圍繞中心句從各方面展開敘述。3、完成《目標與練習》?；ǖ囊魳方贪钙?歌曲《烈士墓前》教學設計授課年級：四年級主講教師：趙福忠教學目標：1能夠通過聆聽感受音樂的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、想象力。2通過對歌曲《烈士墓前》的教學，使學生受到思想教育，更加珍惜現(xiàn)在的學習時光。3認識附點四分音符，附點八分音符。教學內(nèi)容：小學四年級音樂第八冊第三單元“唱歌”教學過程：1創(chuàng)設情境，談話導入教師：同學們，又到了上音樂課的時間了，你們喜不喜歡音樂課，大家準備好了嗎？提問：請同學們想一想每年的四月五日左右有我國的一個重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日，人們都要做哪些事情？（清明節(jié)掃墓，表達對故去的親人的懷念）教師：革命烈士為人民的利益而獻出了寶貴的生命，他們更應該受到人們的崇敬懷念。一隊少先隊員在老師的帶領下來到烈士墓前，他們凝望著烈士墓，聆聽老師講解烈士的英勇事跡。他們心潮起伏，立下了豪邁的誓言，下面我們就學習一首新歌《烈士墓前》2板書課題《烈士墓前》3提出要求，初步感知。a在認真聽老師演奏歌曲后，說出自己的感受b老師演奏c在老師的引導下讓學生發(fā)言，老師總結(jié)：板書：（節(jié)奏）慢，（心情）崇敬、懷念地4出示歌曲、曲譜a鼓勵學生找出曲譜中熟悉的音樂符號（復習）4/42/4拍，反復記號認識不熟悉的附點四分音符和附點八分音符。5教師領唱簡譜，個別地方重點強調(diào)學生隨老師逐句學唱簡譜，學生隨琴試唱簡譜6學生學唱歌詞老師提問：這支歌共有幾段歌詞？請學生們讀一遍老師逐句領唱第一段歌詞學生隨琴試唱第一段歌詞7學唱第二段歌詞（以學生自學為主）。老師彈琴學生逐句試唱學生隨琴試唱第二段老師把整首歌彈奏一遍，學生可隨琴哼唱。8齊唱一遍整首歌曲。(要求懷著崇敬懷念的心情去唱)9檢查效果學生男女分唱、小組唱、請學生到前面獨唱10總結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課我們復習了簡譜中的拍號、反復記號，認識了四分附點音符和八分附點音符。會用崇敬懷念的心情唱好這首歌，學習了這首歌我們是不是應該更加刻苦的學習，用優(yōu)異的成績來告慰為革命事業(yè)而犧牲的烈士們。好，老師提議，大家起立，有感情地再唱一遍《烈士墓前》來結(jié)束這節(jié)愉快的音樂課。同學們齊唱《烈士墓前》同學們，下課，再見。歌曲《烈士墓前》教學設計趙固安縣禮讓店屈家營小學福忠花的音樂教案篇8主題：音樂素材課件隨著數(shù)字時代的到來，音樂已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分。音樂已經(jīng)不再是只能在音樂廳或電視上欣賞的東西，而是可以通過各種媒體隨時隨地欣賞和學習。由此，音樂素材課件應運而生，方便了音樂愛好者和學生們更好地學習和掌握音樂知識。音樂素材課件包括了從樂理知識、音樂歷史到樂器演奏的全方位素材。這些素材都是由專業(yè)的音樂人精心準備的，包括了豐富的樂譜、演奏技巧、表演技巧和練習方法等等。學習者可以在自己的家中通過電腦、手機等設備上網(wǎng)查看并下載這些素材。這種方式的學習極大地方便了音樂愛好者和學生們，使得他們可以隨時隨地地學習音樂知識，而不必非得去音樂學校或樂團學習。樂理素材是學習音樂的基礎，它包括了音符、音階、調(diào)式、節(jié)拍等多個方面。音樂素材課件中的樂理素材不僅全面，而且易懂。通過這些素材，學生可以更快地掌握樂理知識，為以后的學習打下堅實的基礎。音樂歷史是了解音樂發(fā)展的歷程，這是學習音樂的非常重要的方面之一。音樂素材課件中的音樂歷史素材內(nèi)容豐富，是學習者更好地了解各個時期的音樂風格和文化內(nèi)涵的最佳選擇。樂器演奏是音樂學習的重點之一，各類樂器演奏素材豐富多彩，包括了弦樂器、管樂器、打擊樂器等等。這些樂器素材為學生提供了詳實的演奏方法、技巧、注意事項、演奏視頻等等，大大提高了學生的演奏技能。綜上所述，音樂素材課件是高效、便捷、可靠的學習方式。作為學習音樂的一種新途徑，音樂素材課件推動了音樂教育的發(fā)展，使得音樂教育走向了更廣闊的領域。花的音樂教案篇9一、導入：1、今天老師給大家?guī)硪皇缀苁煜さ母枨?，請你來聽一聽，唱一唱。（播放通俗版歌曲《幸福拍手歌》?、現(xiàn)在請同學們和你的同桌面對面，隨音樂邊唱邊律動。1、師：覺得現(xiàn)在的生活幸福嗎？你能來說說你的幸福嗎？或者用的表情來表示。⑵、作者用三拍子來表現(xiàn)這首歌曲，那你知道三拍子嗎？你能用你方法來表示嗎？它的強弱規(guī)律又是怎樣的呢？（電子琴華爾茲音樂）⑶、考考大家：我們自由選擇歌曲中的兩段來做練習，看大家能否有感情地來表示。（強弱體現(xiàn)）第一段：選擇自己喜歡的方式表示（拍肩、伸腰、或選擇身邊的物品當?shù)谰叩?；師彈旋律）第二段：左邊部分同學拍強拍，右邊部分同學拍弱拍，師輕唱歌詞。一起合作完成。4、隨琴試唱，并解決難點。5、播放MTV，隨伴奏音樂有感情地演唱。同學們，當我們盡情享受著幸福的'同時，卻有一個特殊的群體――殘疾人，飽嘗著生活的艱辛和困苦。但他們依然感到幸