北師大版語文六年級下冊語文天地五

北師版·六年級下冊

五語文天地日積月累讀一讀禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！献右馑际牵焊Ｅc禍相互依存，可以相互轉(zhuǎn)化。比方壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可以引出壞的結(jié)果。君子和而不同，小人同而不和?！鬃右馑际牵壕釉谌穗H交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方；小人習(xí)慣于在對問題的看法上迎合別人的心理、附和別人的言論，但在內(nèi)心深處卻并不抱有一種和諧友善的態(tài)度。時(shí)間是一切沖突的治愈者?！猍德國]蒙森意思是：時(shí)間可以磨平一切沖突，無論是愛還是恨，在經(jīng)受了歲月的洗禮之后，都會趨于平淡，以致消逝于無形。一、活動(dòng)目的綜合活動(dòng)本次活動(dòng)要我們學(xué)會用正確的態(tài)度對待沖突，學(xué)會與他人溝通協(xié)調(diào)，理解他人，關(guān)心他人，以理服人。通過回憶、爭論、傾聽等方式，提高分析問題、解決問題的力量和口頭表達(dá)、書面表達(dá)的力量。(一)說一說，看電視引起的苦惱這個(gè)問題我們常常遇到，要暢所欲言，說出自己的真實(shí)想法。1.看電視時(shí)，往往才看到興頭上，爸爸媽媽就來催促去學(xué)習(xí)……2.有時(shí)候，我和家人會對電視內(nèi)容評價(jià)不一樣……3.奶奶愛看戲，爸爸愛看足球，媽媽要看電視劇，而我……二、活動(dòng)過程(二)談一談，化解沖突的建議1.針對沖突，努力從自身找緣由，提出合理的建議。列出時(shí)間表，化解看電視與寫作業(yè)的時(shí)間沖突。2.和家人對電視內(nèi)容的評價(jià)不一樣時(shí)，可以試著站在別人的角度思考問題，或許能相互理解，甚至加深對問題的生疏。3.學(xué)習(xí)與他人協(xié)調(diào)，我們可以和父母、爺爺奶奶一起選擇電視節(jié)目，也可以重播時(shí)看或在網(wǎng)上看，避開爭頻道的問題。(三)提一提，解決沖突的方法1.學(xué)會去體諒別人。2.說話有理有據(jù)，以理服人。3.有些沖突幾乎不行避開，最好先“休戰(zhàn)”，冷靜后再想解決的方法。三、例文展現(xiàn)一件懊悔的事我因在外面玩，直到上課鈴響過后才進(jìn)教室。當(dāng)觀察教師正面對著黑板寫字時(shí)，我生怕被教師覺察，于是沒喊“報(bào)告”，忐忑擔(dān)憂地從后門溜了進(jìn)去。?我正想從同桌背后跨過去，沒想到腳卡在了同桌的背后。我低下頭趕忙輕聲對同桌說：“喂，麻煩你讓一下。”可他卻沒有反響，于是我又低下頭提高了點(diǎn)嗓門兒，帶著懇求的口氣對他說：“讓一下?！蔽冶疽詾樗@次會讓開，沒想到他還是不動(dòng)，這時(shí)教師正好轉(zhuǎn)過頭來，瞪了我一眼。1心理活動(dòng)描寫得很細(xì)致、真實(shí)。我抓緊把不愿讓開的同桌用勁向前推了一下，一腳跨了過去。雖然坐到了位子上，但我心情很不好。?一下課，同桌立刻把頭轉(zhuǎn)向我說：“你剛剛推我干什么呀！”我已經(jīng)壓下去的怒火立刻又燃了起來，回道：“誰叫你不讓我過去呀，你是不是有意的？”我們就這樣爭吵著，誰也不愿相讓。?同桌的臉漲得比蘋果還紅，雙眼布滿了怒火，雙手握得緊緊的，活像一頭發(fā)怒的小獅子，恨不得一口把我給吞了。?當(dāng)時(shí)我嚇呆了……最終我們都累了，安靜了些。但3課下爭吵，誰也不讓誰，沖突激化。4對同桌外貌、神態(tài)的描寫，逼真、形象，為下文“我們”升級到將要打架作了鋪墊。2腳被卡，同桌不讓，是形成沖突的導(dǎo)火索。戰(zhàn)火熄滅還沒多久，同桌又來推我，報(bào)復(fù)的心理驅(qū)使我使盡全力推了他一下……眼看就要打起來了，圍觀的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)把我們拉開，才避開了沖突的升級。事后，我的心情安靜下來了，主動(dòng)向同桌道了歉，我的態(tài)度最終感動(dòng)了同桌，我們又和好如初了。?我最終知道：同學(xué)之間有沖突時(shí)相互諒解，有困難時(shí)相互幫助，這樣同學(xué)之間才能建立和諧、友好的關(guān)系。?6通過這件事，“我”明白了做人的道理。5由于“我”的主動(dòng)示好，沖突得到化解。