文憑能代表知識水平-二辯

二辯

1，如果文憑不能代表知識水平，為什么社會上越來越多的人在考各種各樣的文憑？

2，如果文憑不能代表知識水平，為什么用人單位還要開出對文憑的各種要求？

3.如果文憑不能代表知識水平，社會為什么會承認文憑？4.如果文憑不能代表學識水平，那它的出現(xiàn)還有意義嗎？這不是浪費世界的資源嗎？這不是與世界節(jié)能環(huán)保的倡議背道而馳嗎？對方辯友能給我方以及在座各位一個滿意答復嗎？5.結合現(xiàn)實社會，如果你是人事部經(jīng)理，你是想要招個碩士生文憑的人呢，還是本科生文憑的人呢？不用想都知道吧，這就是知識水平的差距啊。沒錯，事實告訴我們，有文憑也不見的個人知識水平有多高，但這文憑只是知識水平的一種體現(xiàn)，兩者之間更不是對等的。雖然有文憑也不見得個人知識水平有多高，但如果連文憑都沒有，那只能說明你的知識水平也很有限哪，這不就證明了，文憑是能夠代表知識水平的了嗎？文憑真不能代表知識水平嗎？個人文憑的高低，從一定程度上可以反映個人的理解能力，邏輯思維能力，記憶能力等水平的高低，而一個有文憑的人是得到了國家和社會的認可的，如果你是老板，一個是被社會認可了其知識水平的人，一個是社會不認可其知識水平的人，你會選那個?“代表”的含義指的是能體現(xiàn)、能反映，我方觀點并不是說文憑等于知識水平，我方說的是文憑能反映、能體現(xiàn)知識水平。也就是說文憑是一定的知識水平的一種體現(xiàn)和反映，所以我方堅持文憑能代表知識水平這一觀點。如果只是一家單位，一家公司需要文憑，也許不能說明這個我方觀點，但是普遍都這樣做的話，至少說明，大家是認可文憑是能反映和體現(xiàn)知識水平的這一基本事實。而有文憑的人，基本可以肯定他是擁有并已經(jīng)掌握了一定的知識水平的。我們可以用一個簡單的數(shù)學方法來證明我方觀點，假如知識水平是個大圈，那文憑就是一個跟他具有映射關系的小圈，即便它們兩者之間并不對等，但這不也證明了，文憑是能夠代表一定的知識水平的嗎？文憑是由國家教育部門授予的相關的學歷證明。它代表了經(jīng)過一個階段的教育和學習，當知識水平達到或超過某一水平線而授予的相關的學歷證明。文憑的產(chǎn)生可以追溯到教育起源時期，早在幾千年前人們?yōu)榱藢⑹苓^教育、知識水平達到一定高度的人加以證明，這就產(chǎn)生了早期的文憑以下是對方曲解成全面的，所有的知識水平：（我方反攻）

全面的知識水平*如果我們今天的辯題是：文憑代表知識水平，那對方辯友說得可算是合情合理，可惜，我們今天的辯題“能代表”，是“能代表”知識水平，這個“能”的概率不是百分百的，所以今天辯題的本意是“文憑可以反映和體現(xiàn)一定的知識水平”，“并不是所有的，全面的知識水平”，而對方辯友恰恰把今天的辯題曲解成“所有的，全面的”這一層了，所以我方希望對方辯友能回到我們今天的辯題，并審清辯題。我們今天的辯題是，文憑能否代表知識水平，也就是文憑能否反映和體現(xiàn)知識水平，它的反映和體現(xiàn)是一定的，并不是全面的，對等的，而對方辯友卻把今天的辯題曲解成全面化，對等化了，我方的觀點是文憑是一定的知識水平的體現(xiàn)和反映，，而并沒有指出能全面的代表，請對方辯友能回到我們的辯題，不要把辯題曲解成全面，對等的方面。*如果試圖通過論證歷史學博士學位證書不能代表一個人的物理學知識水平的話，這樣的辯論是沒有意義的！你今天試圖告訴我一張某方面的文憑不能代表一個人全部的知識水平，就是文憑不能代表一個人的知識水平的話，馬上就能得出結論，警察抓不到全部的小偷，所以警察不能抓小偷！可見在邏輯上就有根本的錯誤的。靜態(tài)和知識水平的動態(tài)角度*（如果對方舉出幾十年前的文憑不能代表現(xiàn)在的知識水平，下面反攻）從文憑的靜態(tài)和知識水平的動態(tài)角度來說，文憑也一樣能代表知識水平，就好像我的本科文憑，碩士文憑，它是能代表我是具有高等教育知識水平的人，哪怕我在20年后，這個文憑也能代表我是接受過高等教育的人，雖說20年后我的知識水平提高了或者倒退了很多，但這文憑不也一樣能反映我曾經(jīng)接受過高等教育的嗎，我是具有高等教育知識水平的人嗎。難道你爸爸當初的大學文憑，放到現(xiàn)在，你就能說他沒有接受過高等教育嗎？你就能說他不具有高等教育的知識水平嗎？所以文憑能代表知識水平，不是要求論證文憑能否隨時反映知識水平的動態(tài)，而是文憑本身就具有一定的知識水平的反映和體現(xiàn)。其實我們的文憑不但只是對我們現(xiàn)在，現(xiàn)階段性的的知識水平的標尺，更是對我們學習過程中的論證。現(xiàn)在你在讀大學，你為什么說你具有高中的知識水平呢？因為你有高中文憑啊，這就是我的高中知識水平的憑證啊。而你正在讀大學，在你沒拿到畢業(yè)文憑之前，你敢說你已具備合格大學生的知識水平了嗎？憑什么說明？人家如何判斷？在外面又有誰會相信？

*如果對方說到“如果我們把知識水平看成一條流動的線，文憑就是這條線上的一個點。人的一生是在不斷學習、積累。10年前的文憑能代表現(xiàn)在的知識水平嗎？”

那反問對方，線是不是由點構成的呢？難道一個人的小學、中學、大學以至更高的文憑的獲得都不能反映和體現(xiàn)這個人的知識水平么？我們要看到任何事物都在變化，如果照對方所說，10年后的知識比現(xiàn)在更先進，那我們干脆現(xiàn)在先不要拿文憑了，等10年后再拿吧！我們不能把眼光局限在單純的知識更新上，人也是不斷在學習進步的，具有文憑的人同等條件下知識水平提高的更快而不能為此否定文憑所代表真正意義?。∧芰Γ?。沒人說文憑可以代表能力，可以代表智慧，我們要說的是文憑可以代表知識水平。請不要跑題。我有國家計算機二級證書，那C語言編程就是比沒有的厲害啊，你（三）說到文憑，人們往往會聯(lián)系到就業(yè)。在某大型招聘會上我們看到這樣的啟示，“某省公安廳招收干事，有博士、碩士文憑的優(yōu)先考慮；招收保姆有碩士、大學學位的優(yōu)先；招收工人有大學文憑的優(yōu)先……”類似的招聘還有許多。如今人才競爭異常激烈，面對浩蕩的擇業(yè)大軍，用人單位也想選賢任賢！但是選擇畢竟有個標尺，證實一個人的能力也就把他的資力放在了第一位。因此文憑自然的成為采納用人的參考材料，正因為文憑能夠代表知識水平，所以社會承認并將文憑作為任用的一個基本和首要標準！事實擺在對方辯友面前，難道你們還會認為“文憑不能代表知識水平”嗎？？

（四）文憑應該和具有這個文憑的知識水平一致，但如今社會出現(xiàn)一些“不一致”的現(xiàn)象?？荚嚳梢岳酶呖萍纪ㄓ嵐ぞ?，可以花錢找人捉刀，可以買通監(jiān)考人員，可以買文憑學歷甚至一整套的檔案?？梢猿u，剽竊別人的成果，文章甚至可以一個字不改的換一個名發(fā)表……這些人有文憑，的確沒有知識水平！但這些只能說明這個文憑不是一個人知識水平的證明，而是一個假造的證明！同時透過現(xiàn)象我們深入本質(zhì)，“造假者”之所以“不顧一切”的追逐文憑不正是以為文憑代表著一個人的知識水平嗎？！

因此，綜上所述，我方堅持認為：“文憑能夠代表知識水平”，謝謝！

文憑是由國家教育部門授予的相關的學歷證明。它代表了經(jīng)過一個階段的教育和學習，當知識水平達到或超過某一水平線而授予的相關的學歷證明。文憑的產(chǎn)生可以追溯到教育起源時期，早在幾千年前人們?yōu)榱藢⑹苓^教育、知識水平達到一定高度的人加以證明，這就產(chǎn)生了早期的文憑。(二)

1.

現(xiàn)代社會文憑設置已經(jīng)被世界各國普遍采用。經(jīng)過了長時間的發(fā)展進步，文憑按照學科的分類更加具體，考核的辦法更加科學。而它所代表的知識水平的權威性和重要性也得到了社會各界的廣泛認同。

2.對方辯友也許要說，招聘廣告上的對求職者文憑的“要求”是因為人們過分夸大文憑的作用，而產(chǎn)生的一種不正?，F(xiàn)象。對方辯友因此就站出來高呼“文憑無用”，企圖列舉諸如李嘉誠等一批學歷不高的成功人士來證明“文憑無用論”的成立，從而將“文憑無用論”演變成了“知識無用論”，這樣就誤導了人們放棄標準，去走極端。

3.

文憑真的無用嗎？一個人學歷的高低從一定程度上可以反映一個人的記憶力、理解力、邏輯思維等知識能力和知識水平的高低，而有文憑的人其能力已得到了國家相關機構的認可。一個有認證，一個沒有被認證，兩者如果在其它方面的條件都相當?shù)那闆r下，如果你是老板，你要哪個？

(三)

1.我方所說的文憑能夠代表知識水平不是

“唯文憑論”。因為某某大老板連初中還沒畢業(yè)，大發(fā)明家愛迪生也沒上過多少學，于是就得出了“文憑無用論”的觀點，未免過于狹隘。對方辯友的邏輯，只能說明這些有知識水平的人由于種種原因沒有獲得的文憑，但這并不是今天辯題的