《教師職業(yè)化發(fā)展途徑》學習心得

1/1《教師職業(yè)化發(fā)展途徑》學習心得

一、提升從業(yè)態(tài)度，做一名快樂的教師

從事教師職業(yè)的態(tài)度有“就業(yè)”、“敬業(yè)”、“樂業(yè)”幾種。如果把教書僅僅看成是為了生存不得已而為之的工具，教師工作的主動性不夠，書教得沒了激情，應付、得過且過，學生的認同率低，教學沒回應，教師成了教科書的傳輸站，學生成了書本知識的“堆積站”。與持“就業(yè)”態(tài)度的教師相比，“敬業(yè)”者的工作態(tài)度就要主動得多。一個人只要有了要工作、想把工作做好的欲望，自然就會想方設法地把自己的工作做好，工作也會讓他變得快樂和充實。敬業(yè)者大多兢兢業(yè)業(yè)，認認真真，一絲不茍，視工作為己任，注重工作的過程和細節(jié)，同時也注重工作的效果。而“樂業(yè)”者，應當是教師職業(yè)中最高境界者了，他們大多喜歡自己的工作，在三尺講臺上，與學生的交流是臺上有聲有色、臺下興趣盎熱。

工作中，“樂業(yè)”者除了具有“敬業(yè)”者的刻苦精神外，日常的教育教學如魚得水，他們不受名利之左右，不受外界之影響，始終以高昂的熱情對待工作中的一切，真心實意地愛護關心學生，師生關系融洽；“樂業(yè)”者還懂得不斷地反思自己的工作，完善自己的教育教學方法，工作過程其樂融融。心理學家認為，快樂有利于身心的健康，有利于誘發(fā)工作的激情，有利于提高工作的效率，也有利于學生的健康成長。因此，在師德修養(yǎng)的過程中，每一位教師都有必要進行一下從業(yè)態(tài)度的自我提升，努力把自己造就成為一名快樂的人民教師。

二、做學生的引路人和表率

做一名教師，要求我們心有學生、心系學生，做學生的引路人和表率。當然這里不僅僅是教師要儀表美、心靈美，更在于要求教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。天生萬物，物物不同。人貴為萬物之靈，從其最原始的存在形態(tài)來講就是美的。

世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對于教師而言，相信每位學生都是千里馬，而你每天都要把自己看作一名發(fā)現(xiàn)美的伯樂。自古以來，淡泊名利，心系學生，心系教育，成就學生，快樂自己；教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，但愿被稱為人類靈魂工"的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝，堅守教育工作崗位，為祖國美好明天培養(yǎng)有用的創(chuàng)新人才。

三、有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！碧招兄壬终f：“要人敬的，必先自敬；重師首先師自重。”教師作為人類先進文化的傳承人，首先其身上應當透出一種高雅的文化氣質，不僅要熟練地掌握所從事的專業(yè)，還要具備較寬厚的文化功底。教師基本功中大方得體的教態(tài)、純正的普通話、工整的字體、整齊的板書不能放棄，多媒體的合理應用必須嫻熟；在教師中倡導“德、智、體、美”全面發(fā)展，是衡量教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本尺度。文明規(guī)范的語言，和諧悅耳的語調，很容易引起學生的.共鳴；熱情誠懇、富有激情鼓勵的語言，容易打動學生，給學生留下美好的記憶；深動的表述、純厚的文化氣息、儒雅的氣質，往往會感染學生幼稚的心靈，給學生留下美好的印象，誘發(fā)出學生尊敬師長、熱愛學習、積極進取的火花。

所以，師德的修養(yǎng)應由表及里，應從教師的日常生活、工作、學習習慣做起。堅持體育鍛練，努力樹造健康的體魄，這是從事教師職業(yè)的前提和保障；也只有具備健康的身體，在學生面前，我們才能始終展現(xiàn)飽滿的熱情、良好的記憶、清晰的表達、充滿活力的姿態(tài)。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，還要十分注重積極樂觀、努力拼搏的開朗性格的修養(yǎng)，注重自己面對困難時不輕言放棄的堅強意志的修養(yǎng)，注重寬厚善良的包容心態(tài)的修養(yǎng)，做到不歧視學生、能包容學生不足、還要有能力引導他們去完善自我、樹造良好的個性品質；真正做到，以高尚的情操鼓舞人、以健康清新的姿態(tài)感染人、以求實奮進的精神鞭策人、以淵博的知識啟發(fā)打動人；以愛心喚愛心，以真心喚真誠，以踏實喚奮進，以優(yōu)美喚熱忱！

四、不斷更新知識體系，樹立現(xiàn)代意識，走職業(yè)化發(fā)展的道路

隨著信息時代的到來，先進的科技不僅給我們學習現(xiàn)代文化知識帶來了便利，也極大地豐富和改進了我們的教學內容和教學方式，過去那種以講授為主的課堂體系一去不復返；一種開放的、多元化的新型教學模式已經(jīng)形成。在備課中，教師不僅要備知識、備教法，還必須備學生。因此，對“學生心理學”、“教育心理學”等心理學領域的知識修養(yǎng)，自然成了教師提高師德修養(yǎng)的重要內容。

要成為一名職業(yè)化的教師，就要能始終站在時代的前列，率先把握先進的教育教學理念，在主動積累和學習人類發(fā)展中的先進文化知識的同時，還要具備敏銳地洞察力，熟悉學生的成長變化，了解他們的心靈，不斷研究學生的心理，才能使我們的教育教學深入人心。一名真正的職業(yè)教師