《臺(tái)階》教案(人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))共3篇

《臺(tái)階》教案（人教版八年級(jí)教案設(shè)

計(jì)）共3篇

《臺(tái)階》教案（人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì)）1

《臺(tái)階》教案（人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì)）

一、知識(shí)目標(biāo)：

i.理解小說中阿萊娜在成長過程中經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變。

2.掌握小說中的主要人物形象和他們之間的關(guān)系。

二、能力目標(biāo)：

1.能夠分析小說中人物的心理變化和性格特征。

2.能夠理解小說中探討的主題和內(nèi)涵。

三、情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和對人性的關(guān)心。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于表達(dá)的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)生能夠理解小說中人物的心理變化和性格特征。

2.學(xué)生掌握小說中的主要人物形象和他們之間的關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠分析小說中人物的心理變化和性格特征。

2.學(xué)生能夠理解小說中探討的主題和內(nèi)涵。

六、教學(xué)方法：

1.講授與自主探究相結(jié)合。

2.討論與閱讀相結(jié)合。

七、教學(xué)內(nèi)容：

1.小說《臺(tái)階》的背景介紹。

2.小說主要人物的性格特征、心理變化及其關(guān)系。

3.小說探討的主題和內(nèi)涵。

八、教學(xué)過程：

第一課：《臺(tái)階》背景介紹

1.向?qū)W生介紹小說《臺(tái)階》的作者、背景及出版情況。

2.分析小說的題目，探討可能的含義和內(nèi)涵。

3.閱讀小說第一章，了解主人公阿萊娜的背景和生活方式。

第二課：主要人物形象和關(guān)系

1.介紹小說中的主要人物形象和他們之間的關(guān)系。

2.分析主人公阿萊娜、馬克思等人的性格特征和心理變化。

3.閱讀小說第二章和第三章，探討主人公有關(guān)兒時(shí)事件的回

憶以及她與馬克思的羞澀與愛。

第三課：小說探討的主題和內(nèi)涵

1.分析小說中探討的主題和內(nèi)涵，如：人性、愛情、成長、

教育等。

2.通過學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生自主總結(jié)和表達(dá)對小說的理解

和感受。

3.分享和討論學(xué)生的看法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)和獨(dú)立思考。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課主要是針對小說《臺(tái)階》進(jìn)行的教學(xué)，通過閱讀和分析

小說，探討小說中的人物形象、心理變化以及探討的主題和內(nèi)

涵，讓學(xué)生從中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，并培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱

愛和關(guān)注人性。

在教學(xué)過程中，本人注重學(xué)生自主思考和表達(dá)，讓學(xué)生在閱讀

小說的同時(shí)，自己總結(jié)理解內(nèi)容，教師起到引導(dǎo)的作用。同時(shí),

在課堂上，我們鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)和獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生在講

授中自主探究和討論，讓學(xué)生在感受中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，加深

理解和記憶，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，通過本次教學(xué)，本人不僅從學(xué)生的反應(yīng)中獲得了很多寶

貴的經(jīng)驗(yàn)，而且也為今后的教學(xué)工作提供了很好的參考

本節(jié)課通過對小說《臺(tái)階》的教學(xué)，旨在讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)

人性、愛情、成長、教育等主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、

自主總結(jié)和表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心人性。在

教學(xué)過程中，本人注重學(xué)生自主思考和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在講授

中自主探究和討論，使得學(xué)生在閱讀中能夠獲得深刻的理解和

體驗(yàn)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。這一次的教學(xué)不僅讓我得到了

很多經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了教育的意義和價(jià)值

《臺(tái)階》教案（人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì)）2

《臺(tái)階》教案（人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)背景

本教學(xué)為人教版八年級(jí)下冊語文教材學(xué)案，選自徐志摩先生的

《臺(tái)階》，通過本課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解徐志摩的創(chuàng)作思

路，領(lǐng)略其優(yōu)美的散文風(fēng)采，體驗(yàn)文學(xué)的魅力與情感的深度，

提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠初步理解散文的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把控散文的情感核心。

2.能夠較為準(zhǔn)確地理解原文，讀懂原文，并通過原文積累生詞。

3.能夠理解詩意散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維。

4.能夠通過本文學(xué)會(huì)人際交往、學(xué)會(huì)情感表達(dá)，培養(yǎng)語言運(yùn)用

能力。

三、教學(xué)過程與方法

1.導(dǎo)入篇目

通過問課來導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué)，教師提出問題：“你們平常讀過

的散文作品是什么？感覺與其他文學(xué)類型有什么不同？"。通

過學(xué)生的回答來了解學(xué)生對散文的初步認(rèn)識(shí)。

2.情感準(zhǔn)備

教師在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，接著提出問題：“你們有過這樣的經(jīng)歷

嗎，當(dāng)你邁上一級(jí)臺(tái)階時(shí)，心中是否泛起一股無法言語的情感?

如何表達(dá)你的這種情感？”教師引導(dǎo)學(xué)生通過此類問題來為本

節(jié)的學(xué)習(xí)做好情感準(zhǔn)備。

3.整體閱讀

學(xué)生閱讀徐志摩的《臺(tái)階》，首先要給學(xué)生講解散文的概念、

定義、特點(diǎn)以及篇目的大意，使學(xué)生對于文章的閱讀有所認(rèn)識(shí),

通過教師的講解，讓學(xué)生更好地了解文章的情感核心。

4.反復(fù)誦讀

即使在讀完一遍文章后，學(xué)生仍需反復(fù)誦讀，以便更好的理解

文章的情感和情感內(nèi)涵，同時(shí)還可以在其中積累生詞，為后續(xù)

的練習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.情感表達(dá)

教師可以在此段時(shí)間內(nèi)針對性地將學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在討

論中學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)所接受到的情感和感受，同時(shí)讓學(xué)

生之間可以進(jìn)行情感交流。

6.模仿創(chuàng)作

教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生模仿徐志摩的風(fēng)格和寫作方式，

針對性地進(jìn)行創(chuàng)作，以便學(xué)生可以理解詩意散文的特點(diǎn)和創(chuàng)新

思維。

7.作品分享

學(xué)生在創(chuàng)作后將各自的作品進(jìn)行分享，教師可以聆聽學(xué)生的作

品和思路，進(jìn)行評(píng)估和提問，發(fā)掘?qū)W生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生感

受到文學(xué)的魅力和傳承。

8.拓展延伸

為了更好地學(xué)習(xí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生通過閱讀更多的文學(xué)

作品來提升文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)可以拓展到其他文學(xué)類型的學(xué)習(xí)上。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課采用情感準(zhǔn)備、整體閱讀、反復(fù)誦讀、情感表達(dá)、模仿

創(chuàng)作、作品分享、拓展延伸等多種教學(xué)方法，采用徐志摩的

《臺(tái)階》作為教學(xué)篇目，深入了解詩意散文的特點(diǎn)和創(chuàng)新思維,

學(xué)生不僅能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠領(lǐng)略文學(xué)的魅力和

人文情感。同時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)歷和情感，

所以學(xué)習(xí)上也有體驗(yàn)和感受，可以讓學(xué)生更好地把控散文的情

感核心，提升語文素養(yǎng)

綜上所述，徐志摩的《臺(tái)階》為我們提供了一個(gè)非常好的詩意

散文篇目，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)到了詩意散文的特

點(diǎn)和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自己的文學(xué)素養(yǎng)，領(lǐng)略了文學(xué)的魅力和

人文情感。教師采用了多種教學(xué)方法，如情感準(zhǔn)備、整體閱讀、

反復(fù)誦讀、情感表達(dá)、模仿創(chuàng)作、作品分享、拓展延伸等，讓

學(xué)生們可以在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，讓他們有一個(gè)更加深入的

體驗(yàn)和感受，提升了他們的語文素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)效果顯

著，學(xué)生們深受啟發(fā)，提高了對文學(xué)的獨(dú)立理解和批判思維。

通過此次教學(xué)，我也深刻認(rèn)識(shí)到多元化教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，教

學(xué)方法的多樣性可以為學(xué)生提供不同的入口和接受方式，同時(shí)

讓他們更好地掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)

《臺(tái)階》教案（人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì)）3

《臺(tái)階》教案（人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《臺(tái)階》的故事情節(jié)及人物形象，理解故事的主題，并

掌握一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.借助文學(xué)作品的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及文學(xué)素養(yǎng)，提

高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

3.通過閱讀本文學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.《臺(tái)階》的故事情節(jié)及人物形象的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析文學(xué)作品的能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：通過研讀本文，由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文學(xué)作品的主

題、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)等。

2.討論法：由教師引導(dǎo)學(xué)生對于文學(xué)作品內(nèi)涵和藝術(shù)技巧的分

析并且在此基礎(chǔ)上暢所欲言地進(jìn)行展開討論。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.文學(xué)背景：講授李敖與臺(tái)灣文學(xué)的關(guān)系，尤其是李敖與“抒

情派”、“新作家”之間的關(guān)系。

2.故事情節(jié)：通過故事情節(jié)的分析，了解故事的主題，理解小

說人物的性格與心理。

3.文章鑒賞：分析小說的文學(xué)手法、語言特色和意義，培養(yǎng)學(xué)

生的鑒賞能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

導(dǎo)入《臺(tái)階》的背景介紹和李敖的生平介紹。

2.講授

(1)講解《臺(tái)階》的背景、文學(xué)流派和李敖的文學(xué)地位。

(2)分析小說的情節(jié)、人物、語言特色和意義。

(3)分析小說的主題和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解小說的內(nèi)涵。

3.討論

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小說情節(jié)及其表現(xiàn)的人物性格和心理特點(diǎn)

來分析小說主題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，探討小說的核心觀點(diǎn)。

4.總結(jié)

(1)總結(jié)小說的主題及其所傳達(dá)的思想意義。

(2)總結(jié)小說的藝術(shù)特點(diǎn)及其意義。

六、教學(xué)評(píng)估

1.通過學(xué)生課堂參與來評(píng)估學(xué)生的主題掌握和語言鑒賞能力。

2.通過學(xué)生的寫作來評(píng)估學(xué)生的文學(xué)鑒賞和寫作能力。

七、教學(xué)反思

1.在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性和主動(dòng)性。

2.在教學(xué)過程中，需要教師進(jìn)行充分的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生

理解小說背景、情節(jié)、人物、語言特色和意義。

3.在評(píng)估過程中，注意綜合考評(píng)學(xué)生的能力，多方位評(píng)估學(xué)生

的文學(xué)鑒賞和寫作水平，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

通過對《臺(tái)階》的教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解三十年代上海的社

會(huì)背景和不同階層人物的心理特點(diǎn)，通過分析小說的情節(jié)、人

物、語言特色和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能